试论主体性与社会化相结合的思想政治教育

人的发展从对人的、物的依赖关系发展到自由个性阶段,人的主体性生长随之经历一个由弱到强、由局部人的主体性到多数人的主体性的过程.市场经济条件下的自主性是伴随着人的社会性的新发展,是主体性与社会化的辩证统一,社会进步与人的发展具有一种同构关系,人们必须破除一切依附关系和依附观念,增强自主观念和自主能力,按照自己的意志和愿望,自主地从事生产经营和市场交换,人的发展反过来又促进社会的进步,两者之间是相互依赖、相互促进的.可教育性与发展形成了一种因果关系,受教育者的成长过程不能脱离社会需要孤立地发展.因此,在构建社会主义和谐社会的伟大历史进程中,思想政治教育要提高实效性,必须确立主体性与社会化相结合的思想政治教育理念.     

主体性思想政治教育与大学生主体性发展

鉴于大学生主体性的发展困境与主体性教育的不足,在思想政治教育中,深入践行科学发展观,确立大学生的教育主体地位,引导培育大学生的主体性,使每一个学生都成为＂有时代感、能担当的社会主体＂,是新形势下高校思想政治教育的重要内容和长效性建设的重要支点,在推动思想政治教育工作科学化发展方面具有现实意义。     

冲击与调适:全媒体发展与大学生政治社会化

全球化和信息技术革命,媒体的高度发展,形成了全媒体格局。全媒体发展所产生的政治舆论环境的繁杂、媒体道德的弊端以及境外媒体的滋扰等,对我国大学生政治社会化带来了冲击和挑战。因此,有必要加强媒体政治舆论治理,以核心价值引领媒体内涵建设,拓展大学生与媒体互动渠道,提升媒体公信力;高度重视大学生媒体素养的培育,培养大学生正确理解、掌握、传播媒体信息的能力,以使他们能够合理地应用媒体,进而促进自身政治社会化进程,实现全面发展。     

青年政治社会化现状及对策研究

青年政治社会化的研究有着重要的意义,这是由青年这一特殊身份所决定的.文章侧重青年大学生这一群体,从大学生政治社会化的涵义、特征出发,详尽地论述政治社会化的现状,剖析其中存在的问题,并对这些问题的原因进行探讨,最后力图对推动青年大学生政治社会化提供可行的对策和建议.     

谈当代青年学生的政治社会化

政治社会化是保证社会稳定的一个重要手段，青年学生政治社会化的程度如何，将直接关系到我国社会变革的成败。本揭示了青年学生政治社会化的本质内涵及特点，阐述了政治社会化对青年学生的功能，并尝试以此来完善政治社会化的理论问题。     

教育的主体性与主体性的教育——谈思想政治教育的加强与改进

高等学校思想政治教育的加强与改进,是客观形势发展和改革深化的要求。如何实施教育的主体性和主体性的教育,是探讨思想政治教育加强与改进的一个重要课题。 什么是教育的主体性,即教育的主体性原理。最核心的一点是人发展的自觉主动性,这是现代教育的一大原则,也是现代人才的一大特征。从现代化建设需要的角度来看:不重视人发展的自觉主动性的教育,不会是成功的教育;     

论主体性教育与大学生思想政治教育

主体性教育是一种教育思想,是以发展学生的主体性为目标导向和价值追求的教育。高校思想政治教育要充分利用一切资源培养和发展学生的主体性。     

学生主体性特征与创新教育

教学过程是教师的教和学生的学共同作用的一种复杂的过程，作为教育对象和认识主体的学生具有的主观能动性，决定了学习过程处于积极的自我定向、自我协调、自我控制的主动发展之中。由于外因要通过内因起作用，因此，基础知识的掌握和创新能力的培养都必须通过学生积极的努力才能做到。从“学生为主体”这一角度出发，初步探讨了如何在当前形势下充分开展基于课堂教学的创新教育问题。     

论青年社会化与大学生社会化

青年社会化问题是心理学、青年学、社会学、社会心理学所研究的重要课题。大学生这个特殊的青年群体正处于青年社会化的中期,是社会生产实践的积极准备时期,帮助他们顺利完成由“自然人”向“社会人”的转变,成为具有一定的专业知识和高度社会责任感的合格的社会主义事业接班人,是高等学校的培养目标。本文运用青年社会化理论,从分析大学生心理、思想特点入手,对大学生社会化中存在的问题。障碍、内容和途径作了初步探讨。     

