浅论运用网络加强马克思主义理论灌输

灌输是马克思主义理论教育的重要方法。马克思主义灌输理论在当今网络时代不仅没有过时,反而应该加强。新时期认清网络灌输的优势,掌握正确的网络灌输途径是影响马克思主义理论的灌输重要因素。     

灌输理论在大学生思想政治教育中的运用

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,灌输是马克思主义的一个原则,是马克思主义的理论教育,是实际的理论指导,是无产阶级的自我教育。新形势下,坚持灌输理论是十分必要和迫切的。要解决灌输理论在大学生思想政治教育中的实效问题,必须努力提高灌输主体的综合素质,丰富灌输的内容,创新灌输的方法。     

论马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中的价值

针对有人提出的“灌输过时论”观点,以及人们对灌输理论的误解,详细地阐述马克思主义灌输理论的科学内涵和新时期坚持马克思主义灌输理论的必要性。为了提高灌输的效果,我们必须丰富灌输的内容,提高灌输主体的综合素质,全面分析灌输客体,创新灌输的方法。     

浅析灌输理论与高校思想政治教育

灌输理论是马克思主义理论教育的重要组成部分,马克思主义灌输理论是思想政治教育学的直接理论依据,也是进行思想政治教育的重要方法。高校思想政治教育必须坚持灌输原则,改进灌输方法,从而提高思想政治教育的实效性。     

灌输理论与大学生马克思主义信仰教育

灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分,是马克思主义者向无产阶级传播马克思主义的重要理论武器。但目前社会上出现很多反对灌输的错误论点,本文主要探讨了这些错误认识产生的根源,以及马克思主义灌输理论的科学内涵,针对当前的大学生的思想状况,认识到在高校灌输马克思主义的必要性,并就高校在马克思主义理论灌输中存在的问题,提出科学灌输马克思主义的策略。     

正视灌输提高马克思主义理论课灌输艺术

灌输是马克思主义理论课教学的一种主要方法,灌输不等于填鸭式和强加式的教学方法,要使学生掌握马克思主义理论,要加强灌输的坚定性,改进灌输方法,提高灌输艺术.     

重建“灌输”理论 增强思想政治教育实效性

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,这一理论不仅没有过时,而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下,更加显示其强大的作用。提升灌输主体的素质,坚持并加以发展马克思主义的灌输理论,丰富其内容,加大灌输力度,改善灌输方法,能够增强思想政治教育的实效性。     

新形势下对马克思主义灌输原则的继承与创新

灌输理论是马克思主义科学理论的重要内容。在发展社会主义市场经济的新形势下,马克思主义的灌输原则不但没有过时,反而越来越显示出其重要性和紧迫性。为了增强灌输的效果,必须改进灌输方法,注意灌输的针对性、层次性、趣味性、身教性和疏导性。     

重建“灌输“理论增强思想政治教育实效性

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,这一理论不仅没有过时,而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下,更加显示其强大的作用.提升灌输主体的素质,坚持并加以发展马克思主义的灌输理论,丰富其内容,加大灌输力度,改善灌输方法,能够增强思想政治教育的实效性.     

马克思主义灌输论的历史发展研究

马克思主义灌输论作为马克思主义理论的重要组成部分,是社会主义国家进行思想政治教育的理论基础。马克思恩格斯关于“灌输”的思想是马克思主义灌输论的思想源流,考茨基关于“灌输”的论述初步形成了马克思主义灌输论的思想框架,列宁对其进行了丰富与发展,中国共产党的三代领导集体结合中国革命和建设实际进一步完善了马克思主义灌输论。     

马克思主义哲学原理课教学改革的实践与思考

马克思主义哲学原理课是整个马克思主义理论课的灵魂,是对当代大学生进行科学的世界观、人生观和价值观教育的主渠道.而在新的历史条件下,马克思主义哲学原理课教学要收到应有的功效,必须与时俱进地变革哲学教育观念、教学内容、教学方法、考试方式等.     

