课程思政在人体工程学课堂教学中的设计与实践

人体工程学是环境艺术设计专业的重要基础课程,也是一门理论与实践相结合的课程,开设对象为设计本科专业一年级的学生.结合课程特点,引入翻转课堂、互动教学、案例分析等教学方法开展课程教学改革,并做详细的教学策略安排,目的是提升课程的教学效果,激发学生的学习兴趣,并优化学生的思维方法和价值理念,深入挖掘课程中的课程思政元素并有...     

室内设计中的人体工程学分析

过去人们研究探讨室内设计问题,经常把人与物、人与环境孤立地对待,认为人就是人,物就是物,环境也就是环境,或者单纯地以人去适应物和环境·而随着人们物质生活与精神生活的发展,现代室内设计日益重视人与物和环境之间以人为主体的协调,也就是说,设计师在进行室内设计时,应重视以人为中心的视觉环境、物理环境、生理环境以及心理环境的综合研究·     

人体工程学在室内设计中的应用

认为人体工程学在室内设计中有如下作用：1）为确定空间范围提供依据；2）确定家具、设施的形状、尺度及其使用范围的依据；3）为确定感觉器官的适应能力提供依据；4）提供适应人体的室内物理环境的最佳参数。     

人体工程学和室内设计的关系

在室内设计中,了解人体工程学的各种尺度,是确定各项空间设计的依据。指出室内设计不但要注重设计和人体尺度的关系,而且要适应人的视觉规律。     

《人体工程学》课程教学内容改革和实践

人体工程学是一门技术科学,属于环境艺术设计专业的一门基础理论课程,该课程具有很强的实践性以及理论性,但是这门课程涉及到的内容较多,而且相当繁杂,导致很多高校开展的人体工程学课程教学成效低下。为了进一步提高人体工程学课程教学效果,本文主要分析了当前人体工程课程教学现状,并且提出了几点教学改革和实践建议。     

论人体工程学与当代室内设计的关系

人体工程学是近二十年发展起来的新兴综合性学科。过去人们研究探讨问题,经常会把人和物、人和环境割裂开来,孤立地对待,认为人就是人,物就是物,环境也就是环境,或者是单纯地以人去适应物和环境对人们提出要求。而现代室内环境设计日益重视人与物和环境间,以人为主体的具有科学依据的协调。因此,室内设计除了依然十分重视视觉环境的设计外,对物理环境、生理环境以及心理环境的研究和设计也已予以高度重视,并开始运用到设计实践中去。     

浅谈人体工程学在室内设计中的作用

将人体工程学引入室内设计为室内设计提供了更加科学理性的设计依据,二者的目的都是为提高人们的生活质量。随着时代进步人体工程学在室内设计中发挥着更加重要和复杂的作用。文章主要从人体工程学的人体测量、环境影响、视觉要素和家具设计来展开叙述。     

水质工程学课程教学改革与实践

文章分析了给水排水工程专业的《水质工程学》课程在教学中遇到的主要问题,提出了提高水质工程学课程教学质量的相应措施,并提出了水处理设计的实践环节与课程教学同步进行的构思与设想。     

人机工程学课程教学改革的研究与实践

对人机工程学课程教学改革与实践进行了探讨,提出教学改革的目的是满足应用型人才的需求;因而教学内容和教学方法,应从“理论讲解为中心”转向以“案例分析为中心”,在教学环节设置上提出了“理论讲解-案例分析-课题实践”3个环节并重的原则。     

基于人体工程学的特种防护服开发与研究

以人体工程学的分析研究为切入点,以开发与应用新功能性面料及各类防护服材料为关键,以满足作业者的功能性需求为根本,确保特种防护服开发设计的功能性、舒适性、审美性需求三大特性的实现,并开发出能够走向市场、发挥生命防护作用的优质产品。为我省防护服开发领域的快速发展提供技术保障,提升我省乃至我国特种防护服的科技含量和综合品质,打造优质的具有国际竞争力的自主研发品牌,奠定坚实的基础。     

