乡镇农校要抓好档案建设

乡镇农校要抓好档案建设斯厚全因工作之便，笔者走访了某市２０余所乡镇农校，在交谈和检查中，了解到乡镇农校档案建设还处在“三无”状态：即主管乡镇农校的农村成教专干无档案意识，乡镇农校原始资料无专人负责管理，除个别农校原始资料进行粗略的装印外全无档案可言。...     

乡镇农校的五种办学模式

乡镇农校的五种办学模式１．重在实践，把农村办在乡镇农科站。农科站有充裕的生产实习基地，有完备的教学仪器设施，农业技术人才云集。在农科站办农校，有利于开展科学实验刊农业技术人才统筹使用，有利于农、科、教联合创办经济实体，走自我创收、自我发展道路。２．强...     

一·八拼盘

一·八拼盘斯厚全从事农村成教工作，常流览成人教育杂志，其间乡镇农校建设内容颇多，抄抄摘摘、徐徐改改、奉强附会、凑成如下乡镇农校建设“—·八拼盘”，以飨农校同仁。一、创立一所独立门户、自成体系的校园。二、建设二支过硬队伍。以乡镇领导人任校长，懂管理、爱...     

发展乡镇农校服务新农村建设的探索——以湖南省娄底市为例

在全省许多乡镇农校"曲终人散""人去校空"的时候,农业人口占总人口数80%的农业大市娄底市的乡镇农校却一枝独秀,蓬勃发展,成为全市乃至全省教育的一个亮点.新形势下如何发展乡镇农校,有效服务于农业增效、农民增收,建设社会主义新农村呢?     

我国乡镇农校经费保障制度的缺失及其重构

20世纪80、90年代,在我国乡镇农校经费保障制度的初始设计中,乡镇农校的办学经费虽然有乡镇从农村教育事业费附加中提取一定的比例、集体自筹、收取学费、勤工俭学收入补贴等多种形式,但从农村教育事业费附加中提取一定的比例无疑是乡镇农校办学经费的主要来源。进入21世纪,随着我国农村税费改革的推进、农村教育费附加的取消,我国乡镇农校经费保障制度的原有基础已经丧失,需要对乡镇农校经费保障制度进行优化或进行重新设计。     

对促进高等职业技术教育的思考

注重实验、实训、实习基地的建设是职业技术教育的显著特点。做好这些工作,一要加大基础建设的力度,确保实践设施的先进性;二要加强专业实验室及实习基地的建设,创出品牌专业;三要注重实践教学,提高实验教学质量。     

发展乡镇农校的“五个坚持”

如何发展乡镇农校,使之有效服务于农业增效、农民增收,这既是一个经济课题,又是一个教育课题。近几年来,娄底市在总结各县(市、区)乡镇农校办学经验的基础上,逐步推行“农校 基地(公司) 农户”、“农校 企业 农户”等办学模式,走“校产结合、产教结合”的发展之路,努力探寻教育与经济的结合点,着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。1.坚持以服务为宗旨。娄底市乡镇农校坚持为农业、农村和农民服务的办学方向,注意做好四方面的服务:即示范服务、技术服务、咨询服务、销售服务。以娄星区为例,近三年来,全区乡镇农校共引进种、养新技术26项、优良品种18个,开展技术咨询达4800余人次,举办《科技小报》124期,印发科技资料26000余份,放映科技电影、录像126场。娄星区万宝镇农校立足于打造现代农村社区教育中心,融镇农校、镇党校、镇农村党员基层干部实用技术培训学校、镇农科教中心四位于一体,集传统教育培训与现代远程教育于一身,大大增强了农校的服务功能。2.坚持以项目为龙头。抓好了项目,就抓住了科教兴农的“牛鼻子”。娄底市十分注重乡镇农校的项目引进和开发,为了选准项目,农校邀请农科教各路“诸侯”、专家对项目进行论证、比较,提高项目的成功...     

我国现行乡镇农校的制度缺陷及其优化

乡镇农校是乡(镇)农民文化技术学校(或成人教育中心学校)的一种简称,亦称乡镇成校。乡镇农校是由乡镇政府主办、多方共同实施管理,主要任务是培育农民,服务农村经济社会发展的一个专门教育培训机构。我国乡镇农校最初的制度安排始于20世纪80、90年代。随着农村经济与社会的发展,以及乡镇经济类型和产业结构的不断变化,我国乡镇农校原有的制度设计不能完全适应新的形势变化,需要依据形势的变化重点从经费制度、任务与职能、管理体制等多方面进行优化,     

乡镇农校的教学改革

乡镇农校的教学改革张景才，何敏乡镇农民文化技术学校（以下简称“乡镇农校”）是我国农村成人教育的主要阵地，肩负着直接具体的培养农村劳动者的艰巨任务，教学是其工作的中心、完成任务的主要手段．由调查数据表明，现行乡镇农校教学必须改革，改革才能使教学工作达到...     

