下塘中学实行教育与生产劳动相结合的三条基本经验

下塘中学办学经验的最主要之点,是这所学校培养出来的学生,不脱离劳动和劳动人民。用群众的话说,就是没有学“洋”,读了书没有忘本。下塘中学的学生,百分之九十来自农村,工农成分百分之八十点五。为了使这些学生在学校里经过几年学习,能够提高觉悟,学到文化,不失劳动农民的本色,志愿为建设社会主义新农村贡献力量,下塘中学坚持了三条基本措施,这也是他们经过十年摸索出的三条基本经验。     

中学劳动技术课亟待改革

中学开设劳动技术课,对提高青少年的素质,培养四化建设急需的人才,具有极为重要的意义。但是当前劳动技术课并没受到应有的重视。为此,我们就某县42所中学开设劳动技术课的情况作了调查。看来存在问题严重,急待改革。现提出我们的看法,以期引起广大同志的重视。 一、劳动技术技课不等同于劳动课 据调查,在42所中学中,只有一所中学由农校师资班毕业生专任劳动技术课,并按课表上课,校领导重视,学生也喜欢这门课。还有一所中学虽没有专职劳技教师,但采取走出去请进来的办法、让学生学习实践果树管理、效果也较好。其它绝大多数学校把劳动技术课等同于劳动课。“技术”二字无从体现。有的轮流到校办工厂打零杂,在劳动之前只是管劳动的讲几句注意事项,如让学生注意安全等;有的打扫卫生,扫地擦玻璃;有的到学校的地里去干一些平整土地、浇菜等简单的粗活。总之,劳动技术课形同虚设。有的学校的领导和老师竟称这门课为“劳动改造课”。     

都匀市民族中学概况

都匀市民族中学属黔南布依族苗族自治州15所大型完全中学之一，是都匀市重点中学。创建于1957年，始名为都匀市城关镇民办初级中学，历经都匀市工农技术学校、都匀市新城中学、都匀市民办第三初级中学、都匀县三中、都匀县中学、都匀县民族中学等几个主要发展时期。都匀市民族中学是都匀地区办学较早的三大中学之一。学校创办50年来，几更校址(1960年学校定址于都匀市郊迎恩五里堡)，几易校名，1983年正式更名为都匀市民族中学。2003年7月迁入都匀市沙包堡办事处七星路56号(原都匀师范学校)。建校以来，在各级政府和领导的关心支持下，学校…     

民办中学办学方向的争论

湖北省黄陂城关民办中学关于办学方向的争论,是一个很重要的问题。中小学教育的任务,是为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生,而绝大部分毕业生将要在农村参加生产劳动。因此,目前普通中学与中等职业学校的数量还需要作适当的调整。这所中学学生中有60％强的学生愿意多学一些农业方面的课程,以便将来参加农业生产,是完全正当的。学校,特别是民办学校,根据群众的需要,请示上级教育行政部门批准,分别编班学习,也是可以的。这种情况可能具有普遍性,特发表出来,供大家研究。     

民办中学大有可为——介绍临湘路口民办中学的成长

一临湘路口民办中学,是1958年大跃进中在公社党委直接领导之下由群众办起来的一所中学。从去年四月到现在,这所学校已经胜利地跨过了第一个年度,又意气风发地进入到第二个学年度了。这所中学在一年多中间,一直坚持着一条半工半读,学习、生产两结合的道路。现在,他们不但得到了巩固,而且得到了发展。路口民办中学的成长,说明了民办中学是大有可为的,前途是光明的。     

树雄心、立大志,民办赶公办

在党的总路线、大跃进的光辉照耀下,1958年8月,我们积极响应了党中央“全党办学,全民办学”的伟大号召,依靠群众,白手兴家,办起了一所半工半读的中学——小天竺街民办中学。学校刚建立时,只有一个班,学生57人。教室一间,设备简陋。当时,有人嘲笑我们说:“你看,这个也叫个学校,条件那样差,怎么办得好哟?”甚至     

三十年的回顾

我们伟大的中华人民共和国诞生三十年了。我校在祖国抚育下也度过了三十个春秋。我校的前身是“文彩中学”。三十五年前,大恶霸、大地主刘文彩为了培养剥削和压迫人民的奴才,在安仁镇的名叫杨坝这个地方,撵走了数十户劳动人民,驱使数千名劳动人民无偿服役修建“文彩中学”,许多劳动人民致伤致死。贫农罗洪顺因未及时搬家,被诬为盗,吊打在安仁镇街上一天一夜。罗二娘不但房屋田地被霸占,而且女儿也被辱而死。被强迫修学校的农民有附近五     

