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随着21世纪的到来，电脑和网络技术迅猛发展，成为中职英语教师掌握和使用的重要教学辅助工具。利用电脑和网络进行多媒体课件制作，辅助英语教学已成为中职英语教学的主流，也是评价英语优质课的一项重要指标。“会用”不等于“用得好”。目前电脑和网络多媒体技术的优势在中职英语教学中尚未得到充分发挥，资源也未得到合理地开发利用，如何有效利用电脑和网络辅助中职英语教学是摆在每位中职英语教师面前的一个重要课题。 相似文献
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随着现代化技术的发展，越来越多的教师在英语教学中运用多媒体手段为学生创设了一种全新的英语交际环境．极大地调动了学生的学习积极性，从而提高了课堂效率，以下谈谈在英语教学中运用多媒体的几个注意点。 相似文献
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多媒体技术在英语教学中的应用，对学生更好地学习英语具有独特的价值和效果。在英语教学中教师适时恰当运用多媒体辅助教学，可优化课堂环节，节约课堂时间，增大课堂容量，活跃课堂学习气氛，增强学生学习英语的兴趣，大大提高了英语课教学的效率和效果，有利于提高英语教学质量。 相似文献
4.
互联网技术在英语教学中的广泛应用,不但提高了英语课堂的教学效率,而且也使大部分学生对英语的学习产生了极大地兴趣,但随着互联网+技术在教学中的再次推广应用,使互联网技术在英语教学中如虎添翼。但学生英语听说水平参差不齐也是一个不争的事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,使好学生"吃不饱",差学生"吃不消",还出现了"教师白费力,学生不受益"的尴尬教 相似文献
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"电脑和英语"被喻为打开21世纪大门的两把钥匙,电脑自诞生之晶起就和英语有着密不可分的联系,如何利用电脑这一现代的智能工具,把多媒体教学引入课堂,是英语教学发展的趋势和必然,在英语教学中使用多媒体,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高能力,而且还能够优化教学教程,提高学习质量. 相似文献
6.
李晋峰 《山西教育(综合版)》2005,(8):45-45
运用计算机多媒体辅助小学英语教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,有利于他们对新知识的获取。计算机多媒体进入小学英语课堂,是提高学生学习效率,进行小学英语教学改革的有效途径之一。一、运用多媒体可以激发学生的学习兴趣众所周知,兴趣是最好的教师,如果运用多媒体辅助英语教学就能激活课堂气氛,为英语课堂提供许多素材。运用多媒体辅助教学还能为学生提供多样化的外部刺激,学生通过感官的参与,可获取更多的信息,以此激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使小学生对英语产生乐学、易学、会学的兴趣,从而更好地学好英语… 相似文献
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罗丽思 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):242-242
本文通过问卷调查、班级英语成绩对比分析等方式对基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习进行了研究,指出基于网络多媒体大学英语教学模式确实能够促进学生学习自主性的提高,能够促进学生英语成绩的提高。 相似文献
8.
目前，在中职英语教学中存在不少困难；教师教得累，学生学得苦，教学效果不理想，多数学生仍将英语学习视为畏途。本文通过分析我市职中英语教学的现状．提出了一些改进方法。 相似文献
9.
本文分析了目前大学英语教学及学生自主学习能力的现状。阐述了多媒体网络英语教学的优势，提出将多媒体英语教学与课堂教学相结合的新型教学模式，以推动大学英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方面发展，从而培养和增强学生自主学习英语的能力。 相似文献
10.
在外语教学中恰当运用多媒体,可以改善英语课堂教学,有助于提高学生运用英语进行交际的能力,激发学生兴趣,促进教学成果。本文结合我校仙林校区部分试点班级使用的《大学体验英语》系列教材,分析多媒体辅助教学在英语教学中的优缺点,并指出大学英语教师必须调整并适应自身角色转变,以便最大限度地发挥多媒体辅助教学的功用。 相似文献
11.
