素质教育需要学校加强管理

2000年7月，全国小学教育专业委员会素质教育管理研讨会在吉林省长春市举行。     

学校教育：到底需不需要惩罚？

据2004年7月25日《文汇报》报道,杭州一民办学校试行惩罚教育,引起社会各界极大关注。 学生李捷嫌餐厅的菜不好吃,故意打翻餐盘,被高师傅喝止,要求他捡起打翻的饭菜。他一时恼怒,对着高师傅嚷嚷:"我爸爸出钱让你们给我烧饭,你们就应该好好烧。"结果,李捷大清早被罚扫厨房。凌晨4点,同学们都在酣睡,初中生李捷却不得不起床赶到学校厨房,跟着高师傅洗菜、切菜、烧饭,把做好的早饭端到餐厅窗口,等学生吃完后再整理、拖地、洗碗,然后准备午餐……这不是学雷锋,也不是勤工俭学,而是学校对李捷的惩罚。李捷是独生子,父母因为忙于生意一直请保姆照顾他的生活,养成了他骄纵的脾气,从不懂得尊重别人。经过惩罚教育,李捷在劳动中体会到了餐厅师傅的辛苦,原来怕脏怕累的他现在当上了班上的劳动委员。     

学校发展需要开辟技术科学

现代学校的生存与发展,应当注意使教育科学理论实现技术化,使之具有更强的可操作性。在学校教育过程中,除信息技术以外的技术,包括作学校的管理技术、师资队伍(人力资源)形成和分配技术、学校诊断与咨询技术都有着广泛的应用空间和前景。学校诊断是关于认识学校状况和满足学校发展需求的方法和具体理论的总汇,属于应用技术的范畴。技术学和技术美学的思想和原则是建立与理解学校诊断的基础之一。     

对学校管理人本主义教育观的认识与思考

恢复高考以来,我们的学校教育尤其是高中段的教育在“应试教育”这条路上已经走得很远了。现在,我们终于意识到,片面追求升学率的“应试教育”,与社会的需要和时代进步的要求是不合拍的,再在这条路上走下     

学校“减负”，家长怎么做？

切实减轻中小学生的课业负担,全面推行素质教育,已被列为教育部今年的“重头”工作。江泽民总书记在最近指出:“教育是系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭社会各方面都要一起     

学校教育需要什么样的心态？

英国著名文豪狄更斯曾经说过:“一个健全的心态,比一百种智慧都更有力量。”以这句不朽的名言审视学校教育,我们认为,目前学校教育亟待走出不良心态的泥沼。1.极端化的心态。学校教育经常像跷跷板和单摆一样摇晃不定。曾一度强调学校教育要淡化升学率,然而,学校不抓开学率,老百     

“遵守纪律”是谁的需要？——教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄谈学校规则教育

《德育报》曾在2003年1月27日第643期第一版发表了集关大学师范学院刘德华先生的文章《教师与园丁为什么不能划等号》，从理论上提出“以纪律的名义压制儿童的天性，反映出教育上人道主义思想的缺失”，在读者中产生强烈反响。那么，纪律教育如何进行，遵守纪律究竟是谁的需要呢?最近，本文作者采访了教育部更新教育观念报告团成员、山西通宝育杰学校校长詹文龄，文章在《德育报》2004年10月25日第734期上发表后，在读者中产生了强烈反响，在此，我们选发此文，希望大家就此话题展开讨论，并与德育报编辑部联系，     

学校管理语丝

校长要举贤任能，关键之一是要在学校内部营造鼓励冒尖的氛围。     

加强学校管理 提高办学质量

实施素质教育以来，中学教育改革成绩斐然，这是有目共睹的。但是存在某些不利因素，不但影响了素质教育的实施，更严重地使课程标准实施滞后，这一点也是不容忽视的。认真分析研究，笔者认为，加强学校管理，提高办学质量，必须尽快扭转四大弊端，强化两种管理观念。     

学校不可忽视创建个性品牌

品牌是一个企业商品或服务（服务是一种特殊的商品）的个性体现，是品牌拥有者商誉的象征，是产品质量和企业信誉的保证书。对学校来说，高知名度、高美誉度和强大的市场号召力即是学校的品牌。而如何创立品牌，实施名牌战略却是一项复杂的系统工程，需要做好综合的策划工作。做好品牌设计主要包括学校的名称、校徽和标识语的设计，这是该品牌区别于其他品牌的重要标志。学校名称通常由文字、符号、图案等三个因素组合而成，它涵盖品牌的所有特征，具有良好的宣传、沟通和交流作用。例如“北大”两字乃鲁迅先生设计，它既是文字又是图案，取…     

基层学校体育教育中的误区及对策

分析学校体育教育存在的弊端，如器材短缺、重智轻体、片面追求升学率而不考虑如何培养德智体全面发展的合格人才等。如何克服现行体育教育的弊端，从体育教育观念转变、教学模式的改进，以及教师素质的提高等方面探讨我国的学校体育教育。     

学校也需要一个灵魂

校长对学校的领导主要是教育思想、教育观念的领导,以及学校育人文化的营造.这种领导集中地体现在办学理念,即学校文化的灵魂上 学校是一个育人场,这个场不仅仅是场所的"场",更像物理学中电场、磁场的"场",学生进入这个"场"后能被影响、被感染.《义务教育学校校长专业标准(试行)》对校长提出六项能力要求:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境.可见,营造育人文化是一位专业型校长必须具备的素养和履行的职责.但现在很多校长往往不关注学校育人场的营造,而是满足于当"教育的施工队队长",即领导怎么讲,文件如何规定,就怎么照着做,简单地克隆复制,勤勤恳恳,加班加点.这是事务型校长的典型表现,是校长的初级水平.高水平的校长靠文化治校,靠价值观、理念、精神引领学校发展.