乡镇农校职业技术长班学员严重流失的原因及其主要对策

<正> 近两年来,乡镇农校办职业技术长班的情况不景气,学员流失严重。据对湖南省某县调查,该县去年9月份乡镇农校共开办职业技术长班16个,招收学员481人,到今年7月,只剩下学员274人,流失率达40%。究其原因主要有以下几个方面: 一是专业和技术课程脱离实际,没有吸引力。相当一部分乡镇农校举办的各类职业技术长班,开班前,不是认真进行调查研究,根据当地经济、社会发展需要。有选择地开设专业和技术课程,而是盲目采用某种技术课教材,     

加强校内外实习基地的建设

介绍了该院校内外实习基地建设的措施及如何提高实践教学质量的方法。近年来通过校内外实习基地建设,提高教学质量的实践表明:实践教学是高等教育中提高教学质量的一个重要环节;加强校内教学实习基地建设是做好校外实习基地工作的前提。     

我国乡镇农校管理体制与运行机制之“乱”与“治”

受宏观领域我国职业教育条块分割管理体制大背景的深刻影响,作为微观领域职成教育重要形式的我国乡镇农校,其管理体制和运行机制存在“干”出多门、错位严重,条块分割、多头管理,经费分散、难以统筹等诸多问题.要从根本土改变乡镇农校管理机构职权分配以及各机构间相互配合不协调的局面,提高乡镇农校的管理效能,必须确立教育部门牵头的全职管理机构,建立健全辅助教育部门管理的工作议事制度,统筹各级政府职能部门支农资金集中使用.     

发展乡镇农校的“五个坚持”

如何发展乡镇农校，使之有效服务于农业增效、农民增收，这既是一个经济课题，又是一个教育课题。近几年来，娄底市在总结各县（市、区）乡镇农校办学经验的基础上，逐步推行“农校＋基地（公司）＋农户”、“农校＋企业＋农户”等办学模式，走“校产结合、产教结合”的发展之路，努力探寻教育与经济的结合点，着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。     

加强实习基地建设提高实践教学质量的路径探索

实习基地是开展实践教学的基础条件,实习基地的建设质量直接关系到实习实践的教学质量,所以,加强实习基地建设,提高实习基地建设水平和质量是非常必要的。通过开展实践教学,可以培养高素质人才,促进创新创业实践,本文就如何加强实习基地建设,提高实践教学质量做了简要分析。     

自动化专业实习实践教学改革与探究

针对自动化专业的生产实习模式改革,加强了自动化特色专业实习实践环节的建设,通过产、学、研结合,加强校内外实习基地建设;教学与工程训练相结合,实习基地与专业设置相配套,强化工程实践和专业技能训练,教学方法和手段多样化,激发学生的实习实践兴趣;加强实验环境与科技创新平台建设,充实综合实验内容;改革毕业设计选题、准备、设计、答辩验收等环节,培养创新型人才,促进了教育教学质量的提高。     

乡镇农技校走出困境的对策

乡镇农技校走出困境的对策四川──肖辉乡农校是农村成人教育的重要阵地，其办学条件，培训质量，办学效益如何，既关系到农村成人教育为经济建设服务的效果，也影响着成人教育在农村教育中的地位。因此，如何克服乡农校目前存在的困难，使其随着改革开放的深入和社会主义...     

做给农民看 带领农民干——蓉花山镇职业学校加强果树示范基地建设纪实

实验实习基地作为乡镇职校一项重要的基础建设设施，如何结合本地实际，广泛开展有效的试验，充分发挥示范基地作用，为农民提供技术服务，搭建兴农富民平台，蓉花山职业学校近几年做了一些尝试。     

乡镇农校也应面向市场

乡镇农校也应面向市场要增强乡镇在校的活力、反之形成一个强大的磁场，乡镇在校就必须面向市场经济，创办经济实体，使之成为当地经济发展的主要组成部分和当地人才培训基地，一、树立市场观念，面向社会办学乡镇农校应该针对农民的需求进行办学，培养农民走入市场经济所...     

加强乡镇农校建设

<正> 加强学校建设是乡镇农民技术学校提高教育效益的先决条件。我们认真贯彻省政府《乡镇农民技术学校暂行规定》和哈市教委《关于加强乡镇村农民文化技术学校管理细则》,使乡镇农民技术学校建设适应提高生产力水平和发展农村经济的需要。在乡校建设上,我们大体分三个阶段进行。第一阶段,根据农村经济体制改革的需要,建立农民技术学校初型。1983年初,改革的春风吹进了农村的千家方户,我市农村开始实行家庭联产承包责任制,广大农民迸发出了巨大的生产热情和渴望学习技术的积极性,为了适应农民生产和农民学习的需要,我们组织人力,深入乡镇、村、屯、户进行调查,在掌握农民需求和生产结构变革的基础上,市委、市政府决定建立乡镇农民技术学校。经过三年的努力,到1985年,全市乡乡镇镇达到有农校,初步解决了一无阵地、二无钱、三无师资的办学难题。     

抓扫盲提高农民素质办农校加快小康建设

抓扫盲提高农民素质办农校加快小康建设朔州市朔城区教委朔州市朔城区地处雁门关外，是朔州市的政治、经济、文化中心。全区辖１７个乡镇、３１３个行政村，总人口为３２４５３０人，其中农业人口２３９５２４人。１９８５年朔城区实现基本扫除文盲之后，区委，区政府狠抓...