在数学教学中发挥学生主体作用的几点尝试

随着教育改革的不断深入,学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视.按照新课标的要求,在课堂教学中要“以教师为主导、学生为主体“,这就强调了学生在教学过程中的主体地位.在数学教学中,可以通过激发学生的“学习动机“,重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果.     

在数学教学中如何体现学生的主体地位

在数学教学中要提高教学效率,达到教学目的,必须重视学习动机在教学过程中的激励作用,逐步强化学生的参与热情;重视实践活动在教学过程中的启智功能,让学生多观察、多思考、多讨论;重视学习环境在教学过程中的作用,发挥学生学习的主动性、积极性;重视学习方法在教学过程中的推动作用,不断提高学生的参与能力.     

浅谈初中英语教学中学生主体作用的发挥

英语新课标明确指出：“在教学中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……”本文就如何在初中英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈几点体会。     

还给时间 提高效率

新课标对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提出了具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。因此,我们要注重激发学生的情感、培养学生的兴趣、让学生参与到教学中来,发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,自主地学习、探讨、交流、实践,达到教学目的。     

发挥学生主体作用，焕发课堂生命活力

新课标强调要发挥学生的主体作用,突出学生的自主学习。在教学实践中,教师要如何执行这一理念,是需要认真考虑的。因为如果教师轻易“退位”,学生一时缺少“自主”能力,就会引起教学秩序的混乱。当前关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”,也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师实现学生由传统的被动的受教育地位到主动的求知地位的转变,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生形成自觉地寻求知识、获取知识的能力。为此,我谈谈发挥学生的主体性方面的几点体会。     

充分发挥学生在教学实践环节中的主体作用--关于《数据库系统概论》实践教学创新的探索与实践

如何引导学生在实践环节中发挥主体作用是实践教学中亟待解决的问题.本文对中央电大开放教育试点本科计算机科学与技术专业的<数据库系统概论>课程实践教学作了探索与实践,即将该门课程的实践教学划分成自主实践和组织实践两部分,依托网络,充分发挥教师的主导作用,激发学生实践的兴趣,积极引导学生自主实践,并通过有计划地组织实践活动使学生实现由低级学习阶段向高级学习阶段的转变.     

给英语课堂加点“正能量”

新课标对初中生应达到的英语水平要求比小学要高,要掌握的词汇量较多,学习难度加大。因此,要让学生学好初中英语,教师必须考虑如何给英语课堂加点＂正能量＂,进而激活课堂,提高学生的学习效率。根据笔者几年来的不断学习和教学实践,总结出以下几点浅薄的见解。一、进一步优化备课工作——编写导学案很多教师认真备课,可是真正在课堂上实践之后才发现学生的学习效率依然达不到预期的效果。这是因为教师在备课的时候忽略了学生的主体作用,只是自己     

研究性学习方法在阅读教学中的应用

新课标明确指出,语文教学中要加强阅读能力的培养,尤其要发挥学生的积极性和创新意识,培养学生研究性阅读能力。根据自己学习新课程的体会和教学实践,我觉得在语文教学中可以从以下五个方面去做。     

新课标下语文教学考评方式初探

<全日制义务教育语文课程标准>(以下简称新课标)中关于语文教学评价的内容指出:"语文教学的评价既要重视学生的学习结果,又要重视学生学习语文的过程;既要重视显性目标的评价,也要重视隐性目标的评价."新课标还强调通过学生的体验与探究,培养其创新能力与解决实际问题的能力.语文考评能否适应新课标的要求,要看它是否有利于促进学生全面、和谐、持续的发展,是否关注了学生的学习过程和他们在学习活动中所表现出的情感与态度,是否有利于学生创新能力的培养.因此,确定中小学语文教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥.要尊重学生的人格,展示学生的个性特长,鼓励发现、探究和质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力.     

学生创新能力培养刍议

新课标背景下的课堂教学突出特点是,引导学生自主学习、合作学习、探究学习.而学生习得结果的高下优劣,直接体现在主因上的是其学习积极性.所以要想课堂教学卓有成效,就必须最大限度调动学生的学习积极性和发挥他们的主观能动性.简而言之,就是要培养学生的创新能力.现结合高中物理教学实际,就新课标下学生创新能力培养谈谈自己的看法.     

