杨砚焕未来教育家工程BLog

21世纪的教育要树立教育的尊严，这不仅是中国教育发展面临的重大问题，也是世界未来教育走向。因为，人需要教育，进而实现自然人向社会人的进化。然而，如果受教育者不积极、不主动、不自觉地接受教育，不将受教育视为天职，不遵守教育规则，不尊师，不努力，不尽职责，则教育难以实现其使命，达到其目标。一言以蔽之，教育要重归原本的“尊严”。     

真实接纳 柔软渗透——探寻中职教育教与学对话的路径

身为一名中职教师，时常听到同行们发出这样的慨叹：我的教案不可谓不费心，我的讲解不可谓不详尽，我的用意不可谓不良苦，然而，课堂上听者廖廖、乐之者更少!显然，我们许多教师目前的教学无法达到预期的效果，教与学的传导之间似乎凝冻着一层厚厚的障壁。     

何必随波逐流

人生在世，该坚持的坚持，该从众的从众，重要的是找到让自己身心舒适的状态，轻闲了不焦虑，疲累了不埋怨，成功了不忘形，挫折了不失落，从众了不迷失，孤立了不颓废，所有可能的后果都能坦然面对。从众者没有必要轻贱独行者，独行者也没有理由鄙薄从众者。     

O·CA不吐槽会SHI

0·CA日：在最短的时间内，对于目睹发生的事件或者听到的话语的不符合常识，不符合逻辑，不符合常人的思维之处用很犀利，很简洁明了的话语给予指出，而通常这些不符合常识，不符合逻辑，不符合常人的思维之处是比较隐晦的，每当看到这样一个高尚又伟大的动作就会情不自禁的发出0·CA，就是吐槽的魅力!     

深入挖掘，让文章立意更深刻——2012年河南省中考作文升格指导

不少考生在应试作文中，选材普通，就事叙事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么，或在写人叙事时，只就事论事，就人说人，不挖掘其内在的含义，导致立意不深刻。     

用赏识法点亮学困生的自信之灯

学困生往往厌学、懒学，知识空白点多，良好习惯未养成，课前不预习，上课不专心，课后不努力，学习能力不强，学法不当，兴趣不浓，信心不足，自卑感强，自暴自弃。为此，采用赏识的方法，点亮学困生的自信之灯，实为转化学困生的有效策略之一。     

当教育只剩下纵容

远古记载：“舜耕地，牛不走道，舜鞭己不责牛。”牛不走道，舜为什么要鞭己不责牛？这说明了什么？我们应该怎么理解他当时的心情？很多人根据现代人的观念这样解释：牛不走正确的路，是因为人没有引导好，牛自己是不知道的，所以不应该责罚牛，应该追究自己的责任。     

微博游

全球流行风尚：#肥胖不是你的错#你吃，或者不吃零食，大脸就在那里，不悲不喜：你喝，或者不喝可乐，腰围就在那里，不大不小．你跑，或者不跑步，体重就在那里，     

延缓孩子的满足感

经常听一些家长说：“现在的孩子对什么都不激动，穿衣服，买名牌，不激动；穿鞋，买名牌，不激动；馋了，上饭店撮一顿，也不激动，要啥就给买啥还不感到快乐和满足，孩子为什么变得如此麻木？怎么才能让孩子激动、知足，并感到幸福呢？”     

小旭的改变

个案基本情况 小旭，男，8岁，小学二年级学生。平时的活动量虽多，但动作不协调。自身控制力差，注意力难集中，上课不认真听讲，爱讲话，经常做小动作。喜欢阅读故事书，不善于语言表达，情绪不稳定，脾气暴躁，没有伙伴。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。