巧问引思——例谈小学数学教学中学生问题意识的培养

问题意识,就是在学习和实践的过程中,善于发现问题,能够针对问题提出质疑,并运用知识解决问题的意识.问题意识的培养是学生学习过程中不可越过的重要环节,它能够帮助学生形成严密的逻辑思维能力和创新思维能力,对学生的学习和实践都有十分重要的影响.     

项目化学习在高中信息技术教学中的应用策略研究

项目化学习是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法,它能够充分彰显学生在课程学习活动中的主体地位,激发他们的兴趣与实践创造能力,使得整个课程教学更能够彰显新课程的理念与特色。因此,在高中阶段的信息技术课程教学过程中,教师就应该积极应用项目化学习模式。要结合具体的教学内容,贯彻落实项目化学习的相关理论,强调学生在学习过程中的自主探究、协作学习、实践创新,保证他们在学习实践过程中能够实现信息技术学科核心素养的有效培育。文章基于此点,对项目化学习在高中信息技术教学中的应用进行了探究和分析,旨在让学生的学习过程更为科学。     

初中英语教学的优化之我见

在英语课程教学中,关注教学过程和方法是其中的最为核心环节,也是增强学生学习体验,提高学生综合语言运用能力的前提。这也就是说,在英语课程教学中,将学生学习的主体地位和作用和教师的主导作用进行有机融合,不仅能够增强学生的学习情感体验,还能够让学生在学习实践的过程中加深对语言文本的理解感悟,     

趣味教学法在小学数学教学中的实践应用

在实践教学的过程中,要想使教学效率和效果得到有效的提高,单单依靠教师这一单独力量是远远不够的,这就需要教师能够有效地激发学生的学习积极性,确保更多的学生能够主动参与到学习实践活动中。也只有教师的"教"与学生的"学"相互补充、相互促进,才能使小学数学的教学效果得到有效的提高。趣味教学法是一种全新的教学方法,能够满足学生的特点和需求,同时也能够在寓教于乐的过程中让学生学习到更多的知识和技能。     

小学数学小组合作学习之我见

小组合作学习通过学生间的互动、交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力均得到培养,学生在学习过程中减轻压力、增强自信心,增加动手实践的机会,因此能够培养创新精神和实践能力,同时促进全体学生的个性发展,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展。     

学生学习控制感的价值及其培养研究

控制感是学生个体成长过程中的重要心理因素,能够稳定地发挥个体的最大能力,使个体保持良好的方向感,有效提高个体学习主动性和积极性等.多给予学生独立学习和组织活动的机会、有效培养学生特长、扩大学生知识面、增加学生社会实践活动等措施能够有效培养学生的学习控制感.     

学玩结合,寓教于乐——小学英语创新教学新探

<正>学和玩并不冲突,两者若是能够在具体的教学实践中有机地结合起来,可以让学生在轻轻松松的玩的过程中,体验知识获得的乐趣,使学生在轻松愉悦的学习氛围的感染下,爱上游戏、爱上学习,并能够在游戏的规则的启示下,形成对学习内容的有效认识,提高学生在具体的学习实践过程中的学习效果。基于此,本文将对游戏教学在小学英语教学实践中的有效应用展开具体的探索实践。     

例谈低年级学生动手实践能力的培养

动手实践能力作为学生学习过程中的一项必备技能,如果能够从低年级就注重培养,可以为学生终身数学的学习和发展奠定基础。     

实验教学在初中物理教学中的重要性

随着教育事业的不断改革和完善,物理中的小实验能够在物理教学中充分发展,调动课堂气氛、提高学生学习的积极性,降低学习带来的枯燥乏味缓解了学生在学习物理的过程中产生的学习压力。活学活用让学生在课堂上学到的知识得到充分实践,加深记忆更帮助学习理解巩固和加深课本上学到的知识。让学生能够充分实践自己学习到的内容,提高动手能力的同时,也提升了学生对学习物理的热情和积极性。     

探究学习模式在初中数学教学中的实践与思考

初中数学教学时应用探究教学模式,培养学生的合作探究意识,不断激发他们的学习兴趣和参与热情,让学生能够在自主学习、合作探究过程中找到适合自己的学习方法和思路,能够不断提升自己的学习效率,为学生可持续发展培养良好的创新精神,增强学生的创新实践能力.     

