构建职技高师办学水平评估指标体系

职技高师办学水平评估实质上就是学校的办学综合实力评估,主要体现在实现的办学成效、办学条件、教育质量、管理水平等方面。 1.办学成效 评价办学成效,一要看办学方向和办学指导思想。办学方向和办学指导思想集中地体现于学校确定的培养目标,即判断学校是否真正明确了“为谁培养” 和“培养什么样的人” 的问题。“为谁培养” 就是办学的社会主义方向。“培养什么样的人”就是要明确培养人才的“类型”、“品种” 和“规格”。“类型”一般是指人才智能素质结构的基本特征,“品种”指的是人才的专业定向,即学     

服务市场需求,创新英语教学

我国高等职业教育,普通高等专科教育和成人教育的教学目标是:培养高级应用型人才。高职教育的主要任务是以服务为宗旨,以就业为导向,培养高技能人才,即应用型人才(或叫“银领”)。其英语教学应贯彻“实用为主,够用为度”的方针,既要培养学生必要的英语语言基础,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。据分析,高职人才主要在以下四种岗位上工作:1.专业技术岗位;2.业务/技术管理岗位;3.高级服务岗位;4.智能操作岗位。面对这种市场需求,教学中应该遵循“实用为主,够用为度”的原则,让学生学的东西能立刻满足这种需求,服务就业。…     

将就业指导贯穿学生学业的始终

第一,"以就业为导向".保证学生就业是中等学校一个很重要的任务,因为学生就业率高低、薪酬多少、发展前景好坏关系到学校的社会声誉和地位,也是衡量学校办学活力和教学质量的重要指标.所以,学校办学要"以就业为导向",通过因材施教来满足大部分学生的就业需要和部分学生的升学需要.一要对学生职业生涯进行"远距离"规划.对学校来说,帮助学生设计人生的职业岗位,是一项十分重要的工作.二要对学生行为规范进行"近距离"训练.对学校来说,学生的做人教育是最重要的,学生综合素质的培养和训练需要分阶段、分目标进行.     

回忆“极方正”的高建文先生（之十）——我眼中的当代教育名师

高建文先生出任公园路小学校长之时,为学校制定的办学目标是:“出好学生,出好教师,出好经验。”一所学校办学质量的高低,最终是要由它所培养的学生的素质来证明的,要由社会来评价和检验的。当我们把目光投向公园路小学的学生的时候,便会感到,高建文先生确定的“出好学生”的目标,成功地实现了:从这里走出去的,是一批又一批品行端正、素质全面、身心健康的好学生。我们自然可以列举出历届学生的考分、升学率来趋炎附势,但对公园路小学的学生来说,那只是“副产品”!下面的这些例子所显示的应该比分数、升学率更能说明问题:——一直以来,公园路…     

高职院校应用日语专业课程建设的探索

高职院校的办学特色及学校定位决定了应用日语专业的课程设置应体现"专业+职业"的办学特色,以培养复合型应用人才为目标。科学的课程体系是实现人才培养目标的重要保证,其中课程设置成为影响人才培养目标实现的重要因素。高职院校的生源结构及办学定位决定了高职院校的课程设置既要区别于以技能培养为目标的中职院校,又要区别于以培养学生理论知识为目标的本科院校。高职院校应用日语专业的课程建设本着以职业为核心,加强专业与岗位的对接、强化应用能力,实现高级应用型人才的培养目标。     

如何构建中等专业学校学生评价的综合模式

中专校学生评价的目的在于促进学生学业技能和人格成长。学生素质发展是多侧面的 ,因而学生评价应是综合的、多元的。一、评价的目标 :广博、有层次中专生的评价目标体系应根据国家的教育方针、学校专业培养目标、学生身心发展特点以及社会用人标准来构建。中专生的评价目标除学业成绩外 ,还应包括技能的发展、道德的培育、人文的关怀、人际关系的学习、生命意义的探索等。根据社会对中专生人才规格的特殊要求 ,中专生的评价目标更应注重专业技能、人际交往能力、实际能力和创业精神 ,即评价他们会学习、会合作、会共同生活、会生存的能力。…     

