探究性活动是新形势下少先队教育理念的新提升

加强少年儿童的思想道德教育是少先队实践“三个代表”、贯彻“以德治国”重要思想的神圣职责,也是少先队组织永恒的主题和首要任务。目前少先队开展的“新世纪我能行”体验教育活动就是新形势下做好少先队德育工作的积极探索,体验教育开辟了少年儿童思想道德教育的新途径,它有效地实现了德育的针对性、实效性和主动     

陶行知教育思想是少先队体验教育活动的基石

全国少工委提出的“新世纪我能行”“在实践中休验”这一命题是基于少年儿童成长和教育基本规律的认识,以陶行知的“生活教育”为理论并作为体验教育活动的基石。体验教育活动是一种互动开放式的教育,通过少年儿童本身的参与,从家庭生活,社会生活和大自然等各个方面,寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,从而提高自己的全面素质。少先队员是在活动中用自己的思想,自己的眼光和行动来理解和诠释教育概念和活动。陶先生的教育思想在我们当前的少先队体验教育活动中,具有十分重要的启发作用和现实指导意义。     

在快乐的天空中张开翅膀──长葛市二小“体验教育”侧记

全国第四次少代会提出的“体验教育”，使长葛市二小的教育工作者眼睛为之一亮，他们敏锐地感觉到：一场少年儿童思想品德教育的革命已悄然来临。校长汪天义带领全校辅导员认真学习了少代会提出的“体验教育”新思想。先进的教育理念似一缕春风吹进了辅导员们的心中，也融入到少先队的实践活动中。 “新世纪，我能行” 为了促进少年儿童素质的全面提高，二小积极开展“新世纪，我能行”活动，让少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活中，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导少年儿…     

在体验中内化道德要求

德育是少先队教育的首要任务,培养少年儿童良好的道德品质是少先队活动的出发点和归宿。在传统的少先队德育中,存在着内容和方式脱离少年儿童身心发展需要,教育内容不能真正或完全转化成受教育者自身需要的弊端。少先队“新世纪‘我能行’”体验教育活动从尊重少年儿童的成长需要出发,遵循教育发展的规律,提出了让少年儿童在体验中接受思想道德教育的新命题。正确理解这一教育思想,我们必须在实践中做到:     

体验教育的“三环”、“五径”

新世纪“我能行”体验教育活动课题的推出,是对少先队劳动实践、“雏鹰行动”等活动在理论与实践上的新发展,是根据第三次全国教育工作会议上关于实施素质教育的要求,发挥少先队组织的作用,推进少年儿童素质教育的新探索。体验教育注重教育活动的形式与过程,更重要的是注重少年儿童这一实践主体的内心体验。我校少先队紧紧抓住体验教育这     

让少先队员成为体验教育活动的主人

体验在《词典》中定义为:体验就是人们亲身去做某件事情并且有自己的亲身感受。少先队把体验教育定义为:组织和引导少年儿童在亲身实践中把做人做事的基本道理变成自己的一种行为习惯的过程。我们开展体验教育活动就是通     

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求 进一步加强少年儿童思想道德教育——在全国少工委四届三次全委会上的讲话摘要(下)

以体验教育为基本途径,切实加强少年儿童思想道德教育2000年“六一”召开的第四次全国少代会,提出了为进一步加强少年儿童思想道德教育,少先队组织要开展体验教育,引导少年儿童在实践中体验的任务。一年多来,各级少先队组织认真贯彻落实全国少     

重视实践体验培养创新能力

第四次全国少代会工作报告提出:“少先队实施素质教育的工作重点,是要切实加强少年儿童思想品德教育,大力培养少年儿童的创新精神和实践能力,着重组织少年儿童在实践中体验.“可见,引导少年儿童积极参与各种形式的实践活动,在实践中获得体验,并启发和培养队员在实践中的创新精神尤为重要.引导少年儿童在实践中体验是少先队重要的教育思想,必须体现在少先队开展的各项教育活动中,注重突出和强调体验的环节,使少先队教育活动的目标在少先队员的主动参与下实现,并内化为自身的道德品质和创新精神与实践能力.……     

深化体验教育 培养美好品德

第五次全国少代会工作报告指出:“党中央把体验教育作为开展未成年人道德实践活动的基本途径,少先队的责任就是引导少年儿童在实践中体验,在体验中成长。”因此,在今后五年,深化体验教育,发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用,是少先队的重要任务。体验教育仍然是少先队教育的主题词。     

2002年少先队工作指南

2002年少先队工作的指导思想是:以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神,结合贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,切实加强少年儿童思想道德教育,继续大力开展“新世纪我能行”体验教育活动,推动体验教育思想的深化和理论的发展,继续深化“中国少年雏鹰行动”和“手拉手”活动,进一步抓好社区少先队和农村少先队工作,为少年儿童的健康成长和素质教育的全面推进服务,扎实工作,奋发有为,努力开拓少先队工作新局面。     

深化“新世纪我能行”体验教育,开展“养成道德好习惯”活动

根据全国少工委四届三次全委会通过的《少先队2002年工作要点》提出的认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,大力开展“新世纪我能行”体验教育活动,切实加强少年儿童思想道德教育的要求,全国少工委决定:今年体验教育的活动载体,仍以“新世纪我能行”为主题,开展“养成道德好习惯”活动。     

