“风景优美的地方”简快导写

习作要求 同学们曾去过不少地方，哪个地方最美最吸引你，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。     

三年级上册习作6(人教社新课标版) 乌镇游记

我们向同学们介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。     

北海之行

我们向同学们介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。     

大连——美丽之都

习作要求:我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。     

美丽的柯岩

语文园地六习作要求:我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。     

游览洪恩岩

第五册习作6(人教社新课标) 我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。     

要选好地方 突出写情趣

本单元的作文训练是“介绍自己去过的地方”，写出这个地方“怎么吸引人”。这是一篇写某个地方景物的文章，要写好本次习作，应做到以下三点： 一、要选好地方 你可能去过不少地方，但一定要从众多的地方中精选出     

美丽的江寺公园

习作内容:我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。习作指导:1.下笔前好好思考:自己去过的地方不少,哪一处最有     

丽江古城

语文园地六习作要求:我们向同学们介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。 暑假里,我和爸爸妈妈去了云南省丽江县的“丽     

怎样写好去过(或想去)的地方

本次习作要求写自己去过的地方或是最想去的地方。要想把这种文章写得吸引人,让读者对这个地方产生兴趣,就一定要抓住这个地方的特点,展开想象,把这个地方的景物或变化写清楚、具体,并运用恰当的表达方法、丰富的语言增添文章的情趣,使文章更生动、形象。     

啊,我爱金沙滩

习作要求:我们向同学介绍一下自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。     

名家作文语录

文字写在了纸上，我们不容易知道它们的声音好不好，音节好不好，用字现成不现成。非出着声儿念不可。嘴里念，耳朵听 ，我们会立刻听出文字的毛病来。老 舍老 舍怎么去写一件事，应该由作者自己决定。这就是说，我们不必去摹仿别人。我们念别人的作品是为丰富自己的经验，而不是为照猫画虎地去套别人的套子。这一点很要紧。在写人物的时候，要写这个人物与众不同的地方；写景物的时候，要写这处景物与众不同的地方；写心情的时候，要写只属于你自己的与众不同的心情。朱效文余秋雨只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切…     

游____

<正>文题展示你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称,把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方,把游览的过程写清楚。◇可以先画出游览路线图,帮助自己理清思路。印象深刻的景物要作为重点来写,注意把它的特点写出来。可以用过渡句,使景物的转换更自然。     

游德天瀑布

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,取长补短,如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。悠闲的暑假又到了,我决定要为这个漫长的假期增添欢乐的色彩。于是我和妈妈去游览著名的德天瀑布。在车上,我迷迷糊糊地睡着了,但还能感觉到山路弯弯曲曲、盘旋而上。一觉醒来,便到了目的地。我们兴高采烈地朝瀑布奔去,跑近一看,我惊呆了。那瀑布真是壮观,白花花的浩浩荡荡从上倾泻而下,那气势仿佛把我给吞没了。仔细一看,瀑布旁边有一块石碑,…     

写出人物的个性

根据要求，我们可以把这次习作分成几个步骤来思考。1.写谁？定好对象。写你熟悉的人，要求只写一人。选择那些在生活中给自己留下较深印象的人去写。2.谁怎么样？找准中心。所谓“怎么样”，是指这个人有什么突出品质，如工作一丝不苟，学习认真，乐于助人，严于律己等。若具备多种品质，就选最鲜明的一个。3.写什么？精选材料。这个人是个什么形象，你对他是什么态度等，在下笔前必须成竹在胸，绝不可想到什么都写，这样写可能出现前后矛盾的地方。选典型事例关键看它能否体现人物形象。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上的闪光…     

游龙胜银水侗寨

语文园地六习作要求:我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。早就听说桂林龙胜的银水侗寨景色清秀迷人,今年暑假,我们终于有机会去那里旅游。到了侗寨,刚走进大门,映入眼帘的是一条长廊。长廊像一条灰色的长龙,卧在一片清新的绿色中,蜿蜒伸向远方。从长廊两边放眼望去,可见苍翠欲滴的竹子。那细细的枝条绿油油的,尖尖的叶子像一个个调皮的娃娃在风中摇着小脑袋。顺着长廊的阶梯…     

大扫除

<正>【写话要求】仔细观察上图，想想是什么时间，在什么地方，有什么人，在干什么。先说一说，再写下来。【提示与指导】画面上的场景同学们应该非常熟悉。要写好这个场景，一定要展开想象。比如，这天是五一劳动节，但劳动节是法定假日，几名同学怎么会在教室大扫除呢？这就要联系实际再通过想象来写清楚。     

错位

“哈、哈、哈……”同学们哄堂大笑,我们正在玩“错位”这个游戏。这个游戏很简单:每个人先写上自己的姓名,然后再写在什么地方,最后写在干什么。其实,什么地方和干什么都是瞎编的。写好了,老师把所有的纸条平均放在三个档案袋里,让我们随意从其中一个档案袋抽出一张念。老师让     

龙胜温泉

我们向同学们介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。星期五放学时,我正为文具盒不知被谁弄坏了而不高兴,符老师告诉我“:瑶瑶,你妈妈叫你快点下去!”我飞也似的下楼,见到妈妈。妈妈说“:我要去龙胜,不能把你一个人丢在家里,所以得带你去。快点儿,大家都在等我们呢!”我高兴得一蹦三尺高,飞快地跑上车。一路上,我开心地观赏着车窗外美丽的春光。小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地…     

继承与创新相结合的可贵探索——学习蔡澄清中学语文点拨教学法

继承与创新相结合的可贵探索———学习蔡澄清中学语文点拨教学法顾黄初“点拨”这个词，确实很普通，尤其是研究学科教学论的同志，写论文，作报告，差不多经常要用到它。我在指导学生实习的时候，也总要提醒他们：“不要讲得太烦琐，重要的地方，估计中学生有疑问的地方...