对改善成人高等教育学风的思考

随着社会发展的不断进步,成人高等教育已经成为构建终身教育体系和学习型社会的重要教育途径。成人教育学风的好坏直接影响成人教育培养人才的质量,成人教育要注重对学生开展理想信念教育和情感教育,促进成人教育学风的好转,提高成人教育办学质量。     

浅谈成人学生的口语教学

成人教育是国民教育中重要的组成部分,语言是一种工具,运用和熟悉汉语这种工具,是成人教育中基本技能培养的任务之一。成人教育比常规教育复杂得多,成人学生学习汉语比常规教育中的学生学习汉语困难得多。第一、成人教育的对象与普通教育的对象不同。这两者无论在生理和心理、文化背景知识和社会实践经验等方面有其自己的特点,成人学生大多是在职人员,他们个性成熟,思维敏捷,理解能力和逻辑思维能力都超过青少年,但由于有的年龄偏大,模仿力和记忆力又远比不上青少年,存在着许多的心理障碍,不敢开口等。第二、成人有一定的社会经…     

关于成人高等教育几个问题的探讨

<正> 所谓成人高等教育,指对已经从事工作和生产劳动,具有高中毕业文化程度的干部、职工、农民、教师等进行高等教育,对已经具有大专以上学历的人员进行知识补充和更新的继续教育。 一、成人教育与普通教育的关系 成人教育与普通教育的不同,最根本的就在于它的教育对象。普通教育对象是儿童和青少年,他们的身份是学生,它为国家培养劳动后备力量,为四化建设培养接班人;而成人教育对象是已经构成生产力因素的成年人,他们的社会身份是由职工和其所从事职业中的地位决定的,是在普通教育的基础上对成年人所进行的再教育,它所培养的是四化建设的当班人。成人教育既要完成本来应该由普通教育完成而未能完成的任务,又要完成普通学校所无法完成的任务。它们之间紧密联系,互相配合,彼此衔接,互为补充,都是我国社会主义教育事业不可缺少的重要组成部分。     

谈成人高校运行机制改革

一、从成人特点出发,完善成人教育模式目前,我国的成人高校,就其教育、教学的内容方法和管理办法,基本上是沿袭和照搬全日制普通教育的一套做法。实践证明,这种办学模式,已不适应当前成人教育发展的需要,改变这种成人教育“普教化”的传统模式,是当前成人高校深化内部改革的一个重要措施。成人高校的教育对象,主要是已经走上各种生产和工作岗位的从业人员。他们是在社会实践中感到自身的不足或工作的需要而来学习的,他们为了社会发展的需要,为了自身潜在能力得到充分实现而学习,所以成人学习体现了学习目标的明确性,学习目的的实用性,因而在…     

对成人教育创新的几点看法

创新教育是一项复杂的工程 ,其最终目的是提高学生的创新素质和创新能力。创新素质和创新能力 ,是一种综合素质和能力 ,是以知识、技能、思维为基础的综合体 ,它不是一门课程 ,也不是一种技术 ,没有固定的模式可循 ,它不可以“教”。因此 ,我们提倡的创新教育应当是教育的全面追求 ,是一种潜移默化的熏陶和影响。当我们提出大力推行创新教育的时候 ,就已经说明我们过去教育没有满足创新教育的要求。成人教育尤其如此 ,例如 ,把成人教育目的与普通教育相混淆 ,成人教育体制沿用普通教育的模式等等。因此 ,我们进行创新教育的时候 ,首先就要进…     

成人教育中学生的接受——构建学习

成人教育中学生的学习性质与普通教育学生的学习既有相同点，又有不同点。正确认识之，不仅具有重要的理论价值，而且对于选择恰当的教学方式和方法，提高成人教育教学质量也具有重要的实践意义。一、成人教育中学生的学习是一种接受学习学习本身是占有经验载体所载的知识经验，掌握前人或别人所创造的经验，把别人发现的经验变成自己的经验，使其成为自己辨认事物、处理问题的工具。学生学习的这种接受本性是由教育的本质特性及学生在教育系统中的地位决定的。教育作为一种独特的社会系统，其特征就在于它是从人类个体社会的需要出发，通过…     

主体性理论在成人教育实践中的应用探析

成人教育主体性是指作为成人教育这种教育形式的主体承担者在成人教育实践活动中所具有的主体性的总称,表现为成人教育系统内部各主体的确立和发挥各自的能动性、创造性和自主性。与普通教育相比,成人教育领域更缺乏对主体人的关注,存在着主体性的缺失,应考虑从提高成人教育管理者的主体意识、教师尊重并发挥学生主体作用、学生要发挥自己的主体性等方面发展成人教育实践的主体性。     

跨世纪成人高教发展之我见

跨世纪成人高教发展之我见南京大学杨群英１．成人教育的战略选择成人教育应实施多目标培养，多层次办学，教育规格各异，综合性的办学模式，从传统教育的单一模式中解放出来。目前，有的成人教育工作者对世界性的大学教育中出现的普通教育与成人教育一体化的发展趋势知之...     

教育为新农村建设奠基——来自山东省胶南市的报告

新农村教育是社会主义新农村建设的重要组成部分,它对 "三农"问题的解决、社会公平、公民素质的提高等有着重要意义.山东省胶南市在社会主义新农村建设中,探索形成了城市教育与农村教育一体化、普通教育与职业成人教育一盘棋、外延扩张与内涵发展一起抓的新农村教育模式.     

国家重点大学成人教育的战略选择

国家重点大学成人教育的战略选择华中理工大学齐铁峰本世纪７０年代以来．在世界范围内．大学教育中普通教育与成人教育的一体化发展趋势出现了一些新特点。具体表现在：第一．普通教育与成人教育的整合化发展特点。即两类教育已发展成你中有我、我中有你的关系．据１９８...     

