适应农村初中办学模式改革 建设一支新型的教师队伍

在深化农村初中办学模式改革中,我们深切地感到：以前师资队伍的状况与教育要服务于地方经济和社会发展,培养农村经济适用型人才的现实需求还很不适应,是制约深化农村初中办学模式改革的一个十分突出的问题。针对这种状况,我们在建设新型教师队伍方面采取了以下几项措施。一是解决办学思想上的不适。1996年我们在全市展开素质教育大讨论,结合我市以往十年来农村教育综合改革的成功实践,深刻认识到农村初中教育的根本任务是“主要为当地经济建设和社会发展服务,培养新型的劳动者”。通过举办学校领导干部培训班、农教改先进单位经验介…     

抓好实践教育 开展实践活动

抓好实践教育开展实践活动山西芮城第一职业学校薛中原我校是一所农村职业中学。十年来，始终坚持“为当地经济发展培养人才”的办学方向，狠抓实践教育，开展实践活动，为社会培养了４千余名具有一定技能的人才，极大地推动了当地经济的发展。总结我们培养人才的经验，这...     

芮城教育——农村教育的典范，山东教育的楷模！

山西省芮城县十年九旱，资源稀缺，办学经费匮乏，教师工资不高，然而，县教育局却靠着“教育兴县，科技强县”的信念，在县委、县政府的正确领导下创造了一个又一个的奇迹。问到县教育局局长办学经验时，他很平淡地一笑，说：“我们没什么经验可谈，只是两个字‘实在’”。由于实实在在地抓教育教学管理与改革，十多年来，上万名学子考上了名牌大学，走上社会，带动了当地经济社会协调发展。     

评估农村职业学校的原则、标准、方法

从1986年以来,我们先后对部分农村职业学校进行了评估。实践证明,对农村职业学校进行评估,是教育体制改革的必然要求,是加强对农村职业技术教育宏观指导和强化管理的重要手段。 一、评估的意义和目的。 评估的目的,对教育行政机关来说,是深化农村教育改革,强化农村职业学校管理,实行正确导向,以此调动职业学校领导干部和教职工的办学积极性,提高办学效益,使农村职业教育更能适应当地经济建设和社会发展     

农村中学数学教师继续教育办学模式初探

《全国中小学教师继续教师工作座谈会会议纪要》中指出:“中小学教师继续教育目前尚处在探索、研究、试验阶段。由于我国幅员辽阔,政治、经济、教育发展极不平衡,因此不能照搬外地经验和办学模式。”我们通过对川北地区农村中学教师、学校领导及当地教育主管部门的大量调查的基础上反复研究、论证,初步摸索了适合当前川北地区农村中学教师继续教育的办学路子,下面就办学指导思想,制订培训方案的出发点、教学形式、考核办法及师资队伍等简述于后:     

济南、南京、杭州农村劳动力转移侧记

为了及时学习先进经验，研究对策，办好技校，实现农村成人教育工作重点的转移，不断提高农村劳动力转移的思想观念更好地为我市的经济建设服务，我市教育局组织各镇成教专干前往全国技校办学开展较好的山东济南、江苏南京、浙江杭州参观、考察、学习。我们听取了当地教育行政部门、镇领导的经验介绍，实地参观办学现场、资料、图片，获得了许多有益的启示，他们办学的主要经验有以下几个方面：     

农村中学引进实用技术两法

农村教育,不仅仅是为了升学,更重要的是提高民族素质,为当地的经济建设服务。然而,长期以来,相当一部分农村初中却成为单一的升学教育模式。我们认为,搞好基础教育,完成普九任务,必须从我国的国情,具体的校情出发,适当引进职业教育因素,使教育与当地生产劳动和社会生活紧密地联系在一起,从而实现‘教育为当地社会主义建设服务’的办学宗旨。     

