因地制宜,开展生物课外活动

农村中学普遍存在生物教学条件差,实验设备简陋,学生不重视生物课的现象。给生物课的教学带来了一定的困难。要想较好地完成生物课的教学任务,关键在于激发学生学习生物课的兴趣、激发兴趣除了讲究教学艺术外,还应开展多种多样的课外活动。因为课堂教学是课外活动的基础,而课外活动是课堂教学的延伸,与课堂教学相比较,课外活动天地广阔,有很大的灵活性,能够充分发挥学生的特长。我们开展了以下课外活动: 一、采集制作生物标本、并进行展览评比。 农村是一个广阔的天地,农村中学的学生生长于农村,这就为采集制作标本提供了得天独厚的条件。上学年以来我们组织了初一学生采制植物标本、     

合适的科学成果展望 完整的学生实验规程

在中学生物课教学时,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动,等等。这里我仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

合适的科学成果展望 完整的学生实验规程

在中学生物课教学时,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动,等等。这里我仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

我们是怎样开展生物学科技活动的

为了全面贯彻党的教育方针,为社会主义建设培养人才,几年来,我们除了注意提高课堂教学质量外,还组织学生开展生物科技活动。在活动中,增强了学生学习生物课的兴趣,巩固和扩大了课堂知识,掌握了科学实验的基本技能。此外,还培养了学生的高尚情操,锻炼了他们的意志。我们的具体作法如下。一、结合生物课教学开展科技活动为了提高课堂教学质量,增强学生学习生物课的兴趣,首先开展了以自制教具为主的科技活动。我们指导学生制作了线粒体、叶绿体、细胞膜、DNA分子结构、细胞有丝分裂     

小型生物标本的采集与制作

生物标本做为一种直观、形象的教具，在中学生物课教学中，能增加感性知识，使抽象问题具体化、深奥问题通俗化、复杂问题简单化，使学生易于认识、理解和掌握基础知识，对提高学生的学习兴趣，提高生物学教学质量起非常重要的作用。     

浅议中学生物新课程体验式教学

当前,我国中学进行新课程教学改革,提倡体验式教学.然而,长期以来,一些生物课教师过于强调学生对生物课教学内容掌握的结果,却淡化了学生对知识学习的过程.体验式教学就是在教师的引导下,通过教学中的情感体验,使学生感受到生命的涌动.因此,学生能够更多地参与生物课的教学,获取直接经验.体验式教学与中学生物学科具有内在的一致性.教师可以通过学生主动的、多样化的学习活动实现体验式教学,达到提高学生的素质的目标.     

生物课引趣式开讲法初探

生物课引趣式开讲法初探四川隆昌县第二中学（６４２１５０）李国容面对生物学科取消高考、中考的情况，多数学生对学习生物课失去兴趣，产生了不同程度的厌学心理。如何调动学生学习生物课的积极性、主动性，提高课堂教学效率，全面实现培养目标，成为当前生物教学亟待解...     

中学生物课"研究性学习"探索

当前基础教育课程改革致力于推动教学观念和学习方式的改变，而“研究性学习”正是适应着这一要求的一种新型的学习方式。“研究性学习”旨在提高学生的学习能力，尤其是可持续发展的学习与综合素质，以培养学生的创新精神和实践能力。那么，何谓“研究性学习”？在中学生物课教学中如何运用？它给了我们什么启示？本文将以高中《生物》“减数分裂与精子的形成过程”一课为个案展开阐述。一、中学生物课“研究性学习”的含义从广义上理解，中学生物课“研究性学习”是泛指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习，也就是主要指学…     

初中生物教学进改设想

生物学是自然科学中的一门基础科学,也是当代科技领域的前沿学科。随着经济的发展,生物学知识在工农业生产中得到越来越广泛的使用。在中学生物课堂培养学生的素质也成为了生物教师的重要任务之一。笔者想就生物教学中如何培养学生提出一些自己的看法。一、培养学生科学素质通过课堂教学,要使学生获得学习科学知识的方法、掌握生物学的基本技能。基本技能的培养则是在实践中完成的。例如:野外观察、采集制作动植物标本、种植栽培、动物饲养和实验等都是培养学生基本技能的途径。通过课堂活动,可培养学生正确的科学态度,激发学生的好奇心和钻…     