主体性教育课堂教学的特征与实践

教育实质上是以主体性方式建构受教育者主体性的过程。因此,历史教学理应注重学生的主体性教育。所谓主体性,是人作为社会活动主体的本质属性,包括独立性、主动性和创造性等。主体性教育就是在承认人的价值和差异的基础上,保护和升华人的存在价值,发展学生个性、培养学生创造性的教育。主体性教育表现在学生观上,是要充分尊重学生的主体地位和主体人格;表现在教学价值观上,     

当代大众传媒演变及其与青年政治社会化关系

一、大众传播的政治社会化功能 政治社会化是个体在参与社会传播活动中,接受共同体基本的政治取向及行为规范的过程。社会传播包括人际传播、组织传播和大众传播,三者在政治社会化过程中的功能各有其不同的特点。 人际传播指二人或多人之间进行的口头传播,其中家庭与同伴对个体政治社会化的影响最大。家庭在政治人格的塑造、人生观的形成以及基本政治生活规范的获得方面,起着基础性的作用。尽管父母并不一定有意把政治问     

浅议主体性教育的内涵与特征

教育,作为一种培养人的社会实践活动,是人“直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域”。教育的基本功能是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,发展、提高他们的主体性,造就未来社会的行为主体。现代教育培养的人应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献．从这个意义上讲,教育在本质上是对个体主体的培育过程,是一种主体性教育。所谓主体性教育,是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创设和谐、宽松、民主…     

思想政治教育主体性探究

当前,思想政治教育主体性问题已经成为人的全面发展的一个极为重要的方面。要实现思想政治教育的主体性,就必须坚持以人为本,充分重视教育者的主体性和尊重受教育者的主体性的方式和方法。     

网络对青年政治社会化的挑战与对策浅析

政治社会化 ,是青年社会化的核心 ,它是青年个体在与社会政治体系互动中接受政治文化教化 ,学习政治知识 ,掌握政治技能 ,内化政治规范 ,形成政治态度 ,完善政治人格并能动地作用于社会政治的过程。科学技术的飞速发展 ,深刻地改变着世界 ,也对我国当代青年的政治社会化产生了深远的影响。它使得青年借助网络就可以获取丰富的政治信息 ,学习广泛的政治文化 ,奠定青年政治社会化的基础。同时 ,虚拟情境的创设 ,极大地方便了青年政治角色的扮演与实践 ,而网络政治参与的内涵与外延正在虚拟环境下不断地拓展 ,可以说 ,网络创造了当代青年政治社…     

论主体性思想政治教育

思想政治教育是有目的、有计划地教育人、培养人的实践活动,也是一项主体性很强的教育活动。因此,应以主体性理论建构主体性思想政治教育,通过明确主体性教育目标、创新主体性教育方法、提高教育者主体意识等方式,培养受教育者的主体意识,发展受教育者的主体能力,培育受教育者的主体人格。     

政治文化、政治社会化与高校思想政治教育

当前,高校思想政治教育中存在主导政治文化呈弱化趋势,政治社会化手段缺乏创新,政治社会化实施主体素质亟待提高等问题。因此,必须加强主导政治文化建设,优化政治社会化途径,加强高校政治社会化实施队伍建设。     

浅论青少年学生社会化角色的调适及其教育

浅论青少年学生社会化角色的调适及其教育张国荣《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“根据大、中、小学的不同特点，切实加强和改进思想品德课程、政治理论课程，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成材同国家前途...     

新时代青年学生政治社会化的优化路向

青年学生是社会主义事业的建设者和接班人,其政治社会化的效果如何,将直接影响其成年后的政治理念、政治价值观和政治人格。在充分论述新时代青年学生实现政治社会化的价值意蕴及影响青年学生政治社会化因素的基础上,从提高政治主体意识、优化家庭环境教育、加强学校政治教育功能、创造健康有益的社区环境、明辨大众传媒的利弊等方面,研究和分析优化青年学生实现政治社会化的具体路径,以使青年学生坚持正确的政治方向,作出明智的政治选择。