如蚕人生

女儿买回几条蚕儿，一片桑叶上，蠢蠢蠕动如蚂蚁。城里没有桑树，女儿每天从校门口买了桑叶，洗净放在冰箱里。我从此除了读书、作、养女儿、养猫咪，兼养蚕儿。 小蚕儿长得很快，一天一个样儿。几天后便有半寸长，变为灰白色。撒上桑叶，小蚕儿们立即蜂拥而至，昂起头，沿桑叶边缘，一缕一缕大吞大咽，“蚕食”一语委实准确到极处。     

小蚕化茧

今天,学校给我们发了一盒蚕宝宝。它们就像美丽的白雪公主,我在它们的家里发现好多它们换下的衣服。蚕宝宝最长的已经有3厘米了,它们胃口很好,每隔两三个小时就要进食一次,到了夜深人静的时候,还能听见蚕宝宝吃桑叶的沙沙声。     

蚕的梦想

从前,有一条蚕,在一棵老桑树上产了卵。不知过了多久,暖暖的风开始吹了,明亮的太阳暖洋洋的,到处生机勃勃、万物复苏。春天来了!小蚕出生了!小蚕把这棵树当成了自己的安乐窝。当它饿了时,它吃树上嫩嫩的桑叶;当它饱了时,它蠕动着自己肥胖的身体,爬到树的枝丫上玩耍;它在脱皮的时候躺在树的怀抱里,一动也不动。     

走“钢丝”

游戏的规则是这祥的：我们先分成两组,然后每组里选一个人,用布把他的眼睛蒙上,另外几个人指挥“走钢丝”的人,谁走得又快又直就算赢孓你们肯定会有疑问：￡冈丝在哪里呀？告诉你们吧,所谓的钢丝就是地上的一条线。     

蚕和蚂蚁

沙,沙,沙,像秋天细雨的声音,所有的蚕都在那里吃桑叶。它们也不管桑叶是好是坏,只顾往下吞,好像它们生到世上来,只有吃桑叶一件大事。     

家乡的“麦蚕”

每到立夏、小满时节,我便怀念家乡的＂麦蚕＂。 麦蚕不是＂蚕＂,而是用麦子做成的一种状似小蚕的食品。江苏盐城一带把它叫做＂麦棱棱＂。     

孵蚕记

3月29日心情:高兴今天,吴老师给我们每个人发了蚕子,我领到了11颗,好高兴哦!真希望我的小蚕宝宝快点出来呀!蚕子又小又黑,我都怕把它们搞丢了。真想不到这么小的蚕子能孵出胖乎乎的蚕!看着蚕子,我忽然发现它们     

拜蚕为师

朋友送了我几只小蚕。蚕黑黑的、瘦瘦的,在大堆的桑叶中似乎很容易被忽略。然而,这样的小家伙们,我却甘愿认她们为师——请允许我称它们为她们,因为她们实在像超凡脱俗的仙子,清丽典雅。她们可能不知道,有个女孩     

一个男孩、一百条蚕和一个茧

哑哑白天去特殊教育学校上课,晚上回来。就坐在他的一百条蚕面前。把一张张小小的桑叶盖在它们身上,等着它们用棕色的小嘴剪开叶子从里面钻出来。 那些蚕是常在外面做工程的爸爸从工地附近的蚕农家里讨来的。它们又黄又黑,像火柴梗那么细。哑哑高兴极了。     

甲骨文中的“蚕”及“蚕神”

高中历史人民版必修二专题一中的“古代中国的手工业经济”认为：“甲骨文中,已经出现了关于祭祀蚕神的内容。”其实,这种表述不甚严谨。甲骨文中是否存在“蚕”字及“蚕神”,目前学术界没有统一的意见,还存在争论。     

蚕事

养蚕四十天,将自己的心养成了一张千疮百孔的枯桑叶。小树学了课文《蚕姑娘》后,就每天说一遍:真想养蚕啊!所以我们就费尽周折地,从一百公里外的农户家里讨要了一百多条刚孵出不久的蚕,一厘米长,比米粒还细,又黑又瘦。桑叶也是好解决的,小区里有许多棵桑树     

蚕宝宝走“钢丝”

