树立三种意识，为课外阅读指导课增效

统编教材特别强调扩大学生的阅读量,引导学生进行课外阅读。在教学评一致的教学理念下,对课外阅读的指导,教师要有指导意识、兴趣意识和优化意识,使课外阅读的指导目标明确、趣味性强并且多元开放。这样,才能使学生形成阅读的习惯,掌握阅读的方法。     

加强课外阅读指导，提高阅读能力

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。     

新课标阅读教学观下课外阅读教学指导

新课程标准要求语文教师要树立大阅读教学观,不仅要加强语文课内的阅读教学,还要引导、指导和督促学生开展课外阅读。教师在指导学生开展课外阅读时,要以兴趣引路,提升学生的选择判断能力和阅读理解能力;要加强阅读方法指导,使学生养成良好的阅读习惯;要培养学生的阅读鉴赏能力,教会学生从阅读中吸取营养,丰富自己的文化积淀,这些既是教师指导学生课外阅读的基本要求,也是评价教师课外阅读指导效果的重要指标。     

浅谈学生课外阅读指导的有效策略

课外阅读是语文课外活动中一项最重要的教学活动。因此,教师要从激发阅读兴趣、营造阅读氛围、培养阅读习惯、制订阅读计划、加强方法指导等方面加强课外阅读的指导,不断提高学生的课外阅读能力。     

利用读书笔记指导小学生课外阅读

新课标对小学生的阅读量要求比较高,而课内阅读量还远远达不到要求,因此教师就要指导学生做好课外阅读。但是很多学生在课外阅读中缺乏有效的方法,因此并不能从阅读中获取知识、提高能力,针对这种情况,教师可以利用读书笔记来指导学生进行有效的课外阅读。本文就利用读书笔记指导小学生课外阅读进行探析,旨在为人们提供重要的参考。     

指导英语课外阅读重在有“策略”

<正>课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时,教师要针对不同的阅读题材,有机地进行方法的指导和渗透,让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期,教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本,上一两节阅读指导课,教师通过直观的阅读指导,使学生快速地掌握一些正确的阅读方法,并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的,课内阅读讲究精讲精练,而课外     

如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读是培养学生阅读兴趣和习惯、掌握具体的阅读方法、拓宽学生知识视野、提升他们做人的品位的良好途径。如何指导小学生进行课外阅读,是每个小学语文教师都必须思考的问题。本文从让小学生真正认识到课外阅读的重要意义、教给学生具体的阅读方法、联系其他学科教师一同指导学生阅读、做好小学生课外阅读的评价等方面进行了阐述。     

指导学生课外阅读，提高学生阅读能力——浅谈初中语文教学中的课外阅读

语文课程标准对学生课外阅读提出了更高的要求。对语文教师而言,加强对学生课外阅读的指导,提高学生的阅读能力,已然成为一件刻不容缓的事。那么,如何加强阅读指导,使课外阅读真正发挥作用呢？本人就自身的教学实践体会,谈以下几点见解。     

浅谈有效指导学生课外阅读的方法

课外阅读对推进中学素质教育有重要意义。然而,当前中学生课外阅读的现状不尽如人意。要促进中学生的课文阅读,提高课外阅读的效果,教师们可以从以下三方面进行有效指导：推荐阅读好书、传授实用方法、展示阅读成果。     

小学生课外阅读指导方略探析

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。作为小学语文教师,可以从阅读意义的明确、阅读兴趣激发、阅读内容选择、阅读方法指导、阅读习惯培养五个维度入手,正确指导小学生的课外阅读,持续提高小学生的阅读能力。     

阅读收获成功——浅谈初中生课外阅读指导

语文教师要重视对学生课外阅读的指导,培养学生的阅读兴趣、指导学生的阅读方法,提高学生的阅读能力。笔者借助本文对初中语文课外阅读指导进行探究,以求与大家共同探讨。     

浅谈有效指导中学生课外阅读的方法

课外阅读对推进中学素质教育有重要的意义,然而,当前中学生课外阅读的现状却不尽如人意。要促进中学生的课文阅读,提高课外阅读的效果,教师们可以从以下三方面进行有效指导：推荐阅读好书、传授实用方法、展示阅读成果。     

试论学生语文课外阅读的有效指导

课外阅读是语文教学的重要组成部分,无论是从提升学生的语文素养来说,还是从提高全民族的整体素质来说,都应引起我们语文教师的高度重视。只有引领学生真正阅读,才是实现心灵阅读的最佳选择,才是提升语文素养的最佳途径。语文教师要运用一定的阅读指导方法去指导学生的课外阅读,引领学生的课外阅读。     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。     

依托课外阅读，打造书香班级

让学生"多读书、读好书、读整本书"是语文教学的重要追求。对此,教师要发挥阅读指导的作用,打造书香班级,将课外阅读融入学生的生活当中,使学生在潜移默化中获得阅读能力的提升。教师可从"构建阅读阵地,共商借阅制度""多彩阅读活动,激发阅读热情""加强阅读指导,提升阅读能力"这几个方面开展书香班级的建设。     

必为与何为“：双减”政策背景下的课外阅读指导

义务教育“双减”政策的落地,为学生的课外阅读与教师的课外阅读指导带来了契机。对于中小学语文教师而言,课外阅读可以培养语感,提高审美能力,传承优秀文化,教师的课外阅读指导势在必为、大有可为。课外阅读指导应遵循有趣、有料、有序、有法、有魂、有度的原则,以激发阅读兴趣为先,尊重学生的主体地位,注重对阅读方法的指导,构建课外阅读的联动机制。     

运用阶梯式的评价，驱动学生课外阅读

众所周知,阅读对学生的一生发展起着重要的作用,在小学阶段教师要把握学生的发展情况,引导他们养成良好的阅读习惯。而良好阅读习惯的养成是不易的,需要学生每天坚持阅读,在阅读量阶梯式增长的过程中,逐步地养成好的阅读习惯。课外阅读阶梯式评价作为指导、跟踪学生课外阅读情况的方式,在学生养成良好课外阅读习惯过程中发挥着重要的作用。     

有效课外阅读指导探析

语文课程标准明确要求小学阶段学生的课外阅读量不少于145万字。语文教师应该重视指导学生进行课外阅读。文章从激发学生的阅读兴趣、指导学生阅读方法、通过活动促进学生阅读三个方面来探究。     

新课程理念下的初中课外阅读指导

课外阅读是重要的语文实践活动。语文教师如何指导初中生的课外阅读呢?本文从激发学生的课外阅读兴趣,营造良好的阅读氛围;推荐适宜初中生阅读的书籍;教给方法,引导学生课外阅读有序化地开展方面进行了阐述。     

点“阅读”之灯 亮生命精彩

课外阅读应该成为小学生的一种新的自觉的生活方式。教师在对小学生语文课外阅读指导时,要立足学生,将阅读变为学生的内在需求;尊重个性,建立以学生为中心的阅读指导观;教学相长,教给学生良好的课外阅读方法;从点滴入手,让小学生养成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。