实现“包容性增长”的困境与路径

＂包容性增长＂的提出为树立科学的政绩观与权力观,加强党的执政能力建设,建设中国特色社会主义提供了科学的理论支撑;同时,也有助于缩小贫富差距,提升政府公信力,维护社会稳定。目前,实现＂包容性增长＂面临着观念束缚、能力不足、制度缺位和职能滞后的政治障碍,要强化科学发展理念,完善相关体制,培育社会组织,促进政府职能的根本转变。     

树立正确政绩观需要把握的几个问题

树立正确政绩观必须树立正确的权力观、地位观和利益观；必须坚持以科学的发展观为引导；必须大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风；必须科学评价和衡量领导干部政绩。     

树立新的服务理念迎接WTO的挑战

加入WTO意味着我国的经济将融入全球化之中，经济发展将进入新的发展阶段。显然，在计划经济下形成的办馆体制、服务观念等已不能适应目前改革开放、市场经济发展的需要，不能适应加入世贸组织后的需要。为此，我们必须树立新的服务理念，加大改革力度，使我们的文献资源服务社会。     

体制改革一个绕不开的坎--关于我国政治体制改革的一点思考

马克思、恩格斯认为 ,“历史进程是受内在的一般规律支配的。”生产力决定生产关系 ,经济基础决定上层建筑。“社会的物资生产力发展到一定阶段 ,便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系 (这只是生产关系的法律用语 )发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变为生产力的桎梏。”政治上层建筑既不能超前于经济发展 ,也不能滞后于经济发展 ,而必须与之相适应才能促进其发展。这就是我们政治体制改革的马克思主义理论基础。当前 ,我国的政治体制改革再也不能缓行 ,再也不能“过敏” ,再也不能向后推。否则 ,我国现有政治体制不但…     

浅析新时期党政干部政绩观异化原因及对策

新时期党政干部要树立正确的政绩观,而正确的政绩观需要科学发展观的指导,二者是辩证统一的。党政干部在追求政绩的同时会出现异化现象。干部政绩观异化的原因既有思想认识上的误区,又有考核机制不健全的原因。党政干部树立正确的政绩观必须以科学发展观为指导,加强自律、提高认识,树立正确的权力观、名利观;党政机关必须建立科学的政绩考评机制,完善权力制约监督机制。     

新时期领导干部应该树立的几种新观念

云南要抓住大发展的机遇，很重要的一条就是领导干部要以新的视野认识新事物，以新的观念研究新问题，以新的理论回答新课题，以创新精神解决发展中出现的新问题；在观念层面上树立正确的权力观、高度的责任观、彻底的服务观、严明的大局观、自觉的学习观、明的法治观、先进的开放观。     

政治课教师如何适应课程改革的新要求

课程改革对思想政治课教学提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。课程改革以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，政治课教师如何适应课程改革的新要求呢？文章对此进行了初步探讨。     

浅议新课程背景下思想政治课

新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，思想政治课新课程改革有哪些影响呢？笔者认为有以下几个方面：     

加强教学管理队伍建设 提高教学质量和办学效益

要提高教学质量，高校除了要拥有一支优秀精干、高素质、高水平的教师队伍外，还必须拥有一支结构合理且相对稳定，具有较高的政治素养、业务素质，较高学历层次、工作水平、组织管理能力，爱岗敬业、勤于奉献、乐于付出、开拓创新的教学管理队伍。然而从现实情况来看，教学管理队伍建设还没有得到足够的重视，仍滞后于师资队伍建设，不能满足高等教育改革和发展的需要。     

新课程背景下如何构建思想政治课课改新理念

面对新一轮基础教育与课程改革，如何构建课改新观念，是每一位课改老师必须认真思考和研究的问题，也是当前中学思想政治课教学改革迫切需要解决的问题。传统的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学     

初中思想政治课教学方法改革的点滴探索

现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教学方法改革的一些想法。     

我国政治改革现有若干原因的分析

我国政治改革滞后于其他领域改革是当前不争的事实。章认为，要改变这一状况，首先是应把握改革的原因，章对经济改革要求、社会成员的政治态度的分化、社会关系网络的破坏作用、政府决策系统超载等因素加以分析，明确了现有政治改革的必然性及深化改革的迫切性，进而提出应适度加快此领域的改革。     

论邓小平的稳定观

稳定是改革和发展的前提,改革开放和经济发展是社会稳定和国家长治久安的经济基础,四项基本原则是稳定的政治基础,人民的拥护是稳定的社会基础,两手抓两手硬和培养接班人是保持稳定的关键措施。正确处理好改革、发展和稳定的关系是带全局性的重大战略问题。     

新课程理念下中学政治教师角色的再塑造

改革开放以来,我国基础教育和基础教育课程建设取得显著的成绩。但是,基础教育总体水平仍显滞后,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。教育部决定大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础课程体系。应大势所需,中学思想政治课程于2003年秋季开始新一轮的课程改革和实验,     

和谐社会视野下关于农村矛盾问题的思考

当前农村矛盾存在于经济、政治、文化以及社会各个领域,形成这些矛盾的主要原因有：农村经济发展相对滞后;农村民主政治、各种法律法规建设不够完善;农村教育落后、整体思想文化素质偏低;社会对农村支持和关注的程度不高。为了妥善解决这些矛盾,必须进一步深化农村改革,加快发展农村经济;加强农村民主政治和法制建设;发展农村教育和先进思想文化;提高全社会对农村支持和关注的程度,以便实现构建和谐农村的目标。     

正确的政绩观与政治合法性关系探讨

政治合法性是政党执政的有效条件。正确的政绩观是增强政治合法性的重要保证,二者统一于实现人民利益之中。领导干部必须树立正确的政绩观,把群众利益作为创政绩的出发点、落脚点和评价标准。     

谈谈新课程改革形势下的思想政治课教学

新课程改革为思想政治课的改革提出了许多新问题和新要求.以往的政治思想课存在的主要弊端是教学内容枯燥、教学形式单一.其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际.     

政治课教学应注意的几个问题

课改前的中学政治思想主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一,带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。新的课程改革后应该注意以下几点:     

市场经济与刑法观念的更新

市场经济与刑法观念的更新方明，李建坡脱胎于中国传统法律文化并在计划经济体制下形成的刑法观念，面临市场经济和政治改革大潮的冲击，已经严重滞后于形势的发展需要。作为刑事立法与刑事司法改革的先导，必须对旧的刑法观念进行深刻的反省，以改革开放和市场经济为轴心...     

论思想政治教育传统思维方式的变革——以“现实的个人”化解思想政治教育思维方式的消极因素

思想政治教育传统的主客二分思维方式把人抽象化、实体化,导致对受教育者真实需求的忽略和教育内容、教育方式的呆板滞后,不能实现个人与社会、政治教育和全面发展教育的协调,从而使思想政治教育改革不能取得令人满意的效果。马克思“现实的个人”思想是对传统实体化抽象人性观的变革,有利于消解与变革思想政治教育旧的思维方式,真正体现出教育的以人为本,确保思想政治教育改革取得更大的实效。