数学合作学习必要性的探究

在现代教育理念中,合作学习是学生学习的一种重要方式。通过合作学习,学生的合作意识和能力可以得到培养,学生在学习过程中还可以减轻压力、增强自信。这样增加学生的动手实践机会,能够培养创新精神和实践能力,同时促进全体学生的个性发展,以为培养成专业人才打好基础。     

基于项目学习的学科综合实践活动设计

设计和开设学科实践活动课程是很多中小学教师面临的新挑战。用项目学习的方法设计和开发这类课程是一个很好的方法。项目学习是通过对复杂、真实问题的探究过程来完成一系列任务,通过达成目标来发展学生的综合能力。在这个过程中,学生能够通过精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程,掌握所需的知识和技能,同时学生能够将所学的知识应用到实际生活中。项目学习这种教学方法适合于各学科实践活动设计和实施。     

基于过程化管理的课程教学探索与实践

为解决目前高校课程教学中普遍存在的学生学习积极性低等问题,并提高学生问题分析与解决能力,激发学生学习兴趣,提升教学效果,以面向对象的模块化动态学习环境（Moodle）为平台,结合课程博客和成绩积分两个模块综合应用,通过形成性评价和借助正性攀比心理探索过程化教学的实践方法。实践表明,在课程中采用过程化管理模式受到学生广泛认可,实施过程化管理能够有效提高学生学习积极性,提升学生学习成就感,并提高课程教学质量。     

谈《工程地下水》课程的教学与实践

工科类学校有许多课程是与工程实践相关的,然而由于教学时数的限制,在课程的讲授过程中学生很少有机会能够亲临工程现场学习,因此学生往往对于课本上所学的知识不能够很好地掌握,并熟练运用。本文通过介绍《工程地下水》这门课程教学与实践,将《工程地下水》课程教学过程中的理论教学与多种教学手段相结合,包括现场实践教学手段的运用,使学生在学习过程中能在理论上、理论与实践的结合上有一感性认识,充分调动学生学习的积极性,达到提高学生将理论联系实际以及分析问题、解决问题和动手能力的目的。     

基于项目课程教学的过程评价

一、项目课程教学过程评价的意义 在过程评价中,针对学生直接面对的具体项目,以项目实施过程中实践知识和理论知识的学习完成情况为评价目标,可以真实地呈现学生的知识掌握、能力提高过程,动态反映学生的学习过程：能够综合评价学生在实践中发展的多样性和阶段性,有效地突出了学生的实践能力培养;完整体现了职业教育的能力培养观。     

高中英语有效性教学的几点深化

本文就高中英语有效性教学运用做了探析。有效性课程教学能够更好地发挥学生语言学习主观能动性,能够优化教学过程和方法,增强学生学习体验和实践活动过程。围绕课程教学有效性进行优化教学和调整教学策略,是课程任务型教学的重要目标和促进教学方式转变的手段。     

把语文实践活动搬入课堂,提高学生语文综合素养

兴趣是促使学生积极、主动学习的动力。在小学语文教学过程中,教师把实践活动搬入课堂中,不仅能够激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的能动性,而且能够培养学生的语文学习个性,提高他们的语文综合素养。     

应用学习实践 提高教学效率

《义务教育数学课程标准》中指出：让学生动手实践、自由探索、合作交流才能充分调动学生学习的兴趣和主动性,而不能单纯地依赖模仿和记忆.兴趣是推动学习最主要的内在驱动力,它是学习主动性中最活跃最现实的因素.在学习新知的过程中,让学生动手实践、参与新知的形成过程,能够进一步激发和提高学生参与学习的兴趣;注重学生的动手实践能力,让学生在不断地亲身体验中逐步理解和掌握新知.这不但能发展学生的空间观念,也有利于学生创新意识和创新精神的提高.     

初中历史与社会教学中体验式教学的应用

体验式教学通过引导学生在体验中创新,在体验中感受乐趣和成功,能够在学习过程中培养学生的创新精神、学习情感和实践能力。文章结合初中历史与社会教学实践,探讨了体验式教学的具体应用。     

小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析

小学数学是小学教学的重要组成部分,能够提高学生的逻辑思维能力,小学数学的教学过程是帮助学生学习新知识、创新旧知识的过程,引导掌握小学数学教材中的知识是十分必要的,但是在这个过程中培养学生的自主学习能力和探究意识也是十分重要的。自主探究性学习不仅能够提高学生的学习能力,更能培养学生的探究意识,因此,本文就小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义进行分析,并提出科学、合理的建议。