为儿童建立课外阅读体系——面对“教辅”的思考

在减轻学生课业负担的背景下,由于思维定势,"教辅"被窄化。还教辅资源以本色,为"减负"增值,建构基于儿童自身发展需要的课外阅读体系,以儿童的成长、发展为本位,确定推荐书目,以此拓展儿童的阅读视野,丰富他们的文化底蕴,是全面提升儿童语文素养,实现儿童个体生命体验的根本所在。     

教材教辅图书编辑如何面对“减负”

教材教辅图书编辑必须有高度的责任感 ,应成为实施素质教育的重要方面军 ,要为“减负”工作做出应有的贡献 ,开发出符合新的教学要求的教材和与之配套的教材教辅图书     

面对泛滥的教辅资料怎么办

现在教学辅导资料泛滥成灾.在学习过程中,虽然学生可以利用手中的教辅资料学习,教师可以减轻很多的负担,但在实际教学中也存在很多问题:上课时教师刚一提出问题,学生就把答案说出来了,回答问题根本不动脑筋,答案大同小异,缺少创新之     

自由阅读 回归本真——基于“开卷有益”课外阅读书目推荐活动的思考

网络的发展,使学生阅读电子化、零碎化、娱乐化;师生对于阅读的理解的偏差,使阅读越来越淡化。如何让学生真正重新对阅读产生兴趣并学会思考,成了亟须解决的问题。14—15学年本人积极与学生共同开展了"开卷有益"课外阅读书目推荐活动,基于此,引导学生自由阅读、共同交流、班级推荐、积极思考并落笔成文,使阅读重新进入学生的学习和生活。     

教材教辅图书编辑如何面对“减负”

教材教辅图书编辑必须有高度的责任感，应成为实施素质教育的重要方面军，要为“减负”工作作出应有的贡献，开发出符合新的教学要求的 教材和与之配套的教材教辅图书。     

儿童课外阅读常态化探究——简论班级图书角的建立和运用

阅读在小学语文教学中至关重要。本文中,笔者将结合自己多年的教学实践,以班级阅读常态化这一理念为切入点,简单谈谈班级图书角的建立和运用。     

“教辅类产品评价”的必要性及可行性分析

当前教辅产品市场比较混乱,质量参差不齐,很多低劣产品混杂其中,不利于老师、家长和孩子的选用,甚至毒害孩子的心灵。整合社会资源,对教辅产品进行评价和规范,已成为当务之急。当前这种现状已经引起相关部门重视,且目前已经具备教辅类产品评价的条件。     

为了儿童的数学——“适宜儿童”的“数学阅读”课程建设的实践与思考

阅读课程作为校本课程建设的主力,在各地受到广泛重视。我校以"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设作为主要抓手,推动课程改革。本文从我校进行"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设的缘起、推进策略以及反思三个方面,介绍了我校进行"适宜儿童"的小学"数学阅读"课程建设的实践与思考。     

观照童心 为儿童课外阅读增效——童化阅读初探

作为儿童最日常、最普遍、最重要的学习方式,课外阅读无论在时间、空间、涉猎范围及自主支配度上,都比课内学习占据更大的优势,它对于学生的知识拓展、思维促进、语文素养以及精神发展的影响是不言而喻的。因此,我们必须对学生课外阅读状态投入更多的关注。一、当前儿童课外阅读的现状     

“我悦读 我最美”——课程视野下儿童课外阅读能力的培养

阅读是儿童获取知识和认识世界的最佳途径,除了课堂阅读,丰富多样的课外阅读也能极大地开阔儿童的阅读视野。良好的课外阅读教育需要培养学生的阅读兴趣以及良好的阅读习惯,以终身阅读为导向确定阅读课程目标;以全科阅读的序列化书目架构课外阅读内容;通过开发课程、开展实践活动来实施课程,进而推动课外阅读课程的实施。     

谨防“饭圈文化”渗入教辅图书

据《广州日报》2021年3月12日4版报道:近日,网络上有博主发布文章称,试卷和教辅上出现大量流量明星,涉及语文、英语、政治等多个学科。“假如你是王红,肖战是你最喜欢的一名演员,请根据提示写英语短文来描述他。”“这次考试我没考好,都是因为《陈情令》太好看了。”虽说考题也是生活的写照,学习和潮流挂钩倒也正常,但不得不说,各种源自流量明星的元素堂而皇之嵌入教辅材料,对考生造成了困扰。那么,教辅图书引用流量明星,究竟是否适当呢?     

“三三得九不如二五一十”——浅谈课外阅读的有效性

<正>有效的课外阅读能够开阔学生的视野,丰富学生的文化底蕴,提升学生的综合素质。随着课程改革的不断推进,各学校都在努力实践着《语文课程     

自由阅读回归本真 ——基于"开卷有益"课外阅读书目推荐活动的思考

网络的发展,使学生阅读电子化、零碎化、娱乐化;师生对于阅读的理解的偏差,使阅读越来越淡化.如何让学生真正重新对阅读产生兴趣并学会思考,成了亟须解决的问题.14—15学年本人积极与学生共同开展了"开卷有益"课外阅读书目推荐活动,基于此,引导学生自由阅读、共同交流、班级推荐、积极思考并落笔成文,使阅读重新进入学生的学习和生活.     

农村留守儿童课外阅读教学的开展策略

当前农村中青年人外出务工非常常见,导致儿童留守现象较为普遍.由于缺乏父母的关爱与引导,部分留守儿童沉迷于手机游戏、动画片等,在语文学习中也只能完成基本的学习任务,课外阅读兴趣缺失、阅读能力欠缺.基于此,文章从激发阅读兴趣、优化阅读计划、丰富读书活动、创新教学模式和家校互相配合五个方面提出了农村留守儿童课外阅读教学的开展...     

儿童阅读素养框架体系建构研究——以统编小学语文教科书为例

在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,将阅读素养划分为能力发展、个人成长、文化底蕴和社会参与四大要素,尝试构建体系化的儿童素养框架,并结合统编小学语文教科书,对儿童阅读素养的相关内涵及实践途径进行深入探究。     

谈高校“教辅“的职能与建设

本文论述当前高校“教辅”的基本职能和重要作用,分析高校“教辅”的现状和存在问题,并提出建设的整体目标、内容和措施。     

对教辅图书选题策划的几点思考

指出了教辅图书选题策划中存在的问题,分析了产生这些问题的原因,提出了做好教辅图书选题策划的策略。     

思想政治理论课“教辅结合”教学模式探析

在思想政治理论课教学中,积极探索“教辅结合”教学模式,通过任课教师和辅导员（班主任）紧密配合,真正实现理论教学和实践教学相结合,对于切实增强思想政治理论课教学的针对性和实效性具有重要的理论意义和现实意义。     

留守儿童“四度”阅读策略探索——以“大丰区幸福路小学”为例

课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。部分留守儿童存在父母管理缺位、情感孤独的状况,课外阅读状况也不容乐观。文章以留守儿童课外阅读活动为主题展开探究,结合具体实践,提出了有温度、有高度、有宽度、有长度的“四度”阅读策略,做好留守儿童课外阅读工作,给予他们阅读关怀,助力他们快乐成长。