曾经，英语课充满欢声笑语：曾经，学生们在课间用英语又说又唱；曾经，不记名的调查结果是学生对英语是百分之百的喜欢……我体验过那种幸福。但是现在．这样的景象却不再，作为一名分管英语教学的管理者。我经常听到同事慨叹身为英语教师是如何地不幸：一天跑3～4个班级，上同样的内容．重复劳动的叠加，怎一个“累”字了得？更多的是听到他们谈论学生对英语的厌倦。在面对四五十个学生的课堂上，不少教师坚持着划一的标准，读读背背、抄抄写写，对不达到相应要求的学生则横眉冷对。真恨不能通过某个管道，把知识给他灌输了进去。 相似文献
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小学英语开课以来，各地使用的教材及教学要求各不相同，但不管使用什么样的教材，培养学生的听说能力都应是教学中第一位的任务。那么，该如何进行学生的听说训练呢？下面谈一点粗浅的体会。一、应有阶段性和可变性在小学英语教学中，我们首先应考虑学生的知识量和认知程度，看能否接受新的听说材料。刚开始学英语的小学生对英语很好奇，也颇感兴趣，渴望会说英语，所以他们上课时会很专心地学习。但如果前几节课教师就满口英语，一句接一句地说，不给学生接受的时间，学生一句都听不懂，他们的积极性就会受到打击，甚至会对学习外语产生畏… 相似文献
13.
随着英语语言作为国际交往和国际业务互通的有效通行证,中国的英语教学必须致力于培养能在国际大舞台上游刃有余地用英语进行交流的合格的具备竞争意识的高素质人才.所以，所有英语教师面对的挑战之一就是如何能有效的提高英语教学质量。电脑和多媒体设备应用于英语课堂教学，大幅度地提高了教学效率，多媒体教学的逐步推广与采用改进了原来以教师讲授为主，在充分调动学生的积极性、自主性方面，尤其在保证听说能力培养方面具有传统教学手段无法比拟的优越性，在英语教学中被越来越广泛地应用。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
新时期大学英语教学应以多媒体、网络技术为支撑,以学生为主体,提高其自主学习、独立学习的能力。而高校大学英语采用多元化教学方法,不仅突破了原有传统的教学模式,还能够激发学生学习英语的积极性、自主性和创造性,也能促进教师因材施教,为学生选择合适的教学媒体和教学环境,使其在英语学习中充分发挥自身优势、弥补不足,以更好地适应新时代对大学英语教学的要求。 相似文献
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部分中专学生由于基础差，对学习英语有畏难情绪和抵触心理，甚至想放弃学习。这样一来，不管教师如何努力，要真正提高英语教学质量就成了一句空话。仔细分析以上现象，主要原因是学生学习不得法，学习英语的能力不强。因此，必须在英语教学中加强学生英语学习能力的培养，让学生会学。 笔者在多年来的实践中，得出三点体会。 一、培养学生使用词典的能力 学生进入中专后，就应备一本实用的中学生英汉词典，以便在学习中随时查阅。 刚进中专校的许多学生没有运用工具书的习惯。他们已经习惯了教师的灌输；习惯于抄记老师写在黑板上的音标、… 相似文献
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郭峥春 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):114-118
长期以来,由于小学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式.其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.小学英语教学中普遍存在着"教师讲的多,学生练的少"、"费时多,收效慢"等现象.同时由于缺乏人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣.在这种情况下,小学英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--合作学习. 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
英语是一门具有基础性和工具性的科目,它在小学教学中的地位越来越重要。教师面对着学生不喜欢学英语的现状,也是时刻处在焦急的状态,所以如何提高学生英语学习的积极性至关重要。在小学英语教学存在着一些问题,这些问题严重影响着英语教学的教学效果,也影响着教师的教学态度和学生对英语的学习积极性。在本文中,根据情境教学的教学方式,对小学英语的教学提出了几条建议。 相似文献
18.
居婷 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):18-20
传统英语课堂现状长期以来。由于中学班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高。英语教学中普遍存在着"教师讲得多,学生练得少"、"费时多,收效慢"等现象。由于缺乏了人际交流,不少学生失去了学习英语的兴趣。杜郎口模式课堂教学学习小组合作讨论式:把全体学生分成六个小组,每组选出一个精干的组长, 相似文献
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分层教学是一种针对班级授课制中出现的无怯顾及学生个别差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前，不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理，目标是使所有学生都能得到应有的提高。然而在实践中，由于教学对象水平相近，尤其在B、C级班，学生常因缺乏竞争难以产生学习动力。因而，激励机制的运用在英语分层教学中显得十分重要。 相似文献
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在传统的英语教学条件下，信息资源相对匮乏．教师辅导有时力不从心。随着多媒体技术和计算机网络的普及应用，多媒体计算机网络技术必将给教育教学带来突破性的变革。以互联网为载体的网上英语教学信息越来越广泛地应用于英语日常教学工作中，在提高上课效率、吸引学生注意力等方面取得了显著的成效。下面以广东小学英语教学网站的建设谈谈如何以网络技术与英语教学和学习相结合，开发利用网络信息资源来拓展学生英语学习． 相似文献