对班委会建设的思考与建议

班委会是一个班级的核心和支柱，是联系同学的纽带，是沟通班主任和同学的桥梁，是班主任强有力的工作助手。     

如何配备好班委会

班委会是在班主任直接领导下学生自己的领导组织,是全体学生的代表。班委会队伍建设得好,对于班主任工作的顺利并展和全班学生的不断进步,以及良好班风的形成,都具有莫大的益处。由 于班主任在班集体中占有特殊的“权威”地位,一般而言,班委会队伍的建设,诸如成员的选定、搭配和培养等,往往都是由班主任一手“敲定”的,即使是通过学生民主选举产生的班委会,也大都要经过班主任的“引导”和“筛选”。经过班主任“导演”而形成的班委会队伍明显带有班主任的“个人作风”和“个人特色”,虽然在某些方面有利于协助班主任工作,但它…     

如何实现班主任工作“减负”

作为班主任，其工作的担子很重。而要想“减负”，就要有好的工作方法。只有做到真诚依靠班干部组成的班委会，正确处理好“严与宽”的关系，才能实现真正的“减负”，并能把班级管理得更好。     

别样班委会

"雪妮,帮老师把报名表送到教导处吧。"我一边批改作业,一边对雪妮说。"是,保证完成任务,"雪妮调皮地立正敬礼,然后话锋一转,凑过来问:"老师,教导处是干什么的呀?"这个学生读到四年级竟然不知道教导处是干什么的?我让身旁的学生告诉她答案,可是没有一个学生说得清楚。我感到很震惊,追问他们政教处是干什么的,也没有人回答上来。我放下     

突围之后,天高地阔--一堂班会课的尝试

一、白丁主持人的魔力羊年末月8日17时。周一。巴山蜀水气温骤降,寒流入骨袭人。清水镇小学校园暮色苍茫,霜风凛冽,可是四·二班教室正热火朝天。下课铃早敲过了,班会依然在进行。说这堂班会课别开生面,还真有点“别样红”特色。主持者不是班主任,也不是班长,是班里一名地道白丁,他小组长头衔也没挂。然而他竞魔力般一下笼住了同学,几十个少男少女乖乖地任他引领到一个神往境地。孩子     

中小学班委会组织的自我管理模式研究

班委会组织的自我管理模式是在"人本主义"思想、"主体性"思想和"民主性"管理思想的基础上建立起来的多元化管理的组织模式.强调组织目标与个体成员认识的协调一致、注重学生的主体地位、强调组织内外环境的和谐、提倡教师指导下的民主决策和参与的全员性.以此为基础,主要围绕班委会组织的目标、结构、环境以及"领导"四个基本维度来分析班委会组织的自我管理模式.     

把自己的童年交与孩子们……

刚从办公室里出来，就听到操场上传来阵阵百灵鸟般清脆的叫声：“老师，老师；您看，您看……”我的心头一热，抬眼望去，哟，是我所教的一年级孩子们正向我招手，他们正排着队去参观学校的邻居——玻璃厂。     

组建有战斗力的班委会

正班委会是班级日常管理的主要机构,班委会的战斗力主要表现为组织力、执行力和创造力。班委会有无战斗力、战斗力如何,是班级管理成败的关键因素。那么,如何打造有战斗力的班委会呢?1.组建班委会。班主任在班干部选举前应该有计划地介绍班委的责任,班委工作的挑战性,调动学生参与班委会的积极性。不妨先组建一个临时班委会,以自荐为主,不凭主观印象,不凭学习成绩,着重考察实际表现。平时,班主任应认真观察、记录、总结各位临时委员的工作态度、工作能力,为今后班委会正式选举做好准备。     

和孩子们一起成长

班级，像一艘小船，穿过暗礁险滩，经受惊涛骇浪，带着每一个学生，驶向可以施展自己才华的驿站：班级，像长着巨翅的鹏鸟，载着每一个学生，飞跃高山险阻，掠过荒漠平川，到达燃烧着熊熊之火的理想殿堂；班级，更像一个家庭。同学们如同兄弟姐妹，互相帮助着，互相依靠着，一起长大，一起走向成熟，从而步入人生的旅途。而我，作为他们的班主任老师，和他们同呼吸、共欢笑，和他们一起成长……     

