社会资本与职业院校的发展——以宁波职业技术学院为例

办好一所职业学校不仅依靠物质资本(设施)、金融资本(财政)和人力资本(师资),还要依靠社会资本(信任、规则及关系网络)。如果没有社会资本作为必要的补充,则物质资本、金融资本及人力资本很难发挥最大的作用,甚至在学校的物质资本、金融资本及人力资本方面存在某些不足的情况下,常常可以通过建构丰富的社会资本来加以弥补。     

教育、流动与分层:中国社会转型中的人力资本回报问题——从社会学家倪志伟(Victor Nee)市场转型论等相关研究和争辩谈起

中国的改革开放预期了人力资本对社会流动与分层的重要作用。对人力资本、政治资本等回报问题的研究,成为海外中国研究判断市场经济改革现存问题和未来走向的重要依据。1989年,美籍华裔社会学家倪志伟(Victor Nee)率先提出市场转型论(Theory of MarketTransition)进行解释,认为随着改革的推进,将会出现人力资本回报提升、政治资本回报下降的局面。文章鲜明的观点引发了持久争论。为了应对批评,倪志伟先后发表系列文章,对其观点进行持续修正。现在看来,倪志伟的结论当然有固有的缺陷,但对其的批评的确也有误解的成分。同时,包括倪志伟在内的研究者都力求提取简洁的理论模型,追求统一模式,这也为其理论纰漏提供了空间。     

教师专业发展：社会资本的视角

人力资本下的教师专业发展有利于教师在同行竞争中获胜，促使学校竞相投资，教师分层越来越严重，学校整体教学出现更大差距，教育问题更加严重。社会资本下的教师专业发展强调教师之间的合作、互信及资源网络知识的共享，学校之间共同发展，学生整体素质提高，教育事业和谐进步。从“人力资本”到“社会资本”是教师专业发展的必然走向，同时必须大力加强社会资本的投资，使教师专业发展走上社会资本阶段。     

权力、声望和财富——社会资本的构成浅析

社会资本概念的提出为人们理解社会行为和分析社会地位提供了全新的分析范式,然而作为资本的社会资本,并不象经济资本、人力资本那样易于精确界定和度量,根据韦伯的权力、声望、和财富对社会地位衡量的划分原则文章将社会资本分为政治社会资本、经济社会资本和文化社会资本,并对他们间的关系和划分的意义做了简单的分析。     

论大学生就业过程中的人力资本和社会资本运作

文章以人力资本、社会资本和大学生就业为主题,分析了人力资本和社会资本对大学生就业意向和就业过程的影响,探究了人力资本、社会资本的表现形式,重点阐述了以＂血缘＂、＂地缘＂为载体的社会资本运作情况。     

基于社会资本积聚的学校竞争优势分析

学校的社会资本包括学校的内部社会资本和学校的外部社会资本,前者是有利于推动学校成员的信任与合作,促进学校各部门间的沟通与协调,从而增强学校内部凝聚力的人际关系网络;后者是有助于学校涉取各种稀缺资源的社会关系网络。从资本的角度看,学校的竞争优势除了必须依靠学校的物质资本、金融资本、人力资本和知识资本外,还与学校的社会资本息息相关。学校内部社会资本积累有利于提高学校的经济效率、促进学校的知识转移和知识共享、挖掘和开发学校教职员工的“冗余信息”;学校外部社会资本积累有利于学校获得机会利益、涉取参与竞争所需的各种资源、增强学校的制度和技术创新优势。     

中小学校社会资本的开发及其机制探索

一、社会资本：中小学校可开发的办学资本 资本有三种基本形态：物质资本、人力资本和社会资本。在教育领域里,这三种资本形式同样存在。学校社会资本指的是学校作为一种社会组织,在合法的前提下,与内部、外部各种组织或个人在长期交往合作过程中所形成的稳定的社会关系网络,以及通过这些关系网络获取各种社会资源的能力。它是区别于学校的物质资本、人力资本的一种无形资本,是办学的基本的资本形式之一。在计划经济体制下,     

