浅谈高中英语阅读能力的培养

阅读是高中英语教学中最基本、最重要的能力之一。学生是否对所阅读的材料和问题感兴趣,是影响其阅读效果的一个关键因素。阅读习惯的养成、阅读技巧的培养、阅读速度的训练和读后概括的强调是提高高中生英语阅读能力的有效方法。     

浅谈提高高中英语阅读能力策略

随着教育教学体制的改革和发展,高中的英语教育问题也越来越受到人们的重视,在英语的学习中,阅读占有重要的位置,它是需要我们在语言学习过程中进行重点把握的环节。在近几年的高考当中,英语科目的考试当中,阅读的分量也越来越重,而且在其他形式的考察题目当中,无不和阅读能力有着密切联系,所以,在教育教学的过程中一定要把提升学生阅读能力作为重要的教学目标,进而在实际的教学中贯彻执行。     

关于提高高中英语阅读能力的探究

由于社会经济的高速发展,英语作为国际性语言运用也更加广泛,这就难免在基础教育的中学英语教学中要求到学习者具备听、说、读、写等能力,同时也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。其中读,也就是阅读的能力,它是外语教学中的重要一环,也一直是外语教学的重要目标。那么如何提高学生阅读理解能力呢？以下谈谈几点体会：     

浅谈高中英语阅读能力的培养

本文从语言能力培养、背景知识和具体的学法指导三个方面简略地介绍了中学英语阅读能力培养的方法。     

高中英语教学中交际能力培养

语言是一种交际的工具。人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。教学中各交际要素之间的最佳组合,可以取得整体功能的最优教学效果。因此在教学中教师要认真学习教学大纲,充分理解教学目的,认真对待三个教学环节的每一步,尤其要一改过去对第三阶段的忽视。牢记交际性原则,把每节课的落脚点放在交际活动的展开,让英语教学不断升华,适应时代的发展。     

培养阅读习惯，精选阅读材料，掌握阅读技巧——试论新课标下高中英语阅读能力的培养

本文通过对英语阅读能力在英语学习中的重要性、特别是新《课标》关于高中英语阅读教学要求的阐述,并结合自己多年的教学实践,提出从培养阅读习惯、精选阅读材料和掌握阅读技巧三个方面来培养高中学生的英语阅读能力。     

浅谈新课改下高中英语听力能力的培养

随着新一轮课改的出台,国家对高中英语,特别是对听力考试的要求更高了。但是,目前每次高考的听力成绩始终不及笔试好。通过对大多数学生的调查取证,其主要原因是他们缺乏对听力的训练和对听力技能的正确理解与掌握。如何研究和分析听力的技能和技巧、梳理并总结提高听力的措施和方略,不仅是当前新课改要探究的问题,而且也是高中英语教师必须要解决的重要课题。     

漫谈高中英语阅读体裁和阅读训练思路

体裁分析是体裁教学法的重要体现,这是一种全新的提高高中学生英语阅读能力的方法。它的引用使传统的细节分析方式向对整体结构的把握转变,能够增强学生对语篇体裁的判定能力,增加学生文章大意和整体结构的把握。是现代新课标下对于满足学生阅读要求以及阅读能力提升的有效方法。下面在本文就对高中英语阅读体裁和阅读训练思路进行分析。     

阅读能力的培养与提高

阅读活动，就其本质来说，是人的认识活动，人的认识能力（观察力、记忆力、想象力和思维能力等）的培养和发展离不开阅读活动。阅读能力包括认读力、理解力、记忆力，以及阅读逮度和阅读效率等等。语文教育的基本任务就是要不断地探索其规律，采取科学的方法，因势利导，培养和提高学生的阅读能力。     

利用阅读报告培养英语自主阅读能力

在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。     

着力培养小读者的阅读能力

论述了培养小读者阅读能力的重要性,并对提高少儿读者阅读能力提出几点建议。     

初中英语阅读能力的培养

阅读是语言运用中最频繁的一种活动,又是现代人类认知世界最基本的方法,也是人们获取信息的重要的手段,还是提高英语水平最有效的途径,因此中学英语教学往往将“读”放在四大技能之首,把阅读教学作为教学重点.对于不少的中学生,特别是一些普通中学的初中学生,阅读理解是他们英语学习中的一大难点.     

学生英语阅读能力培养刍议

英语阅读能力是获取英语知识和信息的有效手段,也是衡量外语水平的重要标志之一。本文针对学生在英语阅读中存在的问题以及不良的阅读习惯等进行了分析,并提出了切实可行的解决办法。     

浅谈培养学生的化学阅读能力

课堂教学是学校教学工作的中心环节,也是提高学生阅读水平的关键一环。在课堂教学中,学生为主体、教师为主导的思想已广泛地被我们广大教师所接受。那么,在课堂阅读教学中我们又怎样把学习主动权交给学生,真正体现学生的主体和教师的主导作用呢？这就要求我们教师在课堂上必须十分重视对学生阅读方法的指导。     

浅谈如何提高高中英语阅读效率的技巧性策略研究

很多人对英语阅读教学的认识就是学生做题,教师讲解,这是英语教学一直以来的惯用做法。随着新课改的推进,这种一成不变的机械化教学模式已经无法继续适用,很多学生无法对阅读理解提起兴趣。在平时的英语学习中,学生仅仅是为了完成学习任务,而非真的热爱学习,自发地学习,在学习中处于被动地位。这样的教学很难让学生对阅读实现高效率的吸收,因此,阅读教学的改进是教学发展的必然。     

学生英语阅读能力培养刍议

英语阅读能力是获取英语知识和信息的有效手段,也是衡量外语水平的重要标志之一.本文针对学生在英语阅读中存在的问题以及不良的阅读习惯等进行了分析,并提出了切实可行的解决办法.     

英语阅读策略及阅读技能的培养

阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程.阅读技能是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法;在阅读过程中获取和处理信息的能力.阅读策略训练的最终目标是培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下基础.Text-basedreading和 Skill-basedreading是高中阶段培训英语阅读策略,提升学生英语阅读技能两个重要途径.     

浅谈高中语文阅读能力培养

阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件,也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。因此,如何培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力成了一个教育的关注点。体验式阅读这一教学模式能够真正帮助孩子建立对阅读活动的兴趣,掌握适宜的阅读方法,并逐步将阅读经验迁移到自身生活中,从而体验阅读的快乐。     

多角度阅读能力培养探究

新课标提倡“多角度、有创意”的阅读,以提高阅读质量,培养学生探究性阅读和制造性阅读的能力。由于语文具有模糊性、灵活性、广泛性等特点,因此,在语文教学中,我们从不同的角度来整体把握文章,感知意思,领悟主旨。本文主要对初中学生多角度阅读能力的培养进行探究。     

语篇模式在高中英语阅读中的应用

本文介绍几种常见的语篇模式,并结合高中英语教材中的文章进行分析,旨在培养学生运用语篇模式理论指导阅读实践。