终身教育理念下我国"成人教育"概念的发展与建构

本文重点从"成人教育"概念界定的角度,立足当前我国成人教育的实践,通过其与全日制普通教育的比较,以终身教育的理念,将成人教育活动界定为,除了家庭教育和全日制普通教育以外的,由学校或其他社会组织和个人以各种教育模式和教学组织形式,采用"宽进严出"的教育机制,面向全体公民开展的有目的的培养人的活动.     

新形势下发展成人高教的探讨

在发展社会主义市场经济的推动下,社会对成人教育的需求不仅表现在数量增多,而且对人才的专业规格、培养周期、培养方式等都提出了新的要求,为成人教育的发展提供了机遇和动力。本文从我院近年来成人教育改革与发展的实际出发,探讨成人高等教育如何适应新形势,更好地改革和发展。 一、深化内部改革,增强适应和服务能力 我国成人教育近十多年来得到了很大的发展,已成为教育事业的主系列之一,为国家培养了大批人才。但是,由于长期受计划经济模式的制约和普通教育办学的影响,成人教育的功能、特点与优势尚未充分发挥,现行运作方式的某些方面阻碍着成人教育的发展,影响其适应能力和服务效能。改变这种现状的出路首先要深化内部改革。     

德国的六阶段教育

德国的教育历史悠久,其先进的教育和成果在世界颇具声誉。这次亲临其境,我们访问了柏林经济技术交流与培训中心、德国教育交流中心,听取了德国教育的历史发展和现状、教育体制的结构、教育法规与政策的介绍。我们还参观了一所中学,观看了他们的教育设备和上课情况、课程设置、教风、学风以及学生就餐等。德国的教育由普教、职教和成人教育三块组成。普通教育包含义务教育和高等教育;职业教育实行     

邓小平的成人教育思想探析

成人教育思想是邓小平教育思想的重要内容,也是邓小平科教兴国战略的重要组成部分。在提高全民素质,培养四化建设人才,为经济建设和社会发展服务等方面,成人教育具有普通教育不可替代的重要作用。邓小平同志对成人教育的对象、指导方针、地位和作用等都作了充分论述。为我们搞好成人教育提供了理论武器。     

德国成人教育的特色及其启示

德国的成人教育与高等教育、普通教育和职业教育具有平等的地位,被列入教育体系之中。德国社会对成人教育高度重视,个人不论背景、民族、收入状况、教育经历等都可以接受成人教育。德国的成人教育在法律政策、国家管理模式、办学体制、专业设置、教育经费筹集等方面独具特色,这不仅符合德国的发展实际和需求,同时也为我国成人教育的发展提供一定的启示。     

对我国成人教育课程体系设置的思考

目前,我国成人教育课程体系大多沿袭的是普通教育的课程体系,未能充分体现成人教育的自身特色。这种成人教育课程体系不能适应社会经济发展的需求,不能满足成人教育学员的学习预期,很难达到良好的教育目的。为此,笔者拟从以下几方面对我国成人教育课程体系的设置提几点看法。     

高校成人教育的战略选择与发展方向

为适应经济、社会的发展对劳动者素质的要求，满足个人不断发展的需要，高校的成人教育事业迅速发展并日益壮大，成为我国高等教育体系中的有机组成部分，并呈现出面向未来继续延伸的发展形态。与此同时，高校成人教育在发展过程中也存在一些偏差，这不但影响成人教育自身的发展和社会效能的发挥，也影响普通教育的发展。必须从战略的高度来认识和规划高校成人教育的发展方向，才能保证高校的成人教育和普通教育互补互利、持续发展。一、普通高等教育与成人教育的交叉与融合卜一）普通高等教育与成人教育都是终身教育体系的重要组成部分经济…     

关于高职教育的成人性与不完全性

不同的教育有不同的特点.高职教育不同于普通教育,成人教育.不认清其特点不利于高职的发展.同普通高等教育相比高职教育具有成人性,同成人教育相比又具有不完全性.高职教育的学生是"半社会"人.高职教育的任务就是让"半社会人"彻底转变为"社会人".根据高职教育的特点,思想政治教育要把"马克思主义哲学"和行业岗位道德、法规相结合,以保证高职教育健康发展.     

未来成人高等工程教育的定位与培养模式

成人高等工程教育作为社会、科技、经济发展进程中产生的一种教育模式,其教育水平、培养模式和规模直接反映了生产的发展状况,社会文明程度和科技发展水平。因此,分析研究成人高等教育的规律,培养模式对未来成人教育、乃至经济和社会发展都有着十分重要的意义。1成人工程教育在高等教育中的地位和作用《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质、促进经济和社会发展具有重要作用。”这就明确规定了成人教育的性质、地位和作用,并明确定义了成人教育是一种新型…     

论教育类型的划分

长期以来 ,我国的教育被划分为四大块 ,即普通教育、职业教育、高等教育、成人教育。这种划分违背了概念划分的基本逻辑原则 :即不同子项之间采用的标准或依据不一样 ,内容标准、层次标准、年龄标准等混杂在一起 ,从而造成划分后不同子项间的相容。其实 ,教育类型划分的依据应在各个不同的教育层次上都能适用。比如在基础教育阶段 ,有普通教育和职业教育之分 ;在高等教育阶段 ,有普通高等教育 (即学术教育和通识教育 )、职业教育之分 ;至于成人教育 ,也存在普通文化教育和职业培训之分。无论教育的哪一个层次 ,都包含着这两部分的教育 ,成人…