从人力资本到社会资本:教育经济学研究的新视角

舒尔茨的人力资本理论虽然对教育经济学的建立作出了很大贡献，但是，人力资本理论对经济增长的解释只是单纯的经济资源要素分析，忽视了人作为资源运用的主体的作用。社会资本理论强调人的资源运用主体作用，并从微观层面为主的分析扩展到宏观层面，从群体人力资本的角度研究社会经济增长，把社会心理关系引入分析中。社会财富的增长有社会的人际关系、组织结构等构成的一切社会资本的作用。     

人力资本、社会资本与西方终身教育

西方社会资本理论的发展打破了传统人力资本对学习型社会的垄断地位，为教育开辟了新的领域。本文通过对西方人力资本、社会资本的理论回顾，对人力资本与社会资本的比较，以及介绍一种以英国北爱尔兰岛的实证研究为依据的类型学模型，探讨了社会资本和西方终身教育的关系。     

转型中国社会资本的类型及其生成条件与机制

社会资本如同物质(经济)资本和人力资本一样在总体上是一个中性概念，当它处于不同层面利用于不同主体时会显现出它的积极性和消极性来。对于转型中国来说，社会资本的生成条件和机制有其特殊性一面：政治上“体制洞”的存在，市场因子的渗透，“单位制”、“身份制”的相对弱化和伴之而来的“社区制”、“契约制”的进一步发育，经济和化上的“多元化”态势，以及民族内部传统信任和互惠机制等等都催生了传统性社会资本和现代性社会资本的繁荣和兴盛。它们对中国社会的稳定与发展起着或积极促进或消极阻碍的作用，所以需因势利导，努力化消极因素为积极因素，抑制传统性社会资本的消极性并同时构建中国特色的现代性社会资本。     

高考中社会资本的作用力及其运行机制——高考与社会资本关系的实证分析

不同社会阶层具有不同的社会资本,表现为个人通过社会网络所能摄取和运用社会资源的能力。由于个人的社会结构不同,在社会关系变量(家庭结构、社会位置和学校背景等)资本化的过程中,个人行动目的的差异导致了社会资本的再次不对等,因此,个人借助于社会资本所获得的回报也不尽相同。社会资本的不平等对于学生受教育机会产生了显著影响。而学生的家庭背景(家庭资本)则又是考生社会资本在各层次高等教育机会的获得发挥作用的一个方面。文章运用实际调研数据,对考生的文化资本(高考成绩)、关系资本(主要是家庭关系资本)和家庭经济资本进行分析后发现,高考成绩和家庭经济资本在考生选择高等教育层次的过程中起主导作用。即考生的成绩和家庭经济资本在很大程度上束缚了其追求高层次教育的选择。     

体育资本与大学生学校适应的结构方程模型构建研究

以体育资本的视角构建了大学生校园适应的结构方程模型,对大学生的学校适应进行了实证研究.结果表明:大学生学校适应、体育人力资本和体育社会资本构成大学生校园适应的结构模型,模型拟合较好,信效度检验符合要求.假设得到验证.大学生的体育人力资本、学校适应以及体育社会资本总体水平较低.     

社会资本对当代教育的影响

20世纪90年代以来,社会资本已经成为当今社会科学领域最前沿和最具影响力的概念之一。学术界从重视人力资本转向重视社会资本,这是理论上的超越和升华,对于教育而言,将打破人力资本理论在教育领域的霸权地位,给教育带来深远影响。对社会资本本身的研究将凸显教育者与受教育者之间关系的主体间交往的本质;社会资本使传统的智力观受到了挑战;促进了知识的新生产;知识传授过程既受社会资本的影响,同时本身也生产社会资本;学校、家庭、社会之间的网络以及学生、家长、教师之间的关系在学生学业成就和学校发展方面具有极其重要的作用。     

