小幽默大智慧--浅析《美国蟑螂》

幽默本出于智慧,智慧潜藏于幽默,二者之间具有密不可分的辩证关系,这在白秦的《美国蟑螂》中得到了形象而具体的表现。作者通过人与蟑螂之间风趣幽默的“斗法”故事,表现出了对人性的懒惰和停滞这一问题的深刻思考。形散而神不散,是本文创作的一大特点。作者从蟑螂联想到老鼠,从台湾联想到美国,又从蟑螂联想到人类,表面上来看好像漫无边际,实际上它们之间却有内在的逻辑关系,即对人性的深刻思考。作者透过蟑螂世界而发表议论,从蟑螂的几亿年没有长进联想到人性的懒惰与停滞;通过中国留学生与美国学生住所的比较,对“入鲍鱼之肆久而不闻其臭…     

关于电视节目主持人与"幽默"风格的探讨

幽默是人类的特产,是人类智慧的灵光,对幽默的摄入量和释放量可以折射出一个人乃至一个国家、一个民族的文明程度。我们的生活中充满幽默,我们的生活更需要幽默。本文探讨的是“电视节目主持人”与“幽默”的关系以及电视节目主持人如何实现“幽默”的问题。既阐述了幽默是节目主持人的“气质”,也探索了节目主持人幽默的实现方式,还揭示了影响节目主持人幽默实现的因素。     

中国“打油诗”和日本“狂诗”的特征对照

中国的“打油诗”有着它独特的讽刺性和幽默性,充满了智慧,展示了平民的睿智和幽默。无独有偶,在日本文学里出现了“狂诗”,其风格特征与中国“打油诗”极为相似。     

“柔中显刚”的幽默

莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默的作用不仅是含有笑料．使人轻松；更重要的是，它含蓄、深沉和犀利．给人以无穷的回味和智慧的启迪。请看几例“柔中显刚”的幽默。     

从“计白当黑”谈《非诚勿扰》的主持艺术创作

《非诚勿扰》中“三驾马车”的互补组合、“朴实与幽默”的主持风格和“话题性”的主持艺术展现了中国画“计白当黑”的智慧空间、灵性构思和艺术魅力.     

论英语幽默语言的构成

幽默是人的思想、学识、智慧和灵感在语言中的结晶,幽默语言产生的情况多种多样,拟从幽默与修辞、幽默与语体两方面探讨了幽默语言的产生及其关系。     

幽默是一把金钥匙

什么是幽默？ 詹姆斯·乔治说：“幽默，是卑下与崇高之间对比的结果，它不仅代表了艺术，而且代表了美学和生活中的哲理。”爱默生说：“幽默增强了我们生存的意义，保持了我们清醒的头脑。由于幽默，我们在变幻无常的人生中较少受到打击。”查理·卓别林说：“幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，[第一段]     

幽默术:教学语言的智慧闪光

“幽默”一词是３０年代初林语堂由英文音译成现代汉语的。原意是“会心的微笑”、“谐而不谑”、“非低级趣味的 ,只可意会的诙谐”等。幽默的语言 ,妙趣横生 ,使人在忍不住发出会心的微笑的同时领悟到其中深含的智慧和哲理。所以 ,饶有风趣而含意深刻是幽默的基本特点 ,它是思想、智慧、学识、灵感在语言运用中的体现。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过 :“教育家最主要的 ,也是第一位的助手是幽默。”在语文教师的教学语言中 ,幽默更是不可缺少的。在语文教学中巧妙地运用幽默语言 ,可以使教学语言变得风趣诙谐 ,别具艺术魅力 ,并因此创造…     

表现荒诞 的一种形式:的“昆德拉式“的幽默

米兰&;#183;昆德拉作为独具特色的当人菠说地种寓沉痛和辛酸于幽默调侃的笔调,昭示了显著的风格,这种幽默的笔调被许多评述者称之为“昆德拉式的幽默”,它是智慧、笑、喜剧、讽刺、幽默、悲剧意识与积极态度浑然天成一体,构成一种形而上的幽默。     

幽默中的智慧火花

幽默是一种智慧,是人与人之间交往的润滑油,是忙碌生活的调味剂,它表现出说话者的胸怀和人生境界。正如王蒙所说：“幽默是一种成人的智慧,一种穿透力,一两句就把那畸型的、讳莫如深的东西端了出来。既包含着无可奈何,更包含着健康的希冀。”在生活中,我们常常对身边的幽默一笑了之,来不及感悟其中的人生哲学,就匆匆将它们丢弃了。     

谈作文幽默语句的创作

幽默风趣的人大家都喜欢接近,幽默风趣的文章大家也会百看不厌,因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。我们在作文中如能适时地“幽他一默”,定能使文章呈现亮丽的风采。那么如何创作幽默风趣的语句呢?笔者认为可从以下几方面考虑。一、自我调侃调侃是用言语戏弄、嘲笑之意。嘲笑别人是不礼     