改选班委会(下)

我编制的这套"班委改选程序"很多措施看似平常,但每一步设计都有深刻的用意。首先,要让班委会平稳过渡,既顾及前任班委的尊严,即使其落选,也要体面地"下台",不影响班级的和谐。所以,我给了每一名班干部三种选择的机会,对他们给予最大程度的尊重,其中重要的一条就是可以选     

动态班委会制度——让学生做干部有兴趣

我们做了一项调查,发现在学生的内心,他们很想展现自己,在班级的舞台上赢得同学和老师的赞赏,但又有很多因素让他们把热情似火的想法埋藏于心底。这些因素大概有以下几种:1.     

“QQ乐园”,我的“互动”班级

在小学班级管理工作中,班主任和学生的接触最多、最深,而QQ乐园进一步拉近了教师与学生之间的距离。打造班级文化,形成班级合力,提高学生素养,必须从学生角度着眼,找到适合学生发展的＂支点＂,我们只要稍微用力,学生就会被高高的＂托起＂。只有教师真正的放下＂高生一等＂的架子,视学生为＂同窗＂,为＂网友＂,学生才能找回＂真正的自我＂。     

改选班委会(上)

如何把改选班委工作做好是门学问。就我的观察和了解,很多班主任在选择班干部以及改选班干部中都遇到过不少烦恼,有些老师为了避免麻烦,就进行了简单处理。简单处理不外乎直接     

让孩子们拥有自己的一片天空

自主管理,是以全体学生的主体素质为目的的班级管理模式,是根据社会发展和学生心理的实际需要,遵循教育规律,面向全体学生,在班级日常管理中培养学生主动性、创造性、社会适应性等个性心理素质的教育.     

农村中学班级管理的探索

班主任如何做好班级工作，形成良好的班风，是班主任每时每刻应考虑的问题，因此，班主任要认真摸索，总结班级管理工作经验，正确引导，方法得当，加强班委建设，搞好班级管理。     

海选中的孩子们

之一:小柯我没有在自荐表里看到小柯的名字。开学之初,学校电视台要拍摄孩子们的暑假生活,几位老师都极力推荐她去,她在荧屏上泰然自若侃侃而谈的神情,留给了我深刻的印象。前一周“国旗下讲话”,再三权衡后还是由她出马,不出意外,她落落大方不辱使命。她在我的初步方案里是文艺委员的当然人选,也许还堪担副班长或者更重要的职务。然而她拒绝的理由很简单:我带领大家唱歌的时候,他们无动于衷。她微笑着反问我:“我这样能做好一个班干部吗?”她还是那么坦然。我自信还是了解孩子们的心理的。我试图从她灿烂的笑容中发现一点背后掩藏着的弦外…     

创建良好班风促进学生发展

1．树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”榜样能把道德观点和行为规范具体化、人格化、形象化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。首先，教师要以高尚的品德、文明举止去影响教育每一个学生，成为学生的榜样。其次．要做好班委会的筹建工作。在班集体管理过程中，班委会起着举足轻重的作用。因此．在确定班委时要全面考核学生的德、才、勤、技等情况，不能主观臆断，更不能以貌取人，以“关系”取人。     

班级管理：让学生唱主角

刚接六(2)班,很多热心的老师告诉我,“这个班,那几个调皮大王真让人没辙”;“这个班,那几个差生,真是‘扶不起的阿斗’哟”;“这个班,学生身上有一股‘邪气’”;“这个班,唉……”怎么办?放弃?这不是我的个性,况且,换给谁呢?试试吧。     

班主任管理中的“宽、懒、粗”

班级管理是一项重要而繁杂的工作。本从一个较独特的角度，就班级管理的技巧性、艺术性提出了一些看法。