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如何在小学数学这门富有创新内涵的学科中,以创新思维为核心,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,我在实践中有如下体会。 相似文献
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孔钱发 《学生之友(初中版)》2011,(14):51-51
创新思维是一切创新活动的源头。创新思维无论在科学研究及发明创造都具有积极意义。在数学教学活动中,教师不仅要让学生掌握前人的知识,还要注重培养学生的创新思维。 相似文献
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创新意识的培养和创新能力的提高是数学教学的最高目标之一,而创新思维是整个创新活动的智能结构的关键,是创新能力的核心。同时,教育意义上的创新,可以说成是“再发现”。当这种“再发现”式的创新思维得到充分积累和发展时,就有可能产生质的飞跃。所以,善于在数学教学中培养学生的创新思维既是切实可行的,也是非常必要的。 相似文献
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创新教育是开发人的创新能力,创新人才培养的教育。创新能力是新时期高素质人才最重要的素质。而国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展。因此,在课堂教学中,教师要抓住学生的心理特征,创设宽松、平等、开放的教学环境,认真创设教学情景,从培养思维灵活性,独特性和创新性着手,积极拓宽学生的思维,及时培训学生的思维创新能力,以此全面提高学生的素质。 相似文献
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创新教育是实施素质教育的一项重大课题,数学教学不仅要传授知识,而且更应该通过数学活动培养并发展学生的创造思维。教学教学中应采取的主要方法有:培养逆向思维、提高课堂教学中学生的参与程度、发展学生的观察力、在质疑问难中训练创造性思维、发展多向思维. 相似文献
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黄建民 《中国校外教育(理论)》2007,(5):136
创造教育是开发人的创造能力,培养创造型人才的教育。创新能力是新世纪合格人才最重要的素质。在课堂教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。一、科学运用学习迁移,培养学生思维的灵活性迁移是一种学习对另一种学习的影响。学生的学习多为有意义的学习,都是在原有知识的基础上进行的。这其中必然包括学习的迁移。在小学数学教学中,要科学运用学习的迁移,加强对学生的基础知识和基本技能的训练,培养学生思维的灵活性。小学数学教学要适应数学教学的实际,提高学生一题多解、一题多变、同解变型和恒等变… 相似文献
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时代要求我们的学校能培养出既具有扎实基础知识、基本技能,又具有创新思维的创造性人才。数学是一门富有创新内涵的学科,教材中含有大量的创新思维培养因素。因此在数学教学过程中,如何渗透创新思维的培养就成为了当前教学的重要问题。 相似文献
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培养学生的创新思维,必须改变旧观念,树立创新教育思想;培养学生的各种思维品质,优化思维主体的有序化方式,提高创新思维能力;建立平等、民主、和谐的课堂教学环境;创设问题情景,激发创新意识;多层次多角度思考、培养创新思维;开展实践,培养创造思维方法。 相似文献
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杨守宁 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):62-63
创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造性思维,与数学教师教学创新有着密不可分的关系,数学教师创新教学模式,创新教学方式方法,有助于学生创造思维的培养. 相似文献
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小学数学课堂教学是培养学生创新意识的主阵地。如何在课堂上创设生动有趣的情境来激发学生强烈的求知欲,让学生亲自在探索、发现中解决问题,诱发学生爱学、能学、会学,体验自主学数学的乐趣,从而获得成功的喜悦?这是摆在每一位教师面前的一项重要课题,我在数学课堂教学中做了如下尝试: 相似文献
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唐亚琼 《四川教育学院学报》2009,25(4):110-112
创新型国家战略需要创新型人才,创新型人才需要具备创新型思维。文章在对创新理论与创新思维进行理论梳理基础上,阐明了现代教育应当坚持培养具有创新思维的创新人才,并结合教学实践,探讨了如何通过数学教学培养学生创新思维的路径。 相似文献
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21世纪是知识、科技不断变化创新的世纪,求新、求异、求变,创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心,培养人的创新意识和创造能力是新时代的教育提出的新的要求,在教育教学中应加强创新意识、创新思维的培养。 相似文献
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在中小学这一阶段的教学中要特别注重培养学生的创新能力,其关键是培养创新思维品质,因为它对学生的全面发展和健康具有决定性意义。而如何通过数学课堂培养学生创新意识、创造意志和创新思维品质,笔者归纳为以下三点:一、引导学生善于思考,鼓励学生求异求新,帮助学生逐步形成发散性思维品质发散性思维与聚合性思维的有机结合,有助于形成创新思维品质。甚至可以说,发散性思维是形成创新思维品质的重要前提。发散性思维要求不依常规,寻求变异,多层面、多角度求索答案,以避免考虑问题的单一性,使思维不僵化。培养发散性思维品质,不但有利于学… 相似文献
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