内蒙古电大开放教育招生策略探讨

内蒙古电大开放教育招生形式逐年上升,但是同时也面临着与其他办学类型激烈的竞争。通过对内蒙古电大开放教育招生和其他教育形式数据的分析,对未来生源市场的预测和招生形式的研判,结合内蒙古电大招生的实际情况,提出了在新形势下做好开放教育招生工作、稳定办学规模的策略。为建设内蒙古开放大学打下良好的基础。     

开放教育招生宣传媒介作用比较

电大教育面临着来自教育体制改革、教育市场竞争以及系统生存发展环境等诸多因素的严峻挑战,面临着如何更好地适应社会需求、如何适应日益激烈的生源竞争的挑战。仅就招生环节来考察,具体的招生措施、宣传媒介的合理运用是电大系统招生成败的重要一环,是决定招生投入产出比的重要核算指标。     

内蒙古电大开放教育招生形势分析与思考

通过对内蒙古电大开放教育招生数据的分析,思考内蒙古电大开放教育招生规模稳步发展的因素和各盟市发展不平衡的原因。     

江苏开放教育招生形势与招生策略分析

江苏开放大学是以终身教育理念为先导、以服务学习型社会建设为宗旨、以现代信息技术为支撑、整合共享各类优质教育资源、实施远程开放教育的新型高等学校.作为一所新型大学,开放教育招生面临着诸多的挑战.通过构建现代职业教育体系,探索与行业企业合作办学新模式,建设“学分银行”等有效措施,江苏开放大学招生和教育处在健康平稳发展的轨道上.     

浅析媒介宣传手段在开放教育招生中的比较应用

本文在以国家开放大学成立之初的前提背景下,提出开放教育传统招生宣传手段的不足。结合基层电大招生工作的实践经验,探索“移动终端”、“户外广告”、“互联网媒介”等各种新的媒介宣传手段的可行性,为开创招生工作新局面献计献策。     

两岸远程开放大学教学质量标准的比较研究

怎样保证和提高现代远程教育的教育教学质量,怎样保证大众化高等教育持续发展,是教育者所关注的热点和探索的主题。认真研究两岸远程开放大学教学质量标准,在教学资源、教学过程、学习支持服务、教学管理和教学条件等五方面进行比较,对研究远程教育教学质量保证的普遍规律,研究远程教育教学质量保证不同地区的特殊性,提高建立远程开放大学教学质量标准的科学性有一定的意义     

蠡县电大远程开放教育的新跨越

蠡县电大之所以取得优异成绩，一是由于领导重视，科学谋划；二是面向市场选专业，拓宽招生渠道；三是加强管理，全面提高电大教育教学质量。     

远程开放教育教学质量和招生规模探微

教学质量是电大生存和发展的根本所在,开放教育的教学质量关系到电大发展的前途和命运,不断提高教学质量是电大发展永恒的主题.然而随着普通高校的不断扩招,网络教育、成人教育无序竞争,电大生源日益枯竭,招生工作面临困境.因此稳定扩大招生是我们电大生存与发展的关键.如何正确处理两者之间的矛盾是长期困扰我们开放教育学校领导的一个重大而又头痛的问题.     

从招生变化看开放教育发展

从江苏电大近几年开放教育招生情况的变化看,开放教育呈现出多样特性,要保持开放教育的良性发展态势,必须提高办学层次,保证教学质量;以需求为导向,形成专业特色;以内涵建设为支撑,应对教育市场竞争;以"三农"为重点,拓展办学领域。     

电大开放教育的招生对策研究

为了能够使电大的招生规模扩大,在客观上要求对开放教育进行探究,研究结果表明,三种方法对电大招生最为有效:品牌建设,使公众对电大的认可度提高,这是电大招生的前提条件;创新机制,电大开放教育不同于传统教育,关键在于理念的创新,可行而有效的机制;宣传,有效而适宜的宣传时电大招生的保障,宣传要讲究艺术和技巧,要达到需要的效果.     

