叶永烈谈书录

您最早读的书是什么?是在什么情况下看的? 叶永烈:我最早阅读的是两本图画书,一本是《人猿泰山》,一本是《鲁滨逊漂流记》.这两本图画书,是我从父亲的书柜里找到的.父亲有好几个书柜,放着各种各样的书.这两本图画书浅显又有趣,《人猿泰山》所描述的非洲森林,《鲁滨逊漂流记》所描述的荒岛生活,都是我闻所未闻的,所以引起我强烈的阅...     

书香让我陶醉

我是一个爱书的女孩,我的书柜里摆满了书,什么《西游记》《鲁滨孙漂流记》《安妮日记》应有尽有,一应俱全. 每个星期,我都会去书店坐坐,挑几本有趣的书来看,一坐就是一下午.在我看书时,还有人对着我捧的厚厚的一摞书赞叹:"小小年纪就博览群书,真不简单!长大后一定有出息!"还有人把我当成正面教材:"你看别人家的孩子,多懂事,爱看书,哪像你?一天到晚除了玩就是玩!"对此,我也只是淡淡一笑,不予理会.     

趣味问答

读初中三年级了,问你到底学了些什么?1.什么动物来自澳大利亚?袋鼠(代数)。2.大家不能再扔东西到河里去了,为什么?挤河(几何)。     

磕磕绊绊地成长(七)

书非借而不读乎儿子喜欢买书。从四五岁时起,每每周末闲暇,他都会主动提出“到书店转转”。这一转要是没人拦着,儿子会觉得那些书本本都好,都应该买回家去。买回去又如何呢?一般来说是头两天新鲜,时常翻翻看看。几天一过,那书就进了书柜。迄今为止,儿子的小书柜里有上百本书,从《百科知识》到《格林童话》;从《儿童简笔画》到少年版的《西游记》……据我所知,从头到尾完整地读过的,只一本《皮皮鲁外传》。就这一     

小学语文第六册第六组课文教学建议

第六组课文由看图学文《送水》、《荷花》、课文《赵州桥》和习作例文《参观人民大会堂》组成.教学建议如下;一、教学中应有所侧重《送水》是看图学文.本册书前配有一幅彩图(图4),教学一开始可运用以前学过的先整体后部分 由远及近的观察方法去指导学生观察图画:麦收季节,两个少先队员挑水慰问在地里劳动的人们和抬麦穗的小学生.然后观察远处、中间、近处.启发引导:在麦地里劳动的是什么人?他们的神态、动作、姿势怎样?画得最大的是什么人?用的劳动工具是些什么?最后可根据课后练习题(1)进行图文对照,训练学生把自己观察到的事物有条理地叙述出来,并能结合图中的人物神态、动作进行合理     

“同音字”趣谈

张志公先生逝世前在病床上,还关心着语文教学,特别提到了错别字。他说这是语文教学“实”的问题,要多花些时间、多花些精力去研究。“比如错别字问题,学生常写错的是哪些?为什么错?”(《中学语文教学》1997年第1期)我在苦苦思索这些问题时,忽然想起了与之有关的同音字。     

你会借书吗

正课堂训练内容冀教版一年级下册"综合练习八·口语交际"。想一想你去过图书馆或阅览室吗?你知道怎样借书吗?说一说你到图书馆或阅览室去,看到了什么?要注意些什么呢?怎样找到你想看的书?怎样向管理员借书?如果不知道,可以问问同学,也可以和同学们交流一下自     

莫让预习成“鸡肋”——小学语文预习探析

《三国志·魏志·武帝纪》曰：“鸡肋,弃之如可惜,食之无所得。”小学生特别是小学高年级学生完全有能力去预习了,还把预习当“鸡肋”,造成课堂上教师讲课,学生常常是一头雾水。课标要求学生自主学习,     

《古代汉语常识》思辨

我在河北省中师语文年会上(八五年宣化)曾经提交了拙文《中师(古代汉语)常识识问题探讨》.弹指十年,中师《语文基础知识》由原来的六册书变为现今的三册,而现行第三册中《古代汉语常识》部分也作了不少修改和订正.例如:卻克伤于矢”(《左传·成公二年》)写成“欲克伤于矢”(《左传·威公二年》)一句出两错的情况没有了.(原错见第六册第七十八页)然而,既然要讲古代汉语的常识,理应概念准确,引例精当且内容尽可能地完备些,依此标准衡量.仍觉有许多问题值得思考与辩明.今依教材顺序,探讨有关问题.     

