批评宜施良药而不苦口

批评是一种技巧，更是一门艺术。中小学生正处于身心成长的关键时期，有着积极向上的进取心，但在行为上又较为幼稚，难免会犯这样那样的错误，需要教师及时而巧妙地加以批评指正。讲究批评艺术的教师能够施良药而不苦口，为学生易于接受。在多年教育实践中使我体验到，对学生的批评，须遵从以下三项原则。     

委婉而温柔的批评

马卡连柯说:“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。”富有人情味的、和风细雨似的批评,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的艺术吧!一枝钢笔被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师讲过这样一件事:她在北京第二实验小学任教时,一次她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难,也没有声色俱厉地批评,而是自己掏钱买了一枝钢笔送给这位学生,并说:“我知道你喜欢钢笔,这枝钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会     

教师在批评学生时应注意的几条原则

“人非圣贤,孰能无过。”对于生理和心理都尚未发育成熟的学生来说,犯错误更是不可避免的。那么,如何使学生能心悦诚服地认识和改正自己所犯的错误,并能从自己的错误言行中吸取教训,教师的教育方法是关键。众所周知,批评是教师教育学生认识和改正错误的最常用的也是行之有效的方法或手段。但是,良药苦口,批评总不像表扬那样容易被学生接受,这就要求教师在批评教育学生的过程中要注意方式,要讲求原则。笔者认为,以下几条原则,教师在批评学生时应格外注意。一、辞达而已矣———数量原则我们的教育对象是一群正处于青春发育期的学生,他们好奇…     

让良药不再苦口

我曾接过一个班，每当上课铃响起的时候，教室里总是一片喧闹，直到教师走进教室以后大家才逐渐安静下来。我为此苓知发过多少次火，严厉的训斥有过，耐心的批评有过，但所有的努力都收效甚微，老师进教室时的喧闹一直没有消失。     

批评要讲究艺术

教师在对学生实施批评时，切忌坚持遵循“严师出高徒”的育人原则，而忽视了批评的效果，讲究艺术的批评方式应该注意以下几点：     

批评的点金术

课上课下，常见一些教师板着脸训斥学生，训斥之语尖酸而刻薄，很是刺耳。面对教师的批评，不同的学生，表现也不尽相同：有的羞愧交加、无地自容；有的口是心非、阳奉阴违；有的不理不睬、满不在乎。出现诸如此类的现象，往往与教师的教育方法不当有关。因此，在教育实践中，掌握一些批评的“点金术”就显得尤为重要。     

大学教师批评话语应遵循礼貌原则

课堂上,师生之间的语言交流更是应该遵照礼貌原则,为双方保全面子。教师在批评学生的错误行为时,就会对学生的消极面子造成威胁。因此,教师需要充分认识到他们的心理特点,遵循礼貌原则,维护其消极面子。这样不仅可以纠正学生的错误,又可以维护学生的面子,维系良好的师生关系。     

浅谈批评的艺术

教师对学生的缺点错误进行批评是常有的事,但当众不留情面地数落,或不厌其烦、苦口婆心地劝说,往往收效甚微。尤其是粗暴的训斥,最易导致压而不服、口服而心不服,造成师生感情上的严重对立。长期以来,对于批评,历来就有“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的说法,此说有一定的道     

把批评变成阳光雨露

在一般人看来,老师对学生 的批评肯定是“苦”的,而且正因 为“苦”,被批评的学生才会屡屡 产生抵触情绪,致使批评的效果 大打折扣——此即批评的“负面 效应”。 但,也有一种老师挺聪明,总 能把批评变成阳光雨露。 请看下面这个例子。     

“批评的艺术”与“艺术的批评”

为了教育学生,教师常常要用到批评这个手段,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。请看一位女教师的做法。初三学年刚开学,她就发现班上的女生普遍迷上了打扮,就专门召集女生开了个班会,并在班会上还讲了个故事。她说：有两个女孩儿在一起争论,花为什么迷人？第一个说,“因为花美丽！”第二个说,“因为花芳香！”第一个说：“蜜蜂是冲着花的美丽来的！”第二个说：“蜜蜂是冲着花的芳香来的！”第一个说：美丽迷人,它是一道风景！”第二个反驳：“可美丽挺无奈,说败就败！”第一个挺生…     

顺心而为 顺理而治——谈批评的艺术与艺术的批评

学生犯错后,心理处于情绪曲线低谷,可塑性最大,是教育的最好时机。此时,如果教师讲究批评的艺术,及时对学生进行艺术的批评,那么,这样就能帮助学生走出迷茫,快速进步。同时,还能收获师生之间的友谊。     

尊重,批评的艺术

批评并不就是疾言厉色,更不是粗声恶语,它需要尊重,尊重是批评的艺术。 先听一段生活录音吧。课堂上,一生正在看课外书。老师:“上课怎可     

温柔的批评

马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨式的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，同时也能体现出教育的真谛——以人为本，润物无声。让我们来看看中外教育家们是怎样运用这种温柔的批评的吧!     

批评的艺术

批评是一门艺术，恰当地运用批评能收到事半功倍的效果；反之，则会使学生失去自尊，自暴自弃。所以我们要掌握一定的批评方法。     

批评的艺术

批评也是教育学生的一种方式，对教师而言并不新鲜。若批评学生的方法不恰当，采用“压服”、“训服”式，往往是压而不服，而且会引发新的思想问题，造成师生对立．不利于思想品德教育的开展。今天重提“批评”这话题时，我心里有说不出的沉重。这种沉重源于我偶然翻阅学生的一篇周记：     

批评的艺术

批评,是一种必不可少的教育手段。这一手段使用得当,可起到树立正气、打击歪风邪气、鼓励先进、鞭策后进的作用;若是运用不当,就会使学生出现“破罐子破摔”的现象,甚至还会发生意外。所以,教师在批评犯了错误的学生时,一定要注意批评的艺术。那么,如何批评才不会伤害学生的自尊心,让学生在受了批评后如沐春风,如浴春雨而健康地成长呢?笔者作了如下思考。     

“批评的艺术”与“艺术的批评”

为了教育学生,教师常常要用到批评这个手段,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。 请看一位年轻老师的做法。当他接手高二某在的班主任工作时,已知该班的不少少男少女正在谈恋爱。显然,扭转这一局面是个极其棘手的难题,那么,他是怎样与大家见面的呢?请听他的开场白:“我是你们的新老师——这意味着什么呢?这意味着你们从此又多了一个可信赖的新朋友——就是我！