“旋转”教学设计(一)

教学目标:1.经历对生活中与旋转现象有关的图形的观察、分析、欣赏以及动手操作等过程,发展初步的审美能力,培养学生的探究能力和创新精神.2.经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程,掌握旋转的基本作图技能.     

“旋转”(第1课时)教学设计

“旋转”(第一课时)教学设计以观察、分析现实生活中的实例为切入点,以探究活动为主线,设计了6个数学问题.在核心知识上,通过观察和操作,探索旋转的基本性质,即了解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等;对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;旋转前后的图形全等.其中对“点的旋转”的探究是教学的核心.在数学思想方法上,回顾并类比学习“平移”的方法,指导学生探索旋转前后图形的对应点、边、角之间的关系,从而归纳得到图形旋转的性质,并掌握对简单图形旋转的作图.     

“认识图形(二)”教学设计

教 学内容：六年制小学数学第二册第２３页及练习七中的１～３题。教学目的：知道面和体的区别;直观认识长方体和正方体并能辨认和区别这两种图形;培养学生的观察能力和空间想象能力。教具：长方体和正方体实物各３个;大小相等的小正方体８个;大小不等的长方形和正方形纸片各３张;投影仪或电脑。学具：按教师的教具准备一套（投影仪或电脑除外）。教学重点：直观认识长方体和正方体。教学难点：辨认和区别长方体与正方体这两种图形。教学过程：一、分学具,激兴趣１ 引入。从提问“上学期我们学习了什么图形”引入,并出示实物：长方体…     

“质数和合数”教学设计(二)

一、填表学习质数和合数概念每个学生在印有１～１０的表中填写第一列和第二列 ,填写完毕 ,汇报结果 ,教师根据情况讲评后 ,组织学生讨论问题 :有两个约数的数有哪几个 ?这两个约数有什么特点 ?学生回答后 ,教师板书课题———质数。然后 ,学生继续思考 :３个约数、４个约数、……的数有哪些 ?举例说明。这些数有什么特点 ?教师由此小结并完整板书课题 ,学生填写表中最后两列。二、读书思考１ .学生讨论 :１是质数还是合数 ?２ .阅读课本 ,提出质疑。学生重点讨论课本结束语中的“只有……”和“除了……还有”的含义。三、初步练习 ,巩固概…     

“分数的初步认识(二)”教学设计

"分数的初步认识"这一课的教学难点是让学生能从份数的角度理解部分与整体之间的关系可以用几分之几来表示。在学生已经具有一定知识经验的基础上,由小猴分桃的故事引入,层层递进,让学生经历运用分数来描述事物的过程。     

教学媒体设计(二)

为提高教师和电教编制人员的理论水平,本刊将连载由庄为其、谢百治主编的《电化教育与教学设计》一书的部分内容,以飨读者。     

“农业区位因素”同课异构教学设计 教学设计(二)

【教材版本】高中《地理》(湘教版·必修Ⅱ)第三章《区域产业活动》第二节"农业区位因素与农业地域类型"(第1课时)。【课标解读】本节课的课标要求是"分析农业区位因素"。这里的行为动词是"分析",行为条件是以某种农业类型为例(这里以种茶业为例),核心概念是"农业区位"。可以通过区别、组织、判断、归因等认知策略,让学生识记影响农业生产的自然因素、社会经济因素和技术因素,并能利用上述知识对某一具体农业生产地域进行合理的分析、评价。     

“政治经济学”教学指导(二)

第十章社会主义经济制度导论1.我国正处于社会主义初级阶段①社会主义初级阶段是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。②社会主义初级阶段的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。③党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。     

“图形的旋转”教学设计

<正>一、教学目标1.通过实例观察,了解一个简单图形经过旋转制作成复杂图形的过程。2.能在方格纸上画出将简单图形旋转90度后得到的图形。3.培养学生的观察能力,在动手操作中提高实践能力,培养学生的积极性     

“整理和复习(二)”教学设计与评析

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册。教学目标:1.复习巩固1～9的乘法口诀,整理归纳出乘法表。2.培养学生对所学知识进行系统整理,勇于展示,善于交流的能力。3.体验成功的喜悦,感受学习的乐趣。教学重点:复习巩固1～9的乘法口诀。教学难点:引导学生发现规律,系统地整理乘法表。教学准备:口算卡片、空白乘法表格、课件。教学流程:一、“打地基”(为每个学习小组准备一套1～9的乘法算式彩色卡片。)1.将乘法算式分类师:同学们,我们一起来搭建一座漂亮的知识宫殿,好不好?搭建宫殿需要做很多工作,我们先来为这座宫殿“打…     

“生活中的旋转”教学设计

教学过程:一、生活情境师:同学们,你们去过科技广场吗?(生…)那么这幅画面大家一定不会陌生吧!(屏幕显示科技广场的摩天轮、世纪钟的旋转画面)。现在请同学们仔细观察,摩天轮和世纪钟在做什么运动?(生:回答……)师:生活中还有哪些物体在做类似运动?(生1回答生2回答生3回答)师:你们想知道更多的旋转现象吗?(生……)请同学们“进入教师网页”,在这里查找更多的旋转现象。(生点击“进入教师网页”查找,或点击导航条中“整装待发”查找)二、整装待发(学生点击以下图片播放旋转现象)师:你们查找到哪些旋转现象?(生1……,生2……,生3……)师:大家…     

“生活中的旋转”教学设计

教学过程：一、生活情境 师：同学们，你们去过科技广场吗?(生…)那么这幅画面大家一定不会陌生吧!(屏幕显示科技广场的摩天轮、世纪钟的旋转画面)。现在请同学们仔细观察，摩天轮和世纪钟在做什么运动?     