办好聋人高中 造就优秀人才

南京市聋人学校是我国第一所国立特殊教育学校。1992年9月，又创办了全国第一所聋人普通高级中学。12年来，我们坚持把为高校培养输送优质生源作为办学的一项重要目标，努力加强师资队伍建设，勇于进行课程改革，努力提高学生素质，不断改善办学条件。学校的办学业绩为社会各界所关注，被誉为“为高校培育人才的摇篮”。     

切实解决问题,使多层次多形式办学稳步发展

多层次多形式办学,拓宽了办学领域,扩大了办学规模,为经济发展培养了急需的技术和管理人才.但在办学过程中,必须认真解决好以下一些问题:第一,必须认真处理好普通中专学校正常教学与多层次、多形式办学的关系.普通中专正常教学与多层次、多形式办学的关系是相辅相存的.学校在场地设施、教学计划、师资配备等方面均应统筹安排、轻重合理,在保证普通中专教学计划顺利完成的同时,充分利用学校设施和师资,使各层次、各类别的学生达到大纲规定的要求.对于联合办学、委托培养的学生,特别需要在师资、实验、实习、学习条件、日常管理等方面与普通中专同步或优于普通中专学生.在教学进度、实验、实习、内容、方法上,对于多层次、多形式办学的学生来说,应强调灵活性和适用生.如联合办学的学生,可施行“2+2”或“1+     

面向企业培养可用型人才的思考

企业要走向现代化,必须全方位提高职工素质.中专为适应企业需要及企业用工制度的改革,应从学生基本素质、思想政治素质、语言能力、外语能力和专业技能等方面对学生加强培养,把学生培养成德、智、体、美、劳诸方面都达到规范要求的可用型人才.一、基本素质教育1.坚持社会主义办学思想一个富有特色的学校应该树立自己明确的办学思想,在教育思想上,坚持社会主义办学方向,使教育转到教书育人轨道上来,转到提高国民素质和劳动者素质的轨道上来,转到“开放式”教育的轨道上来,转到学生是学习的主人的观点上来.2.全面开展养成教育.养成教育即进行养成良好行为习惯的教     

素质培养之我见

中专培养高新技术的实施人才,生产现场的组织人才,公关销售的经营人才.这种人才体现出直接型、经营型、应用型的特点.因此,中专教育实质上是一种人才素质教育.在社会主义市场经济体制下,中专生必须到人才市场中参与“双向选择”.人才的竞争,实质是人才综合素质的竞争.人才的优劣,是人才所具备素质的表现.素质好的学生可以找到比较满意的工作,素质差的则没有挑选工作的主动权,甚至找不到工作,在人才市场上丧失竞争力.中专生是否具备良好的素质,已经关系到他们在社会上能否立足、生存的大问题;也关系到中专学校在大专院校和职业中学的夹缝中争夺生源求得生存的大问题.中专学校对学生素质的培养,不仅必要.而且是极其紧迫的,应切切实实尽快抓出成效.     

高职旅游景区规划与管理专业人才岗位目标培养方案

高等职业技术教育的特点,首先要对培养目标的岗位群人才进行分析,然后根据岗位目标对人才的知识、技术、能力、素质要求来设计培养计划,安排课程与实训.本文根据这一思路对旅游景区规划与管理专业岗位目标培养方案进行分析,以推动高职教育的改革.     

用素质教育思想指导学校教改——访成都树德中学校长何文斗

记者:全面实施素质教育是当前教育战线的一项重要任务,你校在实施素质教育过程中有哪些具体措施?何文斗:在学校工作中,我校始终坚持把培养面向21世纪需要的人才、为学生打好素质基础作为办学的根本任务.为了实现这一目标,树德中学实施素质教育采取了一系列措施:首先以“树德广才” 的校训来表明我们的办学思想.一是“树德”,树人先树德,育人要育魂,把学生良好思想品德的培养摆在育人的首位;二是“广才”,把学生培养成为博学广闻、     

利用多样化办学,培养中学生核心素养

现代社会的竞争,本质上是人才的竞争,要提升人才的综合素质,关键要培养学生的核心素养。本文针对核心素养的培养概念进行分析,并探讨利用多样化办学来提升中学生的核心素养的方法。     

论高职院校学生职业化素质培养

近年来,我国高职教育发展迅速,取得了很大成绩,同时也存在办学特色不够鲜明、办学质量不高等问题,如高职院校学生的职业化素质不能满足用人单位对岗位能力的职业要求等。高职院校应从学校发展战略的高度充分认识高职学生职业化素质培养的重要性,把职业化素质培养内容融入到专业课程体系中去,以培养社会需要的各类应用型人才。     