把学校教育重点转到为当地经济建设服务的轨道上来

农村教育如何按照我国社会主义初级阶段的基本国情和党在初级阶段的基本路线不断深化改革?丹阳市界牌中心小学几年来的实践,为我们提供了一些新的经验和启示:小学教育也必须克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向,树立正确的人才观,确立重点为当地的经验建设和社会发展培养后备军、提高未来建设者素质的办学方向,自觉地将教育纳入当地的社会主义建设的轨道中去;从当地实际出发,积极改善教育结构,探求与经济建设、社会发展相适应的教育新机制;在切实打好基础的前提下,认真进行立志振兴家乡经济的理想教育,及早引进职业技术教育的因素,充实教育内容,改革教学方法。界牌的经验使我们看到了农村初等教育改革的途陉和前景。把基础教育从追求升学率转到主要为当地经济建设培养人才上来,势在必行,大有作为。     

总结经验 把农村教育综合改革引向深入

一、农村教改实验的新发展近几年来国家教委很重视抓农村教育改革。1986年就明确提出:县以下的农村教育应转到主要为当地培养社会主义建设人才同时兼顾升学的轨道上来,并决定建立农村教育改革实验区。教委与河北省政府共同进行了近半年的调查准备,自1987年2月开始,选定阳原、完县、青龙三县为农村教育综合改革实验区。1987年秋国家教委又和辽宁省政府在海城市召开了农村教育办学方向讨论会。同年底与农牧渔业部联合山东省平度召开了全国农村教育为当地经济建设服务经验交流会。李鹏同志很重视县级的教育改革经验,1987年8月曾指示国家     

农村普通中学坚持面向农村办学方向的实践

农村普通中学坚持面向农村办学方向的实践范新民为确保农村学校主要为当地建设培养人才同时兼顾科学的办学方向，我们进行了五个方面的实践。实践之一，试行“教学、生产劳动、科技推广”三结合的办学体制。一九八三年中共中央，国务院发出“关于加强和改革农村学校教育若...     

为农村经济培养急需人才

近年来,山东省青州市第四职业高中认真地全面贯彻党和国家的教育方针和国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》,面向经济建设需要,坚持正确的办学方向,多形式多层次办学,先后为当地农村经济建设培养了一大批急需人才,对促进全市的经济建设做出了贡献,从而得到了上级有关部门和当地党委、政府的赞扬。《光明日报》《大众日报》等报刊曾先后刊登文章,介绍了他们的经验,学校被授予潍坊市教育工作先进单位,山东省教育工作先进集体等荣誉称号。一、面向“三农”不断调整办学方向该校始建于1963年。1985年经省批准为国立青州第四农业技术中学,1986年与原弥河中学合并,更名为青州市第四职业高级中学。现设有畜牧兽医、木工、家用电器、农机、土木建筑等5个专业,在校学生     

深化农村教育综合改革 探索农村职教发展新路

淮北市朔里职业高级中学，为全省16所县级农村示范职业高中之一。在11年职业教育办学中．我们始终追寻职校要为当地经济服务，培育一批人才，致富一方人的办学目的。筑职教之渠，引科技之水．灌农业之田。结致富之果，是我们实现办学目标的重要途径。目前．我校融普、职、成三教为一体，农科教统筹结合，已建成了我区集科研、良种繁育、示范推广、人才培养为一体的农村教育综合改革示范基地，在农村教育综合改革中起到了龙头示范作用。     

办好农村职中的一个关键

我校是一所农村职业中学,长期的教育实践使我们体会到,“自谋职业”是农村职业中学教育的一个重要特征,它对农村职中办学提出了必然要求,构成了农村职中特定的客观规律。是否遵重这一客观规律办学,是农村职中办学成败的一个关键。一、农村职业中学毕业生的出路在于“自谋职业”人们习惯把中学职业技术教育与毕业生的出     

试谈社会主义初级阶段的农村教育

社会主义初级阶段的农村教育应当怎么办?怎样才能为农村造就出又多又好的人才?怎么样办学才能正确地体现出教育为农村经济建设服务,农村经济依靠教育这个基本方针?这是一个值得认真研究的课题。举世瞩目的农村经济体制改革,使我们越来越清楚地看到,八亿农民正在同旧的生产方式告别,同贫穷落后告别。落后的中国转变成现代化的中国,最始将取决于农村面貌的改变。因此,回答教育如何适应经济发展要求的问题,便是当务之急。     