让少先队员在体验中成长

少先队的“体验教育”是指在少先队教育过程中,教育者通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童在实践中用心去体验,用心去感悟,培养能力,建立良好的道德品质的教育形式。教育学家鲁洁在《新时期德育基本理论》及《德育新论》中指出：“德育过程涉及体验……一个完整的德育过程,应该是受教育者的认知活动、体验活动与践行活动的结合。”     

让少年儿童在实践体验中明是非知荣辱

少先队以培育有理想、有道德的社会主义新人为己任,引导广大少年儿童学会做人做事是少先队工作的根本责任,加强以社会主义荣辱观为核心的少年儿童思想道德建设是少先队教育的永恒主题。进行荣辱观为核心的少先队思想道德教育,一是要坚持正确的教育理念——真正确立以人为本的科学发展观,二是要运用科学的教育方法——注重实践中的体验。     

深化“新世纪我能行”体验教育 开展“养成道德好习惯”活动

根据全国少工委四届三次全委会通过的《少先队2002年工作要点》提出的认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,大力开展“新世纪我能行”体验教育活动,切实加强少年儿童思想道德教育的要求,全国省工委决定:今年体验教育的活动载体,仍以“新世纪我能行”为主题,开展“养成道德好习惯”活动。     

体验收获的快乐

体验教育就是从家庭、学校、社会、大自然等各个方面，帮助少年儿童寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质．学会一种本领。当前，学校开展的体验教育受到越来越多的教育工作者关注与重视。我也投身于体验教育的洪流中。     

沐浴着温暖的阳光——2002年六月份少先队活动思路

本学期开学以来,全国各地少先队组织以邓小平理论和江泽民同志“三个代表””重要思想为指导,进一步落实第四次全国少代会精神、在认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、切实加强少年儿童思想道德教育中,努力发挥自身的优势,通过体验教育与课堂上进行的思想道德教育有机的结合,提高了少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性。实践说明:少先队的一个重要任务就是要把一定的思想道德行为规范内化为队员健康的心理品质和良好的行为习惯,这就决定了少先队思想道德教育具有行为特征和实践特征,决定了少先队思想道德教育过程是指导队员进行道德实践的过程。当代少年儿童具有鲜明的个性特征,这使得传统的靠说理和感化的思想道德教育方式。已满足不了队员的实际需求。所以,必须强化少先队思想道德教育的实践性环节,鼓励并引导广大少年儿童积极参与各种社会实践活动,让他们在校内外广泛的道德实践中实现自我教育、自我体验。     

认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求 进一步加强少年儿童思想道德教育——在全国少工委四届三次全委会上的讲话摘要(下)

以体验教育为基本途径,切实加强少年儿童思想道德教育 2000年“六一”召开的第四次全国少代会,提出了为进一步加强少年儿童思想道德教育,少先队组织要开展体验教育,引导少年儿童在实践中体验的任务。一年多来,各级少先队组织认真贯彻落实全国少代会精神,以“新世纪我能行”体验教育活动为总揽, 大力推进体验教育,全面加强少年儿童思想道德教育,取得了积极成效。主要表现出以下三个突出特点: 一是少年儿童兴趣浓厚,积极参与。广大少年儿童在学校、家庭、社区、大自然中,在自觉自愿、丰富多彩、生动活泼的体验教育活动中,身心得到了解放,心智得到了启发,思想受到了教育,良好的行为习惯逐渐养成。二是社会各界普遍认同,主动支持。体验教育活动多在社会上展开,借助了很多社会平台,社会很多方面提供了专门的场地、人员、工作时间,对少年儿童开展体验教育活动给予了真心诚意的支持。三是团、队组织高度重视,强力推进。     

突出“在实践中体验”的教育思想

“在实践中体验”是少先队开展体验教育活动的重要特征之一。在实际工作中,作为活动的指导者,我们应如何突出这一特征,实现“在实践中体验”的思想呢?我个人认为,应注意把握好以下三个方面:在体验教育目标定位上,要坚持积极、健康、向上的指导思想体验教育就是要通过少先队组织引导少年儿童亲身实践,把做     

积极开展“红领巾月”教育活动

今年十月十三日,是中国少年先锋队建队三十三周年。我省将实现七至十四周岁的少年儿童全部加入少先队。在把全体少年儿童组织起来以后,少先队的组织教育显得更为迫切和必要。根据共青团中央少年部的要求,共青团江苏省委和省教育厅决定,自今年九月十三日至十月十三日,在全省少先队组织中开展一次以组织教育为中心的“红领巾月”教育活动,主题定为“我们是光荣的预备队。”“红领巾月”活动是少先队的一项传统教育活动,它可以比较系统地集中地进行队的组织教育,     

体验活动后的体验教育

以体验教育为基本途径,引导少年儿童在丰富多彩的道德实践活动中明白做人做事的道理,养成良好的行为习惯,已成为少先队教育最突出的特点。五年来,各级少先队组织积极响应全国少工委的号召,广泛开展了富有成效的体验教育活动, 并在实践中积累了许多宝贵的经验,同时也出现了一种倾向——重视体验活动的开展,忽视体验活动后的体验教育,即队员在活动中的积极体验得不到应有的强化和深化,削弱了体验教育的实效性。体验活动至少应有三个阶段:体验活动的策划和准备阶段、体验活动的组织和实施阶段、体验活动后的体验教育阶段。