示范校评价的标准由谁掌握

示范校最突出的特 点是在办学思想、学校管 理、办学模式等方面的辐 射作用。在争创示范校 的过程中，首先应考虑学 校的办学指导思想，办学 指导思想是学校的灵魂， 是全校教职工、学生甚至家长的一面旗帜，是学校的发展纲领，是教育、教学和管理工作的指导。因此，校长要把握好建校办校的指导思想，把握从“群众中来，到群众中去”的原则，把办学思想变成教师自觉的行动指南。 示范校培养的人才目标是新时代全面发展的人才。但作为基础教育，示兹校应立足于发展学生基本素质，并不是所有素质．而是一生中最基础、最重要、影响最大的素质。…     

职校生素质目标的新定位

职高生作为我国经济建设的一支生力军，既要有社会层面的素质要求，又要有职业层面的素质要求，只有这样，职高生才能胜任本职工作，持续发展，实现自我。 一、敬业精神 第一，应从开发社会经济新资源这样一个新视角来培养新世纪青年从业人员的敬业精神。职高生首先应适应时代要求，具备崇高的敬业精神。国运兴衰，系于教育，素质目标应明确化，职业教育培养的是各行各业（生产、经营、服务、管理等）第一线应用型人才，这类人才分布在各行各业，有的在生产岗位上，直接从事产品生产，其素质如何直接关系到产品质量；有的在经营岗位上，直接…     

辟创新之地,育创新之才

知识经济时代呼唤创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养.教师要把培养学生的创新精神和实践能力作为化学教学的重要目标,要注意引导学生在主动探索的活动中创新.培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要.     

加强职业道德教育 提升学生就业能力

技工学校要发展,要让学生在激烈的就业市场中取胜,在抓紧知识技能教学的时候,怎样来加强学生的职业道德教育,提高学生的就业能力呢?技工学校培养的人才是否具有竞争力,一看是否掌握过硬的知识、技能,二看是否具有良好的思想道德素质,特别是职业道德素质。没有良好的职业道德缺乏岗位责任感,不安心本职工作,不管学生具有多高的技能水平,也不能做好本职工作。因此,加强学生的职业道德教育既是社会发展的客观需要,也是技校本身发展的需要。职业道德教育应成为每个技校教育工作者的历史重任。一、结合技工学校的办学特点,确定技校生职业道德教育…     

浅谈如何提高中等职业学校教师素质

中等职业学校教育的具体目标是培养一支为经济建设服务的劳动技术队伍,重点在于培养受教育者的职业素质,包括职业道德、职业知识、职业技能等.它主要为"职业"而教育,是为获取一种为谋生而就业的技能,实质是生计教育.学生的质量是学校的立校之本,对于职业学校的学生,质量重点在于专业知识扎实,操作技能过硬.这样的人才能立足于社会,这样的职业学校的学生才能"招得进""学得好""送得出""用得上".中等职业教育要严格按照市场需求来设计自我,适时调整自己的心态和办学方向,不但从数量上而且在质量上为社会经济发展提供人才保证.在这一过程中,职业学校的师资力量成为了最为关键的一环,它是决定一所学校办学质量的重要因素.这几年,职业教育出现学校招生、学生就业等种种困难,显现出了中职学校本身改革力度不够,毕业生质量达不到市场要求等一系列弊端.所以教师无论从思想上、认识上,还是能力上都应有较大的转变,那么,要搞好中等职业学校教育,要培养出实用人才,教师必须具备哪些素质呢?笔者现作以下浅谈.     

高职教育人才培养模式之我见

高等职业技术教育如何面向国际市场，适应国际竞争，培养富于开拓精神的高素质的外向型、复合型、实践应用型的高等职业技术人才，是目前高职教育的重要问题。一、培养应用型人才是高职教育的根本任务１．提高教学质量是学校工作的核心，是学校发展的基础。由于高等职业教育人才培养目标不同，在教学上更要以职业需要为基础，以技能培养为主线，在专业及课程设置上，坚持以职业岗位需要为主，采取灵活的办学方式，强调职业性、应用性、实践性。２．不断深化教学体系改革。要加强学生的基础文化素质教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。…