巧用蒙太奇优化化学教学

蒙太奇是一种电影表现手法,通过不同镜头的组合而产生不同的效果。介绍了蒙太奇的内涵与特征,并通过巧用素材、激发兴趣、巧设时空、体验历史、巧铺暗线、突出主题的方式,重点阐述了其在化学教学中的巧妙运用,以优化教学。     

诗歌教学的一种借鉴--电影蒙太奇

诗歌是语言的艺术,但诗歌在叙述故事、描写景物和表达思想情感上与电影蒙太奇有着类似的特征.电影是最常见的、大众化的艺术形式,直观、形象,在诗歌教学中,借鉴电影蒙太奇手法,能激发学生想像力和创造力,再现典型环境,还原诗歌意境,体会作者情感,从而帮助学生更好地鉴赏诗歌.     

蒙太奇:小学古诗教学“入境”策略探微

从文学、电影与绘画的跨学科角度开展古诗词教学创新,能有效解决"入境难"的问题,以突出古诗教学的趣味性、想象性和多元性。蒙太奇这一特殊电影表现方式的运用实践,教学效果良好,可以充分调动学生的形象思维,对于学生诗歌鉴赏能力与写作能力的培养都有裨益。     

新视野:电影与作文教学“共舞”

学生习作难,恐惧作文、排斥作文,可称得上"谈作色变",而电影采用语言造型、色彩造型、构图造型、蒙太奇造型等形式的结合,使其具有独特的魅力,学生对它的痴迷是不言而喻的,一谈到电影,学生就兴趣盎然。兴趣是最好的老师。我另辟蹊径,把孩子们对电影的似火热情迁移到作文教学中,让作文真正成为孩子快乐的呼喊。     

课文中的蒙太奇现象

蒙太奇是指在电影中,“依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序,把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧”①。蒙太奇是电影艺术的核心表现手法,但并不为电影艺术所专有。事实上,在文学、音乐、美术、建筑等艺术形式中也存在着大量的蒙太奇现象。在此,笔者拟对课文中的蒙太奇现象作一分析,以供教学参考。根据其功能,电影蒙太奇可分为叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇两类②。相应地,我们也把课文中的蒙太奇分为这两大类进行论述。一、课文中的叙述蒙太…     

教学中的蒙太奇：运用时间价值曲线设计过渡教材的单元复习课——“圆柱圆锥复习课”教学实录

蒙太厅-一种常用的电影术语,简要地说,就是根据影片所要表达的内容,和观众的心理顺序,将一部影片分别拍摄成许多镜头,然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。而教学当中适应学生的接受价值曲线进行教学设计,如同电影中的蒙太奇手段一样吸引学生,以高效地完成教学任务。现在我们所教授的人教版六年级过渡教材,针对现有的学生知识体系,进行了螺旋提升。针对章节复习课的设计难度。本人参考了王仁甫老师在《教学体验探路》一书中提出的课堂实践价值曲线理论进行了一些基本的尝试。     

让·米特里的蒙太奇理论

让·米特里的蒙太奇理论是以现象学的理论作为基础,以修辞学作为逻辑轴心,以表意结构作为核心观点,在批判爱森斯坦的理性蒙太奇和巴赞的长镜头理论上建立起来的。米特里紧紧围绕真实性,形成了自己具有"蒙太奇效应"的蒙太奇理论,他认为电影影像具有双重本性,它既是再现,又是被再现的现实。他借鉴了爱森斯坦关于电影形式和节奏的思想,肯定了巴赞的现实影像是电影的必要基础,以此调和了蒙太奇和长镜头的矛盾。     

爱森斯坦的蒙太奇理论与阅读教学

在世界电影吏上,以《战舰波将金号》而震惊世界的苏联电影大师爱森斯坦(1898—1948),他的名字与蒙太奇是不可分割地联系在一起的。作为苏联蒙太奇学派的突出代表,爱森斯坦独具创见的蒙太奇理论树起了电影理论发展史上的第一座丰碑。     

解读电影蒙太奇

电影自身的诸多局限是蒙太奇产生、发展的重要因素，电影蒙太奇具有节奏性、感染性和时间性，其种类可概括为叫板蒙太奇、对话蒙太奇、平行蒙太奇、物件蒙太奇、象征蒙太奇和音响蒙太奇等。     

浅谈电影蒙太奇剪辑

蒙太奇是影片内容表达的一种连接方法。电影蒙太奇剪辑就是将一个一个分镜头剪辑成小段、再将小段剪辑成大段并最终剪辑成一部电影的过程。电影蒙太奇剪辑有闪回、对比、排比、快切、慢转换、快转换、黑白场、分割画面、叠层画面、淡入淡出、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、语言蒙太奇、音乐蒙太奇等类型,合理地使用电影蒙太奇剪辑,可以使整部影片给人耳目一新、引人入胜和沉浸其中的感觉,可充分地带给观赏者愉悦的享受和自我发挥的想象空间。     