以改革重释“两课“教育的时代内涵

本文主要针对当前我国的“两课”教育建设提出了一些看法 ,认为为了实现“两课”教育的“进教材、进课堂、进头脑” ,体现其时代性 ,必须适应时代的需求 ,转变教育观念、提高教师质量、改革教学方法。     

高校马克思主义理论课教学要有强烈的争夺意识

进入新世纪，面对复杂的国际国内形势，高校的马列课教学必须增强争夺意识。其根本出路在于教学指导思想上要突出社会主义信念教育，弘扬主旋律；教学方法上要正确处理传授知识与进行世界观、方法论教育的关系；同时要充分发扬马克思主义的批判精神和战斗性，牢牢把握同资产阶级思想渗透进行争夺的主动权。     

读懂马克思——“马克思哲学原理”课教学的哲学思考

马克思哲学是在对人类历史的深刻理解中实现其世界观、历史观、真理观和价值观的统一的。传统哲学教学框架不可能涵盖这一哲学体系的丰富性和深刻性。马克思经典著作则能映现出马克思哲学特定时期所关注的问题及发展水平,展示马克思哲学的现实性和具体性。解读马克思,可以避免哲学教学的空泛,增加马克思哲学的说服力和感染力;还可以使我们发现和捕捉马克思哲学的真正问题及实质所在,从而开辟马克思哲学的新意义、新诠释,彰显马克思哲学的新境界。为此,我们应从马克思哲学的原创点出发,重树教学理念,强化人格塑造与思维培养;重建教材体系,凸显人性教育;开新教学模式,体现育人为本。     

加强“马克思主义基本原理概论”课信仰教育的思考

加强高校思政理论课的信仰教育,引导大学生坚定马克思主义信仰,应重点推进"马克思主义基本原理概论"课教材教学体系向信仰体系的转化。受国内外社会环境变化、教师素质、大学生思想观念变化等因素影响,"原理"课信仰教育的效果不够理想。加强"原理"课信仰教育应该抓住当前西方资本主义国家深陷金融危机,导致全球经济低迷,马克思主义理论重新受到重视的契机,加强教师自身修养,坚定教师的马克思主义信仰,夯实教师的理论功底,提高教师的教学水平,不断创新教学方法,增强"原理"课的信仰教育。     

高校马克思主义理论教育实效性缺失的原因及对策分析

马克思主义理论教育就是要培养受教育者的马克思主义哲学素养,使受教育者真正掌握马克思主义理论的世界观和方法论,并让受教育者学会像马克思那样思考。但是,由于种种主观和客观原因,当前的高校马克思主义理论教育,在实际的教育过程中的实效性偏低。为了更好地实现马克思主义理论的功能,实现马克思主义理论与中国的实际相结合,让马克思主义理论在新时期放出新的光彩,提高高校马克思主义理论教育的实效性,就成了十分迫切的问题。     

高职院校思想政治理论课教学模式改革的实践与思考

为适应高职教育以就业为导向和短学制的特点,高职思想政治理论课改革必须以发展着的马克思主义为指导,坚持以人为本,以效能为核心,整合课程体系,在课堂教学中突出学生的主体地位,探索知行合一的实践教学,注重学生应用能力的考核,促进学生综合职业素质的提高,探索融知识传授、能力培养、素质提高为一体的思想政治理论课教学模式。     

在大学生中加强马克思主义教育的几点思考

在大学生中加强马克思主义教育,能促进大学生真正成为社会主义现代化事业的可靠接班人和合格建设者。针对当前大学生马克思主义教育存在的各种问题,要通过加强高校党团组织建设,改进高校理论课教学方式,营造良好的校园环境等途径,提高教育效果。     

高校《概论》课教学改革探析——基于中国化马克思主义大众化视角

推进中国化马克思主义大众化具有极其重要的现实意义,它的基本要求是大众性、通俗性、实践性与创新性。高校《概论》（〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉简称）教学是推进中国化马克思主义大众化的重要途径,而在教学实践中却存在偏离中国化马克思主义大众化基本要求的一些表现,因此,我们应以中国化马克思主义大众化为导向,在《概论》教学中不断探索正确的教学原则与合理的教学模式,以提高教学效果。     

论意识形态教育和知识教育在马克思主义哲学教学中的统一

在我国,对广大学生进行马克思主义的意识形态教育是马克思主义哲学教学的重要使命。面对当前国内外形势对意识形态教育造成的严峻挑战,马克思主义哲学教学应正确认识意识形态教育和知识教育的内在联系,避免空洞说教,以知识教育为载体,以意识形态教育为灵魂,实现意识形态教育和知识教育在马克思主义哲学教学中的统一。