云南广播电视大学开放教育毕业生质量调查分析

通过对云南电大开放教育毕业生追踪调查的数据统计和分析得知,云南电大开放教育毕业生质量总体上是较好的。开放教育毕业生具有优良的思想道德品质、必备的专业知识、较强的实践能力、突出的自学能力、显著的工作业绩,但也存在专业能力、实践动手能力还有待进一步提高,创新能力还显不足等问题。     

质的研究方法与比较教育研究

建立在后实证主义、批判主义、建构主义三种范式基础之上的质的研究方法在比较教育研究中日渐显其重要地位。比较教育研究方法的发展走过了一个从简单到复杂、从低级到高级、从单一到多样化再到多样化统一、从感性到理性的演变过程，质的研究使比较教育研究趋向理性的多元整合。     

林德曼与诺尔斯成人教育思想比较研究

林德曼和诺尔斯是20世纪享誉世界的美国进步主义成人教育家,其成人教育思想对当今世界成人教育体系的构建产生了深远影响。林德曼和诺尔斯的成人教育思想在教育的终身性、经验、师生关系等方面有相同点,但在成人教育目的、课程、学科建设等方面也存在着不同点。文章比较分析他们的成人教育思想,旨在丰富成人教育理论研究,为我国成人教育的改革和发展提供借鉴。     

中德成人教育比较研究

成人教育是中国教育的重要组成部分。在经济日益全球化,新知识新技术呈爆炸式发展的当今时代,构建终身教育和学习型的社会愈显重要,从而对成人教育也提出更高的要求。开展我国和发达国家成人教育的比较研究,借鉴外国的有益经验,推动我国成人教育的理论进步和完善,无疑具有重要的价值。     

我国高校成人教育开放办学机制构建摭论

高校成人教育发展趋势和要求表明,构建具有时代特色和成人教育特性的开放办学机制,是高校成人教育发展的大势所趋,也是适应教育国际化,弘扬终身教育理念,培养新型的国际化人才和推进和谐社会构建的必然选择。由于社会环境和我国高校成人教育自身因素的双重作用,使得我国高校成人教育必须梳理开放办学机制构建的内涵蕴意,包括开放办学机制构建的理论支撑、内涵要素和具体的行为构架。     

两岸三地开放大学:课程质量保证之比较研究

在现代知识经济社会中开放和远程教育机构的使命是以优质的课程．为社会各阶层人士提供终身学习的机会。如同昔通院较一样，开放大学的教育质量直接影响着院校的声誉和成功，因此，开放太学的，教学质量保证也一直成为开放和远程教育界最关注的议题之一。然而，不同的开放大学却采用着不同的质量保证体系和方法。为了促进我国两岸三地远程教育的合作，对内地、香港，台湾开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本，采用比较研究的法，探讨远程教育中课程质量保证的四仆题目：课程质量保证的组织架构、专业设置质量保证的流程、课程开发质量保证的流程以及学生成绩评价的质量保证。     

高校成人教育开放办学机制构建的问题与策略

高校成人教育开放办学机制构建是一项社会工程,面对当前社会发展,尤其是市场经济给机制构建带来的种种挑战,从政府保障缺失、社会整体认识缺位、政府办学监管体系缺乏三个方面,提出构建成人教育开放办学机制的目标与原则,进而探索高校成人教育开放办学机制构建的策略。     

素质教育与高校学生工作的创新

教育创新与素质教育使高等教育经历着一场极其深刻而伟大的变革，它给高校学生工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校学生工作应在观念创新、机制创新、评价体系创新、方法和手段创新、建立有创新意识的学生工作队伍等几方面着手改进和加强学生工作。     

我国成人职业教育中非学历教育的教学管理

近年来,我国成人职业教育中非学历教育逐渐发展成为了成人职业教育体系的重要部分,它的教学管理就是一个值得研究的话题。因此,从健全组织机构（教务、科研和实训）、完善教学计划管理（地方性、网络化和自学等）以及重视教学质量管理（标准、控制和评价）三方面论述了我国成人职业教育中非学历教育的教学管理,认为只有三者的结合才能形成成人职业教育中非学历教育的教学管理的最优化。     

国外比较成人教育研究探析

国外比较成人教育包括国际成人教育和比较成人教育两个重要的组成部分。国际成人教育主要体现在世界范围内的政府组织、非政府组织、国际成人教育大会以及其它各种社会团体和成人教育工作者的广泛合作上。比较成人教育则经历了成人教育经验全盘借鉴和动力和因素分析两个时期。信息资料不全和不对等，影响了比较成人教育研究的发展。