语文课堂的光影流转——蒙太奇手法与语文阅读教学

蒙太奇不仅是电影艺术重要的表现手法,也在语言文学作品中存在。在教学中。引导学生运用蒙太奇手法解读文本,会有别具一格的审美感受和意想不到的教学效果。文章试从三个方面来论述：组接分镜头,揣摩文本新意;关注特写镜头,凸显文本主旨;激发视觉意象,感悟文本画面美。     

试谈古典诗歌中的"蒙太奇"手法

中国古典诗歌不仅有着极强的画面感,同时也有一定的情节内容,犹如一部内蕴丰富的电影.蒙太奇用镜头构建电影,也用意象构建诗歌.本文以蒙太奇为中心,以意象为切入点,对诗歌蒙太奇进行分析和研究.     

柳子戏的蒙太奇运用--对一种戏曲特例的分析

柳子戏传统剧目中蒙太奇手法的运用广泛而多姿。类似电影蒙太奇的叫板式、相似式、平行、交叉、复现式等各种学蒙太奇技法的使用，使柳子戏成为中国传统戏曲的特例。柳子戏蒙太奇与西方电影蒙太奇互不影响，各自独立发展的事实，为今人重新审视中国传统戏曲的学价值带来了崭新视角。     

电影蒙太奇手法在描写上的运用

“蒙太奇”艺术表现手法源于电影,它具有组接性、整体性、形象的感觉性等特点,能给人以鲜明的印象和强烈的心灵震撼作用。“蒙太奇”这一术语虽出自近代西方影视界,但在我国历代文学描写中,这种艺术表现手法早已发挥妙用,其表现形式可分为单线蒙太奇、并列蒙太奇、同时蒙太奇、隐喻蒙太奇、物件蒙太奇,色彩蒙太奇、声音蒙太奇等等。电影蒙太奇手法在描写上的运用,说明文学与一切造型艺术及音响艺术是息息相通的。     

影视资料在中国近现代史纲要课中的运用与优化

一影视资料在《纲要》课中运用的优越性1丰富教学手段提高教学的实效性鲁迅说过:用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样……[1]今天,鲁迅的预言正变成现实,电影正被引入各类课堂。究其原因,在于电影天生的教育功能。电影被称为第八艺术,它创造的蒙太奇技法,对人生百态的     

镜头、蒙太奇与语文教学

镜头、蒙太奇与语文教学安开明，李家筠渗透教学认为，各门学科的知识是互相联系，互相渗透，互相促进的。作为基础学科的语文教学，也可以利用其它学科的知识，譬如运用电影的有关理论来帮助学生加深对语文知识的理解，培养和发展学生综合运用各门学科的知识去分析问题、...     

电影蒙太奇在阅读教学中的运用

蒙太奇是法语montage的译音,原是建筑学上的名词,意为安装、组合。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。夏衍认为蒙太奇实际上就等于文章中的句法和章法,就是用镜头组成章节,一段一段连接起来。他说:“几个镜头连接在一起等于文章里的一句或者几句,这一个或几个镜头连接起来的片段和那一片段连接起来,就等于文章里的一段话或者一小节了。”可见蒙太奇这种艺术表现手法与语文教学的艺术的确有其相通之处。一、蒙太奇与语文阅读教学的实际链接现代阅读教学再不是由教师把文本肢解、润色后硬塞给学生了,而应思考文本阅读与…     

动画中的表现蒙太奇探析

表现蒙太奇是以表达情绪、表现寓意、揭示含义、激发观众思考与联想为主旨的一种蒙太奇类型。动画作为影视艺术的一个重要组成部分,同真人实拍电影一样需要用表现蒙太奇来加强作品的艺术表现力和情绪感染力,并利用动画的特性对表现蒙太奇进行了创造性的应用。     

文学作品中的蒙太奇

蒙太奇（Montage）原本是建筑学术语,意为装配、安装。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。我国著名电影剧作家夏衍认为。所谓“蒙太奇”,     

蒙太奇在作文中的妙用

在影视文化极为普及的今天 ,“蒙太奇”一词 ,早已为中学生耳熟能详。或许有人会问 :“蒙太奇是电影的手法 ,它跟作文有什么关系 ?”这话问到了点子上 ,也说明发问者对蒙太奇并不十分了解 ,或许 ,他在自己的作文中运用了类似于影视艺术的蒙太奇手法而并不自知。这就有必要聊一聊有关蒙太奇的话题。蒙太奇一词是法文montage的音译 ,原意为建筑学上的“构成、装配” ,后被借用到电影中来。作为一个专门的电影术语 ,尽管理论家们对蒙太奇的理解和分类并不完全一致 ,但是谁都不否认 ,蒙太奇最核心的东西是镜头 (摄影机从开拍到停拍为一个镜头 )…