论幽默

幽默本是人生之一部分，所以一国的化，到了相当程度，必须幽默的学出现。人之智慧已启，对付各种问题之外，尚有余力，从容出之，遂有幽默——或一旦聪明起来，对人之智慧本身发生疑惑，处处发现人类的愚笨，矛盾，偏执，自大，幽默也就跟着出现。如波斯之天学家诗人荷麦卡奄姆，便是这一类的。三百篇中《唐风》之无名作，在他或她感觉人生之空泛而唱“子有车马，弗弛弗驱，宛其死矣，他人是愉”之时，也已露出幽默的态度了。因为幽默只是一种从容不迫达观态度，《郑风》“子不我思，岂无他人”的女子，也含有幽默的意味。到第一等头脑如庄生出现，遂有纵横议论捭阖人世之幽默思想及幽默章，所以庄生可称为中国之幽默始祖。太史公称庄生滑稽，便是此意。或索性追源于老子，也无不可。战国之纵横家如鬼谷子淳于髡之流，也具有滑稽雄辩之才。这时中国之化及精神生活，确乎是精力饱满，放出异彩，九流百家，相继而起，如满庭春色，奇花异卉，各不相模，而能自出奇态以争妍。     

宝宝幽默感发展的秘密

正幽默的人常常心情愉悦、生活快乐。幽默能帮助很好地释放压力,与他人建立良好的关系。不过,宝宝可不是生下来就懂幽默的,从不懂幽默到很幽默,培养宝宝幽默的核心是什么?幽默闪耀着智慧的火花。认知心理学家认为,儿童对于幽默的理解和运用与其认知和思维的发展水平密切相关。     

在作文中培养学生的幽默感

幽默是一种智慧的表现,幽默可以化解冲突或尴尬,带给人快乐。西方人认为没有幽默感简直代表着做人的失败。美国五星上将麦克阿瑟为他儿子写祈祷文时,就祈求赐给他“充分的幽默感”。可见西方国家对幽默的重视。而中国则是比较不重视幽默的民族,从小到大的教育,父母及老师几乎没有对孩子     

妆点教学之路——巧用幽默，教好生物

“幽默”这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。简单说,智慧大于其所用,就形成幽默。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在生物课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,更是教师应变能力生动的体现。那么,我们应该每评让幽默来妆点我们的生物课堂呢？     

试论林语堂散文的幽默

在中国现代文学史上,林语堂最先提出把英文homour译成“幽默”,于三十年代提倡幽默,并在自己的散文创作中加以实践,与周作人南北呼应,形成一个影响颇深远的“闲适幽默”散文流派。 林语堂认为:“幽默本是人生之一部分,所以一国的文化,到了相当程度,必有幽默的文学出现。”“没有幽默滋润的国民,其文化必日趋虚伪,生活必日趋欺诈,思想必日趋迂腐,文学必日趋干枯,而人的心灵必日趋顽固”。怎样才能达到幽默呢?在林语堂看来,必须具备以下几个方面的因     

幽默高手毛泽东规定“说话要有趣味”

幽默是睿智和机敏的表现。钱钟书先生认为“幽默减少人生的严重性,决不把自己看得严重”。英国人用幽默增加风度和开展外交,美国西点军校可以凭幽默录取新生,美国总统靠幽默赢得选票……中国是一个古老的幽默的国度,从《史记·滑稽列传》到《古今谭概》、《笑林广记》,无一不体现中华民族特有的幽默。     

幽默中的智慧

莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默具有高雅性,它不是轻薄和滑稽逗乐,也不是哗众取宠,更不是低级趣味。幽默是种优美、健康的品质。幽默语言既含蓄委婉、妙趣横生、引人入胜,又鞭辟入里、意味深长、启人心智。幽默中蕴藏着无比的智慧,我们不妨试看几例。一次,马克·吐温乘火车到一所大学演讲,他知道火车像老牛拉破车一样缓慢,便买了一张儿童票。列车中途查票时,他掏出了儿童票。“真有意思,我看不出您还是个孩子哩!”查票员讽刺他。马克·吐温说:“现在我已经不是孩子了,但我买票时还是孩子。你要知道,这火车开得太慢了。”马克…     

教学幽默说

教学是一门艺术,幽默是其中一个活跃的艺术因子。无论何种幽默都要让人发笑,笑是幽默的本质特征,无笑无以成幽默。但教学幽默的笑决非无意义的插科打浑,而是一种智慧启迪的笑。教学中的幽默与艺术中的幽默主要区别也在这里。艺术幽默的内容主要是“对社会中乖讹、不合理、自相矛盾的事物或现象作轻微、含蓄的揭露、批评、挪揄和嘲笑,使人在轻松的微笑中否定这些事物或现象”(见《美学词     

林语堂幽默理论本土化的成功与缺失

文章从成功与缺失两个向度,考察了林语堂为实现西方幽默理论本土化而实行的某些手段、策略,描述了林氏幽默理论本土化进程中的经验与教训。认为他对“幽默”概念的翻译是本土化的基础,而他借用梅瑞狄斯的“喜剧”概念阐释幽默,也导致了幽默泛化的不良后果;注意引用本土事例、以中国关学的“味”、“趣”等去阐释“幽默”的特性、用英国式的幽默改造中国的幽默形态等,是林氏幽默理论的本土化阐释的主要手段;因疏于与本土既有的幽默概念或喜剧美学因素的辨析,又使得他对本土幽默内涵、范式的多样性缺乏足够的重视,由此造成林氏幽默理论陷入文化与逻辑的双重困境。