让学生经历实践探索，以促进数感的初步建构——以“100以内数的大小比较”教学为例

新课标一直倡导,要在教学中激发学生的自主学习意识,让他们真正投入动手操作、实验等系列实践学习中去,以此助力他们有效开展学习,提升学习活力。为此,在小学数学教学中,教师就得围绕教学内容,创设适合的观察学习情境,以观察诱发他们深入思考;还得重视实践学习的组织与引导,以帮助他们感知方法;更要关注学习活动的引导,让他们更好地内化知识,建构相应的数感。     

“极地地区”教学创新

根据地理新课标的精神要求,地理教学要面向学生的生活世界和社会实践,教学设计要体现探究学习的理念,鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中。充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过创设有意义的学习情境,引领学生主动参与、乐于探究、合作学习,培养学生分析地图找规律、探究问题引资料,并能够运用比较的方法解决实际问题,从而实现地理学习方式的转变。     

小组探究性教学在高中生数学学习能力培养中的应用

正学生作为学习活动的客观存在,自身所开展的学习活动实际上就是与其他学生个体进行互助合作、共同提升的学习过程。同时,学生个体都具有着对奇趣问题或热点现象充满好奇心理,进行能动探索的内在情感。新实施的高中数学学科课程改革纲要指出,要重视学生学习能力,特别是探究实践能力的培养,发挥教学双边互动作用,开展形式多样的学习实践活动,实现"人人掌握必须的数学知识和技能"的目标。由此可见,如何将合作互助学习活动与学生探究实践活动有效结合,提升学生学习能力素养,已成为新课标下高中数学教师教学研究的重     

语文课堂要注意发挥学生的主体作用

新课标强调要发挥学生的主体作用．突出学生的自主学习。在教学实践中,教师要如何执行这一理念．是需要认真考虑的。因为如果教师轻易“退位”．学生一时缺少“自主”能力．就会引起教学秩序的混乱。这一方面是教师长期习惯于包办代替式的教学,尤其是语文课堂上教师唱独角,“黑板,粉笔加嘴皮”满堂灌习惯了,另一方面。传统教学对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯。     

数学教学中学生主体性的发挥

《数学课程标准》指出：教学过程中“既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出的情感和态度……”。新课程标准将原来过多地“关注知识”转变为“关注学生”。我认为数学教学中实施新课标的关键是充分发挥学生的主体作用。主体性发挥得愈充分，学生就愈主动，愈灵活，更富有创造性。     

浅谈数学新课程标准下的分层教学

在数学教学中,学生是学习的主体,《数学课程标准》（以下称新课标）要求教师在教学中要真正注意发挥学生学习的主体作用,实行因材施教,而分层教学正是一种能满足新课程要求的一种教学模式．     

诗歌探究性学习举隅

新课标倡导学生自主学习，主动探究，这就要求教师在课堂教学中要创设情境，引导学生发现问题、解决问题，从而锻炼学生的思维品质，让学生在主动学习中获得成功的喜悦。下面结合本人的教学实践，谈谈如何进行诗歌教学。     

学生主体视域下的初中英语教学探究

英语新课标强调学生学习的主体性。因此在教学中,教师要围绕学生这一主体精心设计教学,实现英语教学目标。文章以新课标理念为依据,结合具体初中英语教学实践,就如何发挥学生在学习中的主体性进行了研究。     

优化教学策略 培养探究能力

新课标指出,学生是学习的主体,教师应成为教学活动的组织者、引导者和参与者,教学过程中,教师要充分发挥创造性,给学生提供自主探索的机会,让学生在观察、猜测、讨论、交流、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,形成数学能力。在教学实践中,教师应切实发挥学生在学习中的主体作用,优化各种教学策略,引导学生主动参与学习过程,指导学生掌握学习和思维的方法。学生只有成为学习的主人,才能获得自主多样而又生动活泼的发展。一、营造生活情境,激发探究兴趣研究表明:当学习材料与已有的知     

怎样发挥学生在数学教学中的主体作用

随着教育改革的不断深入,学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视。按照新课标的要求,在课堂教学中要"以教师为主导、学生为主体",这就强调了学生在教学过程中的主体地位。在数学教学中,可以通过激发学生的"学习动机"、重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果。