二字俗语典故

1、三味意指三种书的“味道”。三种书即经、史、子。典出唐代段成式《酉阳杂俎·序》:“无若诗书之味太羹、史为折俎、子为醯醢也。”又如宋代李叔《邯郸书目》:“诗书,味之太羹;史为折俎;子为醯醢:是为书三味。” 2、方寸本指心,后引申为心绪、思绪。如《列子·仲尼》:“吾见子之心矣,方寸之地虚矣。”《三国志·蜀书·诸葛亮传》:“庶(徐庶)辞先主而指其心曰:‘本     

专家告诫青年读者需多读文学经典

据《文汇报》报道,《萌芽》杂志社在招聘兼职编辑时上演了一出令人啼笑皆非的面试问答。当该杂志主编、曾挖掘了无数文学新人的新概念之父赵长天问及从100个报名者中脱颖而出的30位年轻人你们都在读些什么书时,只有一个人表示读过周作人的书,一个人读过诺贝尔文学奖得主马里奥·巴尔加斯·略萨的书。更有一位应聘者很自豪地说:南派三叔(《盗墓     

智力转盘

猜谜语1.夫人何处去(打一字)2.千言万语(打一字)3.与我同行(打一字)4.五句话(打一字)5.双喜临门(打一中国地名)6.蓝色之洋(打一中国地名)急转弯1.什么东西天气越热,它爬得越高?2.什么照片看不出照的是谁?3.什么布剪不断?4.加热会凝固的东西是什么?5.小王一边刷牙,一边悠闲地吹着口哨,他是怎么做到的?6.有一位老太太上了公车,为什么没人让座?7.打什么东西毫不费力?8.盖楼要从第几层开始盖?9.病人伤了哪儿,医生没法治?找规律在问号处选入适当的答案。《智力转盘》答案急转弯:1.温度计;2.X光照片;3.瀑布;4.蛋;5.刷假牙;6.还有空座位;7.打瞌睡;…     

暑假是一本精彩的书

长长的暑假就像一本精彩的书,作者是我们自己,内容是我们在阳光下五彩的生活。厚厚的《课堂内外·创新作文》(小学版)7、8暑假合刊也是一本精彩的书,作者同样是我们自己,内容是什么呢?     

中学语文比较教学浅议

现在,比较教学,越来越被人重视了.高中语文第三册书中,节选了《守财奴》.和《泼留希金》两篇课文.“思考和练习”中有这样一道问题:“这一课(指《泼留希金》)和前一课(指《守财奴》)所写的剥削阶级的两个人物,都表现了各自的阶级本性,有什么相同和不同的地方?刻画人物的方法又有什么相同和不相同的地方?”《守财奴》节自法国文学家巴尔扎克写的《欧也妮·葛朗台》.《泼留希金》节自俄国文学家果戈里写的《死魂灵》.这个问题是从比较     

看木偶

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释“永号”

《诗经·硕鼠》中有一句“乐郊乐郊,谁之永号?”东汉郑玄笺云:“之,往也。永,歌也。乐郊之地,谁独当往而歌号者?言皆喜悦无忧苦。”显然,郑玄将“之”看作动词,将“永”通作“咏”。笔者不同意此种解释。笔者认为“号”是动词,号哭。“永”在号前,作副词,长长地。而“之”在此是结构助词,无实义。整句话的翻译为“乐郊啊乐郊,谁还会长长地哀哭号叫?”一、“号”让我们先来看一下这个句子的中心词“号”的意义。“号”的繁体字为“號”。(见《语言文字规范手册》1997年重排本)1.《说文解字》“虢,呼也。”2.《王力古汉语字典》虢:háo(一)大…     

意外

大年初三上午,我和表姐各揣着100元压岁钱来到书店,准备购书,然后回家细细享受这新春的精神大餐。兴冲冲地来到本市最大的新华书店,各自在喜欢的书柜前驻足,权衡书质书价。我从表姐身旁走过,看见她手中已捧着三本书,其中一本是《朱自清文选》。书已购得差不多了,最后,我又拿了本盼望已久的《徐志摩文选》。回到二姨家,我迫不及待地打开表姐的书袋,然后打开自己的书袋细看每一本新书。“嘿,你也买了《徐志摩文选》?”表姐看着我手中的《徐志摩文选》说。“是呀,好像你没买‘徐志摩’呀?“”什么?”表姐一把抢过她的书袋,拿起了那本与《徐志摩…     

前沿观点

正道德课堂建设的三个追问河南省郑州市教育局副局长田保华在第三届基础教育课程改革与发展论坛上发表演讲(全文刊载于《课程·教材·教法》2014年第1期)时指出,应该以新课程的理念,从道德自觉的高度,重新审视我们的课堂,审视那些不道德的教育现象,构建道德课堂。在课堂上,每一次启迪生命的道德之旅,都要追问三个问题:(1)你要把学生带到哪里去?即确定什么样的学习目标,学什么,学到什么程度。(2)你怎样把学生带到那里?即采用什么样的     

《纳尼亚传奇:狮王、女巫和魔衣橱》

你喜欢童话、神话或古代的传奇故事吗?克立夫·斯德泊·刘易斯喜欢,并写出了一本名为《狮王、女巫和魔衣橱》的书。根据这本书中的故事,迪斯尼公司制作出了一部电影。让我们看看,这部电影都讲了些什么!     

从教育到教养有多远——评《欧洲:一堂丰富的人文课》

在中国古代,曾经有过《幼学琼林》这样的书,用今天的眼光去定义,我们说它是一本"蒙学读物",但认真追究它的知识建构的思路,其实却很有深意。一个新生命来到这个世界,除了衣食之外,在人类知识方面,我们应该为之提供些什么?同样地,