例谈新课改下生物课堂兴趣的激发

伴随新一轮课程改革在国内的全面展开,本文作者力求从自身教学实践出发,针对目前普遍存在的中学生物课低效性的状况,对使用何种方法能有效激发学生学习兴趣从而提高中学生物课的教学效果,做出了一些有益的探索。     

浅谈家兔生态标本的制作

生物学是一门实验性很强的学科，观察和实验是生物学教学的重要组成部分，也是提高生物教学质量的有效手段。我在多年的教学实践中指导学生动手制作些小型的生物标本，如：蝶类、蛾类、家鸽等生态标本，既可锻炼和培养学生的动手能力，又可改善教学条件，有助于激发学生学习生物课的兴趣和提高教学质量。     

漫谈生物学课件的制作

多媒体教学走进中学生物课堂,优化了教学过程,使学生学习更直观、形象.生物学课件成为影响教学质量、效率的关键,设计制作课件的原则、思路、素材、平台、调试、应用、修改等共同决定了其优劣.     

高中生物中表格的交互式教学案例

随着生物教学改革的不断深入,兴起研究性学习、协作性学习,在中学生物课堂上进行开放的交互式教学为学生学习的自主性创设了很好的场景。本文以苏教版高中生物第一章《身边的生物科学》为背景,来探讨中学生物课程中的表格教学实践。     

中学生物课外活动的调查

中学生物课不但要加强课堂教学,还应积极组织和指导学生开展课外科技活动。通过对我省部分中学生物科技活动的调查中学生物课外科技活动的形式和内容如下: (一)校内活动小组生物课外科技小组,一般是按年级组织兴趣活动小组。在学生自愿报名的基础上,由班主任和生物教师共同配合从每班抽选2—4人,     

快速制作腊叶标本

快速制作腊叶标本保康县过渡湾镇中学余勇（４４１６０５）在生物课教学中常常要用到腊叶标本，现在介绍一种快速制作腊叶标本的方法。采集来的标本根据不同要求修剪成合适的标本后，用于毛笔刷去植株上的泥和垃圾，然后铺十几张吸水纸，将标本放上，ｈ面盖三、四张吸水纸...     

加强生物课美学教育，提高学生学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识趋近的意识倾向．它是学习积极性中最现实最活跃的心理成分。生物学科在中学作为一门小学科,近几年高考又不考,学生不想学,没兴趣,这就给每一位生物教师提出了一个现实性课题：如何进一步调动各种因素,来提高学生的学习兴趣？笔者从加强生物课美学教育以提高学生的学习兴趣方面进行了探讨。     

生物教学中"研究性学习"初探

中学生物课"研究性学习"是指在中学生物课中学生所进行的一种主动探究问题的学习,也就是学生在教师的指导下,采取独立学习或合作学习的形式,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的一种学习形式.     

指导学生制作植物标本须注意规范化

为了加强生物的直观教学,提高生物课教学质量,很多生物教师都能引导学生采集和制作生物标本。但笔者在调查中发现,很多教师和学生制作的植物标本典型性差。如有的有茎叶无花果,有的有茎叶无根系,缺少完整性;一些蜡叶标本在台纸上纵横比例失调,很不规范,或带花果的标本花瓣脱落,果实霉烂;多     

论中学生物学课程的实验教学

生物学是新世纪的前沿科学,而实验是生物学的基础,由此可见,中学生物课教学中,做好实验教学工作是提高生物课教学质量的重要因素,通过更好地开展生物实验教学活动,能有效提高学生的动手与动脑能力,也是培养学生创新能力与拓展思维的重要途径。     

开展人口环境教育 增强环保意识

我校生物课外科技活动的开展由来已久,这项活动融知识性、趣味性、科学性、新颖性、创造性为一体,深受学生的喜爱,特别是生态考察夏令营活动,至今已连续坚持开展长达18年.累计参加活动的人数有638人次,安全跋涉6375华里,采集制作的动植物标本30多种.