珠街农业中学壮大起来了

曲靖珠街农业中学,是一所白天生产、早晚读书的半工半读的民办中学,去年三月开办以来,就认真执行了“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,在党的正确领导和群众的积极支持下,一天一天地成长壮大起来了。     

群众办师范 树发千桠

我校是由1952年创办的冬学发展起来的。那时只有9个学员,旧祸堂做教室,门板做黑板,一张烂大柜就是学校仅有的校具。由于依靠党委,依靠群众,我们坚持了八年多的勤俭办学,使学校不断发展壮大。1954年被批准为全省第一所农民业余中学。1957年改为民办牌楼中学。到了1958年,在各项事业大跃进的推动下,为了满足教育事业大发展的需要,又转为牌楼     

农村中学要改革

我们公社张顾、印院、周庄三所民办初中,近二年的流生有一百五十多人。今年春,印院初中六个班只剩不到二百个学生。流生为什么这么多?我们带着这个问题,走访了一些干部、社员。他们一致认为,突出的问题是农村中学的毕业生没有办法为农业生产服务。由于学校办学思想不端正,存在片面追求升学率的错误倾向,忽视为农业现代化培养合格的劳动后备军,加上部分师资水平不够,教学质量不高,以致大部分学生毕业回乡后,一不懂科学种     

北京市民办中小学发展现状及建议

北京市民办中小学重新兴起于１９９２年。至１９９７年底,北京市共有民办中小学５４所,在校生达到２０９６４人。从发展数量来看,我市民办中小学的发展主要是在１９９３年和１９９４年,这两年发展了２６所民办中小学,占全市民办中小学数量的４８．１％。１９９６年至１９９７年主要发展“转制”学校,两年共兴办２３所,其中１４所是“转制”学校,占这两年发展总数的６０．９％。一发展现状（一）学校情况１９９７年,北京市民办中小学共有５４所（表１）,其中普通中学４１所（含完全中学１７所、高中１５所、初中９所）、职业中学９…     

农村中学怎样为农业服务

最近,我们了解了全县农村中学适应农民群众和农业生产的要求,改进学校工作的情况,想对农村中学如何从农村实际出发、更好地为农业服务的问题,作些研究。从了解的情况来看,我县各中学在为农业服务方面是做了不少工作,已经取得一些成绩。我县全日制中学共有二十九所,多数是分布在农村(就是设在集镇上的学校,学生也大都来自农村)。这些学校的毕业生,除小部分升学以外,其余绝大部分都直接参加了农业生产。现在每个大队平均有十三个中学毕业生。他们绝大多数都安心于农业生产,热爱集体,维护集体经济,在劳动中踏实肯干、吃苦耐劳,与社员打成一片,虚心向老农学习;有些毕业生还能积极钻研新的技术。他们普遍受到群众赞扬,不少人成为劳动模范、青年积极分子,有的还被群众选为生产队的管理干部。如梁垜初中三年来共有初中毕业生三百零五人,投入农业生产的毕业生二百二十八人,其中     

一所办得好的农村初中——临川县荣山中学调查

荣山中学是临川县山区的一所全日制初级中学,创办于一九七○年冬季。现有学生六百五十三人,教职工二十六人。党的十一届三中全会以来,这所中学不断端正办学指导思想,全面贯彻党的的教育方针,从农村社会主义精神文明和物质文明建设的需要出发,适应广大农民发展生产,劳动致富,渴望人才的要求,认真改革教育、教学工作,引导学生热爱农村,热爱劳动,学好知识和本领,为农村培养了一批有觉悟、有文化、有一定技能的劳动后备力量,也为高一级学校输送了一定数量的合格新生,较好地完成了普通中学的双重任务。当地群众十分赞赏这所学校,他们说;“蒙山中学办学的路子对,方法好。培养出来的学生升学不愁,作田顶用。”     

