要整体开发和利用中小学德育资源

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,“加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设”必须要“充分利用和整合各种德育资源”。我们必须以此精神为指导,大力开发中小学校德育资源,并对之加以的系统整合。     

农村中小学音乐教育资源开发与利用

近年来农村劳动力呈现出了向外发展的趋势,这种趋势也造成了许多农村留守儿童的比例越来越多,这也给农村中小学教育带来了新的挑战,为了能够加大对农村留守中小学生群体的关注,让其保持健康的心理不断成长,在其教育中将音乐教育资源合理地利用,是一种非常有效的教育方法.     

农村中小学现代远程教育工程资源建设与开发的策略研究

资源建设是农村中小学现代远程教育工程的核心,教育资源开发的迫切性问题受到人们愈来愈多的关注与重视。为了使资源更具有适用性和可用性,农村中小学现代远程教育工程资源建设与开发应该从用户的实际需求出发,关注远程教育资源的实际应用情境。本文构建了现代远程教育资源建设与开发中的情境分析、功能提取和系统架构这一新型开发模型,并提出了相应的资源建设策略。     

农村中小学音乐课程资源开发和利用

我国农村农村中小学音乐的课程资源相对缺乏。解决这一问题,要求我们农村中小学音乐教师要立足农村,注意挖掘,建立一个以师资为中心,合理利用农村环境资源、活动资源的新模式。     

中小学德育校本课程开发初探

当今世界各国的基础教育改革普遍强调道德教育的改革,我国新一轮的基础教育课程改革也不例外．但我国中小学的道德教育仍处于一种尴尬的境地,其中不乏有德育课程的原因。“校本课程开发”是近几年较为流行的一种提法,本文首先对校本课程做了概述,然后论证了进行中小学德育校本课程开发的必要性,并提出了开发德育校本课程的基本过程及几点建议,以期能对当前中小学的德育改革起到一定的推动作用。     

陈楚文化资源开发与中小学德育模式的创新

通过对陈楚文化资源的挖掘与梳理,系统地分析了陈楚文化德育资源的构成要素,对陈楚文化资源的当代德育功能进行了全面解读,构建了陈楚文化资源开发与中小学德育创新的实践模式.     

中小学德育校本课程开发初探

当今世界各国的基础教育改革普遍强调道德教育的改革,我国新一轮的基础教育课程改革也不例外.但我国中小学的道德教育仍处于一种尴尬的境地,其中不乏有德育课程的原因."校本课程开发"是近几年较为流行的一种提法,本文首先对校本课程做了概述,然后论证了进行中小学德育校本课程开发的必要性,并提出了开发德育校本课程的基本过程及几点建议,以期能对当前中小学的德育改革起到一定的推动作用.     

影响河南省农村中小学体育课程资源开发的因素

体育课程与体育课程资源的关系,就好比鱼和水的关系,没有体育课程资源的广泛支持,体育课程改革也就无从谈起。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,对河南省农村中小学体育课程资源配置与开发进行调查,针对存在的问题,提出相应的对策。     

在特殊的日子中成长——浅议农村中小学德育资源的开发与利用

农村中学因为客观条件的限制，往往导致教育重心偏移，因而学生的道德教育令人担忧。但是农村孩子淳朴、单纯、善良，他们也有远大的理想和政治抱负，有较丰富的德育基础。他们的出身条件和生活条件决定了他们淳朴、勤劳、不怕艰难困苦的性格特点，但对外界新鲜事物和繁华世界知之甚少。因此，如何把握德育的契机，寻找德育的切入点，是广大农村教育工作者亟待解决的问题之一。在不断探索的过程中，我以为日常生活中的特殊日子节日、纪念日大可以好好利用，开辟道德教育的新天地。     

新时期中小学德育管理的策略研究

新时期中小学的德育管理工作应采取哪些策略?在德育目标上.采取多面体、多层次、序列化的管理:在德育内容上进行超越民族、国家、社会的人类共同的道德品质教育:在德育方法管理上,让学生主动地参与各种学习和实践活动;在德育管理的途径上,构建"三位一体"的德育网络;在德育管理的评估上.建立一套科学的评估体系.     

闽东农村中小学艺术课程资源的开发和利用

在艺术课程实施的过程中艺术课程资源拥有非常重要的作用和地位。在我国实施对基础教育课程的改革的工程中,开发和利用艺术课程资源是非常重要的方面,对于新课程实施、课程深化改革具有重要的意义和作用。本文以闽东区域内的若干个农村中小学作为研究个例,概括分析闽东农村地区艺术课程资源的现状,针对当前基础教育艺术课程资源开发与利用存在的问题,尝试提出闽东农村艺术课程资源开发与利用的策略,试图为基础教育艺术课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。     

浅谈农村中学德育资源的开发与利用

由于资源上的短缺,农村中学在开展德育工作时,常有巧妇难炊之感。怎样才能解决这一问题呢?笔者认为,关注农村,贴近农民,是这一问题获得较好解决的重要途径。农村是丰富的德育资源集散地1.青山绿水是天然的德育资源广袤的农村大地,到处是青的山,绿的水。在山水爱好者眼里,它们是赏心悦目的风景,在我们德育人看来,它们是陶情怡性的德育资源。每年的春秋之季,我们常常带领学生开展春之游、秋之炊,置身于青山之中,绿水之旁,和学生一起领略大自然的秀美风光。此时,如果我们引导得法,点化得当,就有可能激发学生热爱山水、崇尚大自然的美好情愫,增…     

现代信息技术条件下农村中小学课程资源开发的策略

从农村中小学课程内容选择的适切性入手,探讨现代信息技术条件下农村中小学课程资源开发的策略。提出课程开发、设计应基于文化认同创设情境,注重学生在自主参与过程中的经历和体验,指导学生自我不断建构并实现自身角色转换,注重现实与学科、技术的整合。     

论学校生活中德育资源的开发

学校生活离不开德育教学。德育教学应该摒弃传统的教授化德育的老路,秉承开放与生成的观点,让德育资源回归生活。德育资源蕴涵在整个教学结构中,我们将从三个维度来分析教学结构,发掘其中的德育资源。一、发掘教学活动主体的德育资源教学活动的主体,包括教师和学生两个要素。从     

中小学隐性德育课程开发中的问题及对策

在对中小学生进行德育时,教师必须从学生的心理特点和学习特点出发,结合隐性德育课程的特点,对学生进行全面的品德教育。德育意识淡薄,缺乏优质师资力量,德育方法缺乏创新,是中小学隐性德育课程开发中存在的主要问题。加强教师对隐性德育课程的理解,加强学科教学中的德育渗透,多渠道加强学生的思想道德教育,是解决问题的主要策略。     

农村中小学体育课程资源开发与利用

对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点,要把符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。     

中小学数字化德育资源的建构

数字化德育资源的建构是顺应当前教育改革与推进素质教育的必然要求。数字化德育资源的建构已经具备初步的条件,且建构的意义重大,不仅为教师的教学提供了丰富的资源,而且为教师的德育科研提供了丰富的参阅资料。数字化德育资源建构的内容也是丰富多彩的,根据不同的分类方法产生不同的类型,从而使得建构的方式多种多样。数字化德育资源的建构还存在未知,是一个有益的探索。