关系与能力的较量:社会资本与人力资本对研究生就业的双重作用

人力资本和社会资本均是对研究生就业具有重要影响的因素。文章通过多元回归模型分析了两种资本对研究生就业结果和就业质量的作用。结果显示:人力资本对研究生的工作落实、专业对口、就业满意度、就业起薪均具有显著的正向作用,社会资本对专业对口作用显著。整体而言,研究生的就业竞争主要是人力资本的竞争,社会资本对研究生的就业具有一定的补充作用。     

将组织研究应用于学校改革——教师人力资本和社会资本对学生学习成绩的影响

学校是一类通过教师人力资本和社会资本推动学生学习成绩改善的重要组织,个人所具有的专业知识和技能以及个人之间信任水平、关系结构和内容在改善学生学习成绩中起着重要作用.通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生学习成绩的指标,基于黑龙江省部分高校问卷调查数据,实证检验教师人力资本和社会资本共同开发及其对学生学习成绩的影响.个体层面实证研究表明,教师人力资本将对学生学习成绩的提高产生显著影响.就社会资本而言,教师之间横向联系强度以及教师和直接上级之间纵向联系强度都会影响学生学习成绩,而且呈现较强正相关性.此外,团队层面实证研究表明,人力资本和社会资本也与学生学习成绩之间存在一定正向联系.     

论社会资本对职业获得的影响

社会资本在当今社会已成为除物质资本、人力资本以外的第三大资本。在职业获得方面,社会资本一直被认为有很多消极影响,但不可否认的是,社会资本有利于求职者得到更多的就业机会,也有利于招聘者获得更多可用的信息。本文在全面分析社会资本消极和积极影响的基础上,从社会、学校、家庭和个人等方面提出使其更好地发挥积极影响的建议。     

基于社会资本理论的当代大学生就业策略

随着高校连年扩招,高等教育大众化时代的到来,大学生就业压力倍增。社会资本成为人力资本之外的重要资源,对实现大学生就业有着重要作用。文章基于社会资本理论,分析大学生就业困境的成因以及社会资本对大学生就业的正负价值。最后,从三个层面创新社会资本在大学生就业中的运用策略,即在宏观上,国家健全创业就业机制;在中观上,学校加强对学生社会意识培养,架构信息桥梁;在微观上,个人积累双重资本。     

教育期望、社会资本与贫困地区教育发展

本研究的目的在于考察家庭、学校的社会文化资本对儿童教育参与程度以及学业成绩的影响。通过研究发现,儿童的教育期望、学业自信、学业努力和学校情感问题时他们学业成绩的提高有积极的作用．这种影响并不亚于我们以往所研究的家庭社会、经济特征对儿童学业成就的影响;家庭、学校的社会和文化资本因素以及学校课堂环境时儿童的教育期望、学业自信、学业努力程度的提高和学校情感问题的解决都起着重要的作用。因此,在分析影响学业成绩的因素时,不能单纯考虑儿童的家庭经济和人力资本特征。还要考虑与家庭、学校相关的一些社会文化资本因素。我们可以通过社会、文化资本以及学校环境的改善来提高贫困地区儿童的学业成就。从而达到发展贫困地区教育的目的。     

社会资本视角下高职学前教育毕业生就业工作的思考与实践

影响大学生就业的因素包括自身人力资本、劳动力需求、劳动力供给以及劳动力市场等,而影响就业的另一个重要因素——社会资本也逐渐受到人们的重视。韶关学院韶州师范分院学前教育专业毕业生拥有的社会资本情况不容乐观。鉴于此,院就业指导部门采取以下有力措施积极拓展学校及大学生个人的社会资本:积极拓展个人弱关系社会资本;注重个人强关系社会资本的运用;塑造良好的学校形象;加强学校内部社会资本的积累。     

参与社团对学生职业生涯发展影响的分析--基于文化资本、人力资本和社会资本理论视角

文章基于经济学领域人力资本理论和社会学领域文化资本与社会资本理论及其相关研究成果,论述了大学生人力资本、社会资本、文化资本内涵及其对大学生未来就业与职业发展的意义。大学生参加相应的社团并积极参与相关活动能够提高就业竞争力,促进职业发展,对职业生涯发展具有积极的意义。