今天,小伙伴送给我几条蚕三宝宝,我把它们都当成弟弟妹妹一样细心照料(liao)。我先找来一个舒(shu)适(shi)的床——鞋盒,将它们小心翼(yi)翼地放进去,又找来几片又大又新鲜的桑(sang)叶来招(zhao)待(dai)它们。通过一天的仔细观察,我发现有些蚕宝宝又白又胖,可有些蚕宝宝却     

逃命的蚕

当老农再次来察看竹篮里的蚕卵时,黄褐色的小家伙们已经出生了,瞧,多可爱呀!在所有幼蚕中,有一只体格特别健壮。它生下来就比同伴们大很多,而且很好动。它一圈一圈地吃着桑叶,有时还在竹篮的缝隙里探出小脑袋,左右张望。它很享受这样的生活。有一天,它碰到了一只大蚕。大蚕告诉它:"别看现在过得悠闲,等到了结茧的时候,老农会     

“会呼吸”的紫蚕岛

2010年上海世博会上还有什么独特的建筑呢？现在,跟我来参观一下“紫蚕岛”,看看它会带给我们什么惊喜呢？     

别让“小悦悦”的悲剧重演——从“小悦悦之死”管窥“学会关心”教育

本文从"广东小悦悦之死"这一热点案例和教育现状分析入手,反思当下学校思想道德教育的缺失,呼唤以"关心"为核心的新教育模式:学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心他人,关心动物、植物和自然环境。     

学会在“小”字上做文章

有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型：一声轻语、一个微笑，可能有着丰富的内涵。会从钿处着笔，能收到“小中见大”，“平中见奇”的效果。比如课堂上老师的一声鼓励，普通之至，但故事若是发生在你生日之时，这一声鼓励也许便成了不同寻常的厚礼，又如晚上父亲端来一杯热茶，平常不过，但一位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，却看到了其中蕴含的殷殷期待与严中见慈的深况父爱。     

为蚕宝宝“搬家”

正昨天晚上,我写完作业后,习惯性地去储藏室看蚕宝宝。来到它们的"小窝"——鞋架上的三个纸盒前,我惊讶地发现,最上边的纸盒里有一小滩一小滩的绿色稠液,许多蚕宝宝在不停地翻动着,身体扭成一团,看上去十分痛苦。这是怎么回事?我很担心,急忙拉出中间的纸盒。这里面的蚕宝宝大多数都在正常地蠕动,但也有几只看起来不太舒服。我又连忙抽出最下面的纸盒,里面的蚕正在静静地休息呢!这三盒蚕的表现大相径庭,我一时也找不到原因,急忙找来平时照顾它们的爷爷。     

“小”并不小

涓涓细流汇聚成浩瀚的大海,片片翠绿装点着美丽的春天,滴滴汗水浇灌出累累硕果……可见,少可以积多,“小”可以成“大”。     

例谈如何组织开展好“小练笔”读写训练

在小学语文教学中,要有效地组织开展好"小练笔"读写训练。一是引导学生在充分理解文章内容,深刻体验文章情感的基础上练笔;二是引导学生在学习课文精妙语言表达方式的基础上练笔;三是引导学生在充分理解词语意思的基础上进行练笔;四是引导学生借助课文插图进行练笔;五是组织开展"小练笔"训练,需要我们既要关注文章的内容特点,又要考虑每组课文以及每册教材的编排侧重点,更需要把握好每个年级学段的训练目标。要由浅入深、循序渐进、持之以恒、不失时机地开展"小练笔"训练。     

一年级“小”作文练笔初探

美国心理学家布鲁纳曾经说过 :“对学生的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在低年级语文教学中 ,激发学生的习作兴趣是引导学生作文的关键。我从小学一年级下期开始 ,对此作了一些探索 ,收到了良好的教学效果。一、在阅读教学中激发写作的兴趣。阅读教学是让学生在阅读中了解文章内容 ,理解作者表达的思想感情 ,领会文章的美妙之处 ,从而使学生得到语言文字的训练和写作能力的培养。在教学中 ,我注意挖掘文章中的精华部分让学生欣赏 ,激发他们的创作热情。如一年级教学《花园·果园》一课时 ,我让学生在美妙的音乐中朗读课文 ,体会“春天 ,…