转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。一个好的导语设计往往会起到＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视＂首因效应＂的发挥,讲究新课的导入艺术。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕。一个好的导语设计往往会起到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视首因效应的发挥,讲究新课的导入艺术。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈语文课堂教学导入

如何充分利用课堂时间,调动学生的积极性,提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。笔者在教学中觉得,在上课时如果着一个好的导入,会吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,为整堂课的讲解定下一个美好的基调。课堂导入的形式和方法是多种多样的,笔者结合自己多年的教学实践及听课所得,针对几种导入方式谈一下浅见。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈课堂导入艺术

所谓导人,就是指教师在课堂教学刚开始时为了把学生引入教学中去所采取的各种方法和策略,是整个教学过程中的一个有机组成部分。导人是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此,应追求导人艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好的开端。下面就新课导入的情境创设方式谈几点粗浅的看法。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——浅议语文课堂的导语设计

“导语是教师在新的教学内容或教学活动开始之前为进入新课而讲述的一段简要的、扣动学生心弦．激起学生思维浪花的、像磁铁一样把学生牢牢吸引住的话。”导语如同桥梁,联系着旧课与新课,如同序幕,预示着后面的高潮和结局,如同路标。指明学生思维的方向。第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领。而在于关于激励、唤醒和鼓舞。”导语虽占时间不长,但能让学生以最佳的兴奋状态投入课堂学习中．掌握新知识。探索新问题。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈小学语文课堂中的激情教学

英国伟大诗人拜伦曾说过：＂激情是诗的粮食,诗的薪火。＂没有激情,就没有诗歌。同样,没有激情的语文课堂就如同一潭死水,微风吹来,也许会泛起层层涟漪,但绝不会掀起大的波浪。那么,怎样才能为学生营造一个充满激情的课堂氛围呢？我认为关键就在于一个＂情＂字——教师的激情,正所谓＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂,要以教师的激情来点燃学生学习的热情。那么,该如何营造＂激情课堂＂的氛围呢？     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——初中语文课堂导入方法浅谈

语文课堂教学是一门艺术,而课堂的第一环节——导入则是艺术中的艺术,好的导入犹如一把"金钥匙",顺利开启学生的兴趣之门、智慧之门。对于语文教师来说,课堂导入应该精心构思、巧妙设计,这样才会让学生从中感受到语文的神圣、魅力和诗意,在学生纯净的心田埋下"热爱语文"的种子。教师在设计导语时只有做到目标明确,短小精悍,生动有趣,才能激发学生的兴趣,点燃学生智慧的火花,洞开思维的大门。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈课堂导入技能

好的课堂导入,就起着酝酿情绪,渗透主题,集中注意和带入情境的作用。如何设计出像磁铁一样吸引学生的导语呢?又如何才能达到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的境界呢?我们应以新课程理论为指导,从教育心理学的角度出发,对课堂的导入进行一些理论的探索和模式的构建,以导出一个高效的课堂。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——巧花心思设置语文课堂导入

良好的开端是成功的一半。导入是课堂的第一环节,承担着重要的任务。在将学生引入新的教学内容时,应该给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点,应该使学生在新的情境、新的问题中迅速进入新的学     

转轴援弦三两声，未成曲调先有情——浅谈语文教学导入法

良好的开端是成功的一半,想让课堂像磁铁一样吸引住学生的注意力,要在导入上下功夫。语言课堂导入有一些行之有效的方法,下面浅谈六种方法。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情--谈语文课堂情境导入的艺术

有人曾说：＂上记叙文课,要像动人的艺术家;上说明文课,要像严谨的科学家;上议论文课,要像雄辩的政治家。＂总之,我以为不管上什么体裁的课都要有饱满的热情。语文课本身就具有丰富的情感色彩。激情是语文的魅力。当然,情感是人的心理活动的一大特点,何况学生本身就具有一种情感潜势。试想,一个充满激情的导入语,由情入境,由情激情,怎能不吸引学生的注意力？那么课堂上怎样才能让学生自然进入情状呢？     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情--谈语文课堂情境导入的艺术

有人曾说：＂上记叙文课,要像动人的艺术家;上说明文课,要像严谨的科学家;上议论文课,要像雄辩的政治家。＂总之,我以为不管上什么体裁的课都要有饱满的热情。语文课本身就具有丰富的情感色彩。激情是语文的魅力。当然,情感是人的心理活动的一大特点,何况学生本身就具有一种情感潜势。试想,一个充满激情的导入语,由情入境,由情激情,怎能不吸引学生的注意力？那么课堂上怎样才能让学生自然进入情状呢？     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——如何用语言创设音乐课堂情境

教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分．课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。做为教师不可获缺的一门艺术,把握好音乐课堂教学语言的韵律美、语言美、意境美,积极创设音乐情进,从而达到事半功倍的教学效果。一、散文式的韵律美。二、激情生动的语言美。三、美伦美幻的意境美。因为很多学生一直不太喜欢课本音乐,也无法把音乐形象联系到实际中来。因此．通过教师富有激情导言的渲染和“骟动”．可以大大激发学生的学习兴趣,激发学生爱祖国、爱人民、爱一切美好事物的情感．也为感悟音乐做好了铺垫。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈高中音乐课堂教学的导入环节

音乐课堂教学的导入，是教师在新课教学开始前引导学生进入学习的重要环节。常言道“良好的开端是成功的一半”，音乐教学成功与否取决于诸多因素，而导入的成功与否关系到其后续教学时学生的学习状态，因此，完美的导入设计也就成为提高高中音乐课堂教学效果必需重视的一个环节。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈初中语文教学中的导入艺术

所谓导入,就是新课开讲之前使用精心设计的“引子”以求得教学主动的一种教学方式。所谓引者,一曰引发也。课之伊始．吸引学生的注意,激发学生的兴趣和发散学生的思维;二曰引入也。将学生的关注点带进与教学主题有关的氛围或者事件、材料中去。设计巧妙的方式来导入新课,就如同白居易《琵琶行》名句所描绘的：“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”即设计一个精彩的开局,这正是取得教学成功的前提。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——语文课导入艺术漫谈

所谓导入,就是新课开讲之前使用精心设计的"引子"以求得教学主动的一种教学方式,为一节课创造良好开端的教学手段,本文讨论了八种常用的导入手段。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——浅议如何优化英语课堂导入,提高课堂教学效率

成功的课堂导入是成功课堂的关键。条条大路通罗马,方法虽然很多,但都有一个共同的目的,那就是如何快速自然地走入正题,导入新课,提高课堂效率,使英语课堂教学达到事半功倍的效果。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——浅谈语文课导入

本文分析了区域普及区域学前三年教育难的瓶颈,阐述了快速高效普及学前三年教育的三个举措：盘活闲置责源,大力发展公办幼儿园建设;用足用活政策,扶持民办幼教事业发展;规范学前班办学行为,创办托幼点新模式。     

转轴拨弦三两声未成曲调先有情--语文课堂教学导语设计例谈

导语艺术是课堂教学艺术不可分割的重要组成部分。俗话说得好,好的开头是成功的一半。成功的导语,如同初启的大幕,可以让学生看到精美的舞台布景;如同乐章的序曲,可以使学生置身于唯美的意境之中;又像是打开了知识殿堂的大门,吸引着学生登堂入室。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——谈初中思想品德课堂教学的导入技巧

一堂课是否成功,导入是一个重要因素。初中思想品德课堂教学的导入方法多种多样,主要有幽默导入,时政导入,历史知识,典故导入,游戏、小品导入,图片资料导入,等等。