坚持为生产服务的办学方向

本刊本期发表的东乡县小璜农业中学、修水县庙岭农业中学和万安县城关镇职业中学的办学经验,值得向大家推荐。这三所农(职)业中学,都是当地社、镇党委直接领导下集体举办的半工半读学校。他们经过几年的艰苦创业,从无到有,从小到大,建立了自己的生产基地和校舍,建立了教学和生产劳动的正常秩序,为人民公社输送了几百名有社会主义觉悟的     

建国前广西民办中学的发展与启示

广西的民办中学教育早于公办中学,发展过程经历了几次反复,是广西中学教育的一个重要组成部分。广西民办中学教育在建国前的发展过程表现出比重大、非营利性质明显、民办学校与公办学校之间转制灵活、内部组织机构和管理制度比较完善、办学经费筹措渠道丰富多样、教学质量高、政府鼓励和支持民间发展私立中学并重视通过立法规范私立中学的办学行为等特点,为我们今天发展民办中学教育提供了宝贵的借鉴。     

我們怎样巩固、提高农业中学

我县于三月下旬創办了民办农业中学六十四所,招收学生八十四班3,885人。这些学校因創办时間很短,較普遍地存在以下一些問題:1.學生家长既怕子女上学后减少工分,降低收入;又怕民办中学学习不正規,学习生产两耽誤。2、学生认为农业中学沒有合格教师,开課又少,不如公办中学正規。寺村民办初中学生曾汉恩第一天上課后就说:“这样的教师、这样的課程有什么讀头?”第二天便不来了。3、学生們对于勤工俭学,半工半讀的意义认识不够,个别学生是为了逃避劳动而入学的,加上学校没注意学习生产两不誤地安排学习时間,因而造成了学生讀书的多生产的少,降低了农业社的生产出勤率。如浮丘山乡在中、小學开學后劳动出勤率降低了23％。乡干部反映:“讀了书,丢了生产;办起了学校,抽走了劳动     

求真务实创一流

进贤岚湖中学校创办于1992年，是一所私立完全中学。创办13年来，在教育部门的正确领导下，在全校师生员工的共同努力下，学校从无到有，由小到大，由大到优，现已具备市“民办示范学校”的条件。经省教育厅批准定为我省民办中学重点建设中学。     

态度决定一切——公办转制名校翔宇教育集团管理文化透视

这是一所曾经颇多争议的学校。她的名字叫翔宇教育集团。2001年,她将宝应县三所最好的公办学校——宝应县实验小学、宝应县实验中学和宝应县中学——捆绑收购,开了中国民间资本收购公办(且是基础教育)名校的先例,公办名校(特别是义务教育阶段学校)该不该一卖了之?公办中小学名校集体转制民办,是不是意味着要加重老百姓子女的教育成本?所谓“宝应模式”,是不是又一种形式的国有资产流失?关于她的“前世”——公办中小学名校捆绑转制,媒体已经多有报道,本刊也于2004年第4期(教育管理)用“独家策划”的方式,对所谓“真假民办”作了专题探讨。5年过去了,今天我们再一次将目光投向她,是想看看她的“今生”——转制以后的公办中小学名校究竟发生了什么?寻找她的管理秘笈——是什么力量使她能够立于潮头、独领中国民办中小学教育风骚?     

对邢台民办中小学的调查分析与对策研究

邢台市是河北省私人办学最早的地区.自1992年河北省首家民办学校——私立旭光中学诞生以来,邢台市至今已出现了107所民办中小学,在校生达3万余人.其中纯中学23所,纯小学52所,九年一贯制,十二年一贯制学校32所.本文作者就邢台市民办中小学的现状加以调查,在分析它出现的原因,总结办学的经验和存在的问题的基础上,提出几点建议和对策,以利于邢台市民办中小学的发展.一、邢台市民办中小学的现状调查第一,从办学主体看,以个人办学为主.邢台市民办中小学大多是个人筹资办学.市区     

加强高等学校劳动教育的紧迫性及其途径

当前高等学校出现的废置劳动教育的趋势,是教育体制改革中一个亟待解决的办学指导思想问题,近几年来,教育同生产劳动相结合的提法在文件和报刊上很少见到了。教学计划中的生产劳动安排,在不少学校也变成了一纸空文。而这几年的大学生,又差不多都是经过家庭、学校层层“重点”保上来的。只要能考上大学,家务劳动父母包了,中学劳动也免了。不少学生生活自理能力很差,以致参加出国竞赛的中学数学尖子生活上要由带队的教授