汽车设计中人体工程学与审美的结合

在经济腾飞的今天,人们对消费品的需求不断增大,其要求不仅仅局限在功能上,还有对消费品自身的舒适性、实用性、美观性的不断追求。本文结合消费大众的审美角度,提出在进行汽车设计时要充分利用人体工程学与审美相结合的原理,既要考虑汽车的基本性能．又要兼顾大众的审美取向,以满足大众的消费需求。     

人体工程学在柜类家具设计中的应用

利用人类工程学原理来进行家具的设计是家具设计发展的必然。家具设计只有充分运用人体工程学原理，才能使其真正成为“以人为本”的设计。本文从尺寸、功能、造型、色彩四个方面，系统分析人体工程学在柜类家具中的应用。     

人体工程学在展示设计中的应用论略

在展示设计中,了解人体工程学的各种尺度,是确定各项空间设计和展具设计的依据。本文主要从两个方面来探讨,一方面是展示设计中各种空间的尺度如何适应人体的需求;另一方面是展示设计中尺度、光照、色彩等如何更好的适应人的视觉。     

建筑空间设计与人体工程学的关系分析

室内环境设计是一门综合性极强的学科,它与建筑学、社会学、民俗学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关,同时,也涉及到家具陈设、材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园艺术领域.空间设计是与人的生活密不可分的设计领域,人们寄希望于通过设计来改善环境、提高生活质量.于是室内环境设计的质量问题也随之敏感起来,而如何把握人对空间环境的心理、感触、尺度并以此来指导空间设计满足人们的生理和心理需求,就成了空间设计领域一个新的课题.     

服装人体工程学“问题式”教学改革方案设计

针对服装专业学生知识结构的特点和职业趋向,提出了“问题”式服装人体工程学课程教学的设计方案,通过设置（引入）问题、分析问题、解决问题、升华问题的流程,不断深化教学内容,提高学生对知识的掌握、拓展和应用能力。     

浅谈高校环境艺术设计专业中的人体工程学教学

按照国际工效学会所下的定义,人体工程学是一门＂研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学。＂     

师生互动的双向型教学模式探索与实践——以“人体工程学”课程为例

人体工程学是艺术设计专业一门重要的专业基础课程,在设计等领域具有广泛应用价值,然而,作为高校艺术类本科生的基础课程,“人体工程学”课程存在专业性强、涉及的学科领域众多且交叉性强等问题。同时,传统的单一方向的知识传授方式也日渐显现弊端。如何提高教学质量,激发学生学习的自主能动性,培养学生发现问题、解决问题的创新能力成为一个重要的紧迫课题。基于此,本文以“人体工程学”课程为例,从多个角度探究师生双向互动创新实践,以期能够解决现阶段存在的问题。     

浅谈《人体工程学》教学

人体工程学,也称人类工程学、人体工学、人间工学或工效学。工效学Ergonomis原出于希腊文"Ergo",即"工作、劳动"和"nomos"即"规律、效果",也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。从环境设计的角度来说,人体工程学的主要作用在于通过对于生理和心理的正确认识,为确定空间场所范围提供依据,为设计家具、设施等提供依据,为确定感觉器官的适应能力提供依据。因此,要使设计达到以人为本的目的,认真研究学习《人体工程学》这门课程是必不可少的。     

人体工程学在座椅功能设计中的应用

家具设计只有充分运用人体工程学原理,才能真正成为“以人为本”的设计.本文从座高、座深、座宽、靠背倾角等几个方面,分析了人体工程学在座椅功能性尺寸设计中的应用.     

环境工程学课程教学改革实践

环境工程学是同济大学环境科学与工程学院重要的主干课程之一,同济大学环境科学与工程学院,为提高教育教学质量,自2010年开始探索教学改革,努力探索将课程教学内容、教学体系融合成一个整体的最佳途径和实现方式,研究教学内容和改进教学方法,改革教学手段和评价考核方式,全方位调动学生学习的积极性和主动性。一立足学科特点,整合课程教学内容环境科学是一门新学科,在世界上建立不过几十年,在我国建立的时间则更短。作为专业学位课程的环境工程学现成