澳大利亚成人职业教育的运作机制

澳大利亚拥有发达的成人职业教育,并有效地促进了成人教育的发展和人力资本的开发,分折原因主要在于该国形成了一整套的成人职业教育的发展机制.从管理制度、实施机构、市场化的经费运作模式、课程开发模式、师资培训体系以及完备的职业资格证书制度等方面.客观地认识这一成功经验有利于我国成人职业教育的发展.     

美国的成人职业教育

在美国成人教育领域之中,发展最快的部分之一当属企业的继续教育和社区的成人职业教育,其中的奥秘是本文探讨的中心话题。     

美国：职业教育受重视

在欧洲一向深受重视的职业教育在美国长期“坐冷板凳”,然而近年来,美国越来越多的州和地方政府开始把职业教育作为提高民众国际竞争力的利器。     

对职业教育产业运作方式的思考

当前和今后一个时期是我国职业教育发展的重要战略机遇期。但是,当前关于职业教育的思想观念、制度环境、体制结构、办学机制等却不能很好地适应这一形势的要求。因此,诸如职业教育如何抢抓机遇,乘势而上?职业教育系统在社会主义市场经济条件下如何运作?其运作机制和方式又是哪些?等问题亟待理清。本文仅就职业教育系统按产业运作方式作些初步探讨。一、职业教育的产业性教育作为人类社会的特有活动,其最本质的特点就是对社会知识、文化的传递和在此基础上对人的培养,并通过培养人来维持人的生存、发展和为社会服务。这一特点贯穿于古今中外…     

美国职业技能标准体系建设与运作机制探析

美国职业技能标准体系肩负着指导企业人力资源开发、教育与培训机构的教学改革,统一美国各州职业技能标准,解决校企之间教非所需,满足"以教育为基础的职业资格认证制度"需要等系统化使命,其建设与运作机制由于部门之间分工明晰、相互贯通而显示出了科学、系统与有效性。     

成人职业教育探索

蓬莱高级职业学校是一所集电大教育,综合高中教育、技．工教育联办代培、函授教育、全日制职业中专教育于一体的综合性学校。自1996年学校成立,就成立了培训处,具体负责成人职教方面的工作,主要开展了学历教育和短期培训两个方面的工作     

论职业教育产业集团化运作

从我国目前职业教育发展的实际情况来看,有必要对职业教育产业实行集团化运作。将集团化运作引进到职业教育中,能实现职业教育资源的优化配置,最大限度地提高职业教育的运行质量和办学效益。因此,要营造职业教育产业集团化运作的外部环境,逐步建立职业教育产业集团化运作的内部运行机制。     

奥地利的成人职业教育

奥地利地处欧洲，行政区划有九个州，首都维也纳是东西欧的分界，也是世界著名的音乐之都。奥地利国土面积虽然只有８３，８６６平方公里，但是由于特殊的历史和环境，经济比较发达；全国人口也只有８０８万左右，但是由于国家倡导普及国民教育和义务教育很早，国民素质比较高。奥地利现有劳动人口３６０万左右，接近总人口的一半。根据奥地利有关法律规定，每个州和商会都必须开办永久性成人职业教育培训学校。因此，成人职业教育和培训学校已经覆盖了全国。这些学校尤其是联邦商会所办这类学校的主要目的就是培养和培训高级手工从业人员和…     

浅谈新时期成人高校德育机制创新

成人教育中德育机制创新主要包括：成人教育中德育的领导机制创新、目标机制创新、动力机制创新、运作机制创新、环境机制创新、信息反馈机制创新、制约机制创新、考核激励机制创新、队伍建设机制创新、投入保障机制创新等十大机制创新。     

美国农村成人教育模式对我国成人教育的启示

美国农村成人教育在美国农村经济发展和社区居民生活中,起着举足轻重的作用。农村成人教育针对农村区域的特点,实施了一些有效的教育项目,为美国农村社区的发展做出了巨大贡献。本文从内容、管理以及政策考虑入手,对美国农村成人教育进行了简要的概述和分析,以期从中得到启示,为我国农村成人教育提供有益的借鉴。     

美国成人教育的主要特点

美国是世界上成人教育最发达的国家之一,至今已有100多年的历史。因其独特的历史与文化背景。美国成人教育发展呈现出以下特点：成人教育专业化;成人教育法制化;成人教育终身化;教学手段现代化;教育资源的多元化。     

关于美国成人教育的探讨

美国历来十分重视成人教育工作，采取了多项有效措施来促进成人教育的发展。本文试从成人扫盲教育、成人基础教育和企业成人高等教育诸方面对美国的成人教育予以探讨。     

美国文化与美国成人教育

教育是文化发展的一种衍生物,成人教育从根本上来说是一种文化现象,考察成人教育的发展情况必须从文化源头的探究做起。本文以文化为切入点,从美国文化的视野分析了美国成人教育的特点,以期对我国成人教育的发展有所启示。     

美国成人教育的社会化运行机制及其对我国的启示

众所周知，美国是世界上经济、科技最发达的国家，完备的成人教育为其源源不断地输送了大批高素质的人才，尤其在终身教育时代的今天，终身教育观念更是深入人心。这些与其成人教育社会化运行机制所发挥的巨大而广泛的功能有着密切联系。     

英国成人教育的准市场化机制

20世纪80年代,受西方新自由主义思潮的影响,教育准市场化理论在英国形成。20世纪90年代以来,在教育准市场化理论的指导下,英国形成了成人教育准市场化机制。这一成人教育准市场化机制对英国成人教育的发展具有重要的促进作用。     

美国成人教育制度的历史嬗变及其特色

美国成人教育起步于独立战争以后,但发展速度很快。美国成人教育的快速发展既与建国后的经济文化环境优越有密切联系,又与美国国民有重视成人教育的传统,美国联邦政府注意运用立法与拨款相结合的方式对各州成人教育的发展进行宏观调控,充分利用学校教育机构和社会各界的力量,引导各地成人教育自主发展密不可分。我国成人教育发展与改革的过程中,应当借鉴美国发展成人教育的历史经验,完善我国成人教育立法工作,促使我国成人教育健康快速地可持续发展。     

成人继续教育课程方案形成机制研究

成人继续教育是我国教育体系的重要组成部分,其发育程度关系民族素质、创新能力与可持续发展问题.本文着眼于人力资源开发的需要,力图通过“需求结构--能力结构--知识结构--课程结构”模式,探索科学设计课程方案及其形成机制,从而合理配置和利用有限的教育资源,为社会提供强有力的人力与智力支撑.     

实用主义知识观对美国成人教育的影响论析

19世纪末,在美国教育界兴起了以实用主义哲学为理论基础的实用主义知识观,它对美国的成人教育产生了深远的影响。本文从知识的本质、价值和获得三个方面分析实用主义知识观的基本特征,进而指出在实用主义知识观的影响下,20世纪上丰叶美国成人教育在终身化思想、教育目标、课程、教学、学习和师生关系等方面呈现出的新特点。