宜兴县召开农村教育整体改革研讨会

农村教育按什么方向办学?如何使农村教育更好地适应当地经济和社会发展的需要,面向本地区培养更多的合格人才?基础教育、职业技术教育、成人教育这三者又如何统筹兼顾,以便最大限度地发挥教育的整体效益,为当地经济建设服务?10月上旬,宜兴县召开“农村教育整体改革研讨会”,参加会议的有县政府,县委组织部、宣传部,县政协,计经委、人事局、劳动局、教育局,县体改办,陶瓷公司以及     

谈农村职业教育的改革

一、端正办学指导思想,培养农村致富能手 农村职业学校的培养目标是把学生培养成有文化、懂技术、会经营的中等专业技术人才,也就是说,要把学生培养成能带领群众共同致富的能手.但是,在教育实践中,大多数学校都偏离了这一目标,一味追求升学率,只重视理论教学,忽视实践教学.其实,能够对口升学到高等院校深造的学生毕竟只是少数,大部分学生毕业后要回到家乡,由于没有掌握一技之长,很难在社会上找到致富门路.虽然,高等职业教育的发展克服了中等职业教育成为终结性教育的弊端,对口升学也随之成为中等职业学校毕业生的一条重要出路,但是,我们决不能因此走向"极端",将普通高招"独木桥"上挤下来的学生引向对口高招"独木桥".为实现培养目标,职业学校就要坚持正确的办学思想,为农村培养大量的合格人才,让职业教育成为当地经济发展的一支主力军.     

深化农村教育改革更好地为社会主义建设服务

近几年来,我省农村教育改革和发展的成绩是巨大的,农村教育面貌发生了深刻的变化。以分级办学分级管理为主要内容的农村教育管理体制改革,调动了各级政府和广大群众的办学积极性,使农村教育开始出现生机和活力。以“转轨”为中心的第二步改革实施后,也涌现出了一批教育为当地社会主义建设服务、教育与经济和社会生活协调发展的好典型。但是,我们也应当看到,从总体上来看,农村教育第二步改革的步伐还比较缓慢,与当前农村社会主义建设的实际需要还不相适应。单一的办学模式还没有从根本上得到改变,片面追求升学率的思想影响在一些     

农村初中引入职业教育的重大作用

农村初级职业技术教育在提高农民素质上有着重大作用。改革农村初中教育,使之与职业教育相沟通,是实现这一作用的重要措施之一。具体表现在如下几个方面; 1.转变办学方向,为当地培养人才 长期以来,多数农村初中办成了单一的升学教育。但是,据统计全国农村初级中学的升学率只有20％,有80％的学生毕业后要回乡参加生产。由于这     

深化农村教育改革为当地建设培养急需的人才

我国十亿多人口,八亿多在农村.办好农村教育至关重要.十三大报告强调提出:"把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来."经济建设要转轨,农村教育也有一个自觉转轨问题.这就是说,要把农村教育转到主要为当地各项建设服务,中心是为经济建设服务,培养当地所急需的初、中级人才的轨道上来.这是农村教育深化改革的一个关键.转轨是深化农村教育之急需农村教育为当地建设服务,中心是为经济建设服务,这是从总结历史经验教训中得出的一个规律性认识.有的县二十多年前就普及了初等教育,但由于办学思想没有明确为当地建设服务,辛辛苦苦培养的相当数量的中学毕业生考进了高等学校,一去不返.这期间县里也分配来一些大专毕业生,但为     

深化农村教育综合 改革促进教育更好地为农业和农村工作服务

一、十多年来我省农村教育综合改革工作取得的成绩和经验我省是从1987年开始着手进行农村教育综合改革实验的。十多年来,各级政府及教育部门遵照“教育必须为社会主义经济建设服务,经济建设必须依靠教育”的指导方针,把农村教育综合改革作为振兴地方经济、加快农民群众脱贫致富奔小康步伐的根本措施来抓,对涉及教育外部和内部的各方面关系进行调整,对农村教育的思想、目标、体制、布局、结构、内容和方法等进行了一系列综合性的配套改革或单项改革,取得了显著成效：一是农村办学指导思想发生了很大的变化。各级党委、政府进一步认识到…