“图形的旋转”教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材四年级上册“图形的旋转”。教学目标:1.通过观察实例,使学生发现简单基本图形在旋转过程中的变化规律,并能自己动手将简单的基本图形围绕一点按一定的方向旋转一定的角度。培养学生的观察能力及审美意识。     

“平移和旋转”教学设计

一、教学内容 人教版小学数学二年级下册第三单元41～42页的内容. 二、课标要求 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;结合实例感受平移、旋转现象;能辨认简单图形平移后的图形. 三、教材分析 "平移和旋转"是二年级下册第三单元"图形与变换"第二课时的内容.平移的教学(例1),教科书提供了三个生活中的例子:建筑工地上的升降机、观光缆车和推拉窗,以帮助学生建立平移的表象.通过在方格纸上向不同方向平移的小房子,来画出简单的几何图形平移,使学生了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离.通过向上平移5格和向右平移7格的示例,使学生了解向哪个方向平移多少格的意思.这部分对学生来说是一个难点,尤其是教科书中提供的小房子图形比较复杂,学生理解起来十分困难.     

“平移和旋转”教学设计

教学内容:北师大版小学数学三年级下册“平移和旋转”。教学目标:1.通过生活情境让学生初步感知平移和旋转的现象,并能在方格纸上按要求做出简单平面图形平移后的图形。2.结合学生的生活经验和实例,使学生体会平移和旋转的特点,并会直观地区别这两种常见的现象,培养空间观念。3     

“百分数(二)”单元教学设想

义务教育六年制小学教科书数学第十二册第一单元“百分数（二）”,是新增添内容,主要包括：利息、成数、折扣和保险。其中折扣和保险为选学内容。本单元的教学是在第十一册学习了百分数的意义以及百分数应用题的基础上进行的,学过百分数的应用（一）,再学习百分数的应...     

“市场营销学”教学指导(二)

第七章市场细分、目标市场营销和市场定位本章从介绍市场细分的概念、意义、作用入手,阐述了细分消费者市场和生产者市场的变数以及有效的市场细分的必要条件。在市场细分的基础上,企业必须对各细分市场进行评估,然后选择目标市场营销战略,在选择时必须考虑有关影响因素。最后,企业必须研究竞争者的定位和决定其自身的最佳定位。学习本章要掌握这样一种思路,即市场细分一选择目标市场→进行市场定位。要求掌握以下内容:1.市场细分和目标市场营销的概念、作用。市场细分是50年代中期由美国著名市场学家温德尔·斯密斯提出的新概念,它是企业根据市场需求的多样性和购买者行为的差异性,把整体市场划分为     

“机械”(二)教学谈

“机械”(二)这一课所涉及的尽管只是简单机械的基本原理,但任何机械都是由简单机械发展而来的,掌握简单机械的原理是学习其他机械的基础。一、教学方法本课是观察实验课,必须在教师演示及学生分组实验的基础上进行。教材图示中的实验用具容易找,应按图示进行实验。在实     

项目设计教学实例(二)

我们的自然课同德国的家乡常识课有许多的不同点,也有根本的的相同点,例如教育学生认识家乡、热爱家乡,重视思想品德教育,重视“养成孩子们把世界上的各种事物联系起来看的习惯”,重视能力培养,等等,这些都是共同的。组织学生参观考察一个工厂,然后让学生自己选择一个项目,用两周的全部学习时间进行设计并展出他们的设计成果,这样的教学在我们看来的确挺新鲜的。 三年级的孩子,30人的班极,用大约两小时的时间参观,对家乡社会的一个单位以及这个单位同整个社会的历史的、现实的、方方面面的联系,获得了如此翔实的资料,又用他们看世界的方式生动形象地对事实材料进行了整理加工和表达,可见在良好的教育干预下,儿童的潜能得到多么充分的发展。 前面说到了四个方面的共同点,探索、追求良好的教育干预,是另一个重要的共同点。波拉克女士怎样使她的学生受到教育,这是值得我们认真研究借鉴的。 按我们的作法,到一个地方去考察,首先请别人作介绍,把情况和观点一齐交给学生,波拉克女士不是这样,她先让学生提问题,然后让学生自己去了解,自己去收集、整理了解到的事实材料。“教育”在哪里?波拉克女士是怎样体现她的教育的?这正是我们要研究借鉴的。我们的教学大纲也很强调这样的教育思想,波拉克女士的教学实例,相     

中专“政治经济学”教学指导(二)

第九章社会主义经济制度的建立及其发展阶段1.到1956年底,我国对生产资料私有制的改造基本完成,标志着我国社会主义经济制度的正式建立。2.社会主义初级阶段的两层含义。3.社会主义初级阶段的基本经济特征。4.社会主义初级阶段党的基本路线的主要内容。