提升地方本科院校无机非金属材料工程专业工程化实践能力探讨

以无机非金属材料工程专业为例,从工程化实践能力的体系构建、工程化师资教学能力的提高、实践教学基地的建设、校企合作办学等方面探讨了地方院校无机非金属材料工程专业提高学生工程化实践能力的途径。     

发挥特色专业优势 培养无机非金属材料工程专业创新人才

文章以陕西科技大学的国家级特色专业无机非金属材料工程专业建设为例．阐述如何通过专业建设与实践,提高学生的工程实践和创新能力。     

无机非金属材料工程专业实践教学体系构建

实践教学是高等工程教育过程中不可缺少的重要环节。在剖析了湖南科技大学无机非金属材料工程专业实践教学体系现状及存在问题的基础上,结合学校实际和专业特点,借鉴工科专业卓越工程师教育培养的经验和成果,深化实践教学改革,构建了无机非金属材料工程专业“实验和课程设计等校内实践教学课程”与“实习等校外实践教学课程”相结合的新实践教学体系,并通过改革实践教学方式方法和创新实践教学模式,全面提升学生工程实践能力和创新创业能力培养。     

成人高教“无机非金属材料工程”专业建设

结合唐山的地域优势特点,从人才培养目标、课程体系建设、教学管理质量保证体系以及教学基地建设四个方面研究探讨了成人高等教育无机非金属材料工程专业的专业建设与发展。     

无机非金属材料专业校企合作模式研究

校企合作模式一直是高校相关专业重点关注的问题。基于此,对当前无机非金属材料专业校企合作模式存在的问题进行详细的分析,进而探索无机非金属材料工程专业校企合作的新模式,以期争取实现校企的无缝对接,从而为培养具有较强的创新实践能力的新型无机非金属材料专业应用型人才打下基础。     

无机非金属材料工程专业全程导师制的研究与实践

剖析了无机非金属材料工程专业面临的挑战和发展机遇,指出了该专业在人才培养中存在的问题。论述了本科生导师制发展现状,介绍了无机非金属材料工程专业全程导师制的制度设计。全程导师制对提升该专业学生的专业认可度、创新创业能力以及学校的升学录取率等方面效果明显。     

无机非金属材料工程工学综合实验教学创新初探

本文结合无机非金属材料工程专业的培养目标,论证了强化实验教学开设工学综合实验的必要性,并详细介绍了我校无机非金属材料工程专业开设工学综合实验的思路和经验。实践证明教学效果良好,有较好的普及推广价值。     

多学科交叉视角下的创新人才培养新模式探索与实践——以中南大学无机非金属材料工程专业为例

开发和利用已有无机非金属材料工程和相关专业的教育资源和办学基础,开展基于创新人才培养的无机非金属材料工程专业教学体系总体优化改革与实践.通过理顺课程体系,更新教学内容,突出办学特色,以提升学生创新素质和强化实践能力为目标,实现材料与矿业、生物等的多学科交叉融合,营造无机非金属材料工程专业创新人才培养的良好环境.通过实施层次递进和模块选择的课程体系,编写出版相适应的全新系列教材,建设完善开放式实验实践教学大平台,形成老中青相结合、高水平、高素质的教学团队,构建具有多学科交叉特色的面向21世纪无机非金属材料工程专业教学新体系和创新人才培养新模式.     

无机非金属材料工程工学综合实验教学创新初探

本文结合无机非金属材料工程专业的培养目标,论证了强化实验教学开设工学综合实验的必要性,并详细介绍了我校无机非金属材料工程专业开设工学综合实验的思路和经验.实践证明教学效果良好,有较好的普及推广价值.     

工程教育专业认证背景下的无机非金属材料工艺学课程建设

文章根据工程教育专业认证理念,在课程教学团队建设、专业工程能力以及人才素质三个方面进行了《无机非金属材料工艺学》课程教学改革的探索,提出教师团队结构、课程讲授、考评方式要紧紧以培养学生工程能力和人文素养为中心,进而培养出具有发展前景的高素质专业人才。     

工程教育认证理念下的新工科专业课程体系的构建

工程教育专业认证以学生为中心、以产出为导向和持续改进为三大基本理念,与新工科的创新人才、应用型、复合型和技能型人才培养目标和要求是一致的。文章从培养目标的制定和毕业要求的分解入手,阐述如何构建无机非金属材料工程专业的课程体系,建立培养目标、毕业要求和课程体系的设计和评价机制。我校无机非金属材料工程专业2018年通过中国工程教育认证。     

无机非金属工程专业实践教学体系的构建与实践

无机非金属材料工程专业的实践教学体系是无机非金属材料专业知识体系重要的构成,是应用型人才培养模式中极为重要的一环,直接体现高校培养人才的思路。无机非金属工程专业的实践教学体系构建是按照工科特点和发展趋势,优化整合实验内容,改革实习体系,以工程能力培养尤其是工程创新能力为培养核心,系统设计,构建而成。     

国家级特色专业:无机非金属材料工程

正无机非金属材料工程专业的前身是创建于1995年的建材与制品三年制专科专业,2002年经调整并升格为四年制本科专业,它是巢湖学院升本后设立的第一个工科专业,以水泥、陶瓷工艺为主要办学方向,并由面向安徽省招生开始向全国招生     

新形势下地方高校工程专业人才培养方案修订与改革 ——以桂林理工大学无机非金属材料工程专业为例

应用型本科高校无机非金属材料工程专业的人才培养目标是既培养具有较好的专业基础又具有较强实践能力的应用型人才。文章以桂林理工大学无机非金属材料工程专业为例,分析了该专业发展所面临的挑战和机遇,并探讨了该专业人才培养方案中的培养目标、毕业要求、课程体系、理论教学模式和实践教学模式等方面的系列改革及其具体实践。     

无机非金属材料工程专业卓越工程师人才培养模式的构建

在教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"的背景下,结合我校无机非金属材料工程专业的现状和工程教育的特点,进行了卓越工程师人才培养模式的探索。本文从人才培养的目标、培养方式和途径等方面出发重新构建了无机非金属材料工程专业卓越工程师人才培养模式,并对专业方向设置、课程体系构建和质量保障体系进行了详细介绍。     

新工科视域下无机非金属材料工程专业毕业设计（论文）质量提升探析

新工科背景下,国家对无机非金属材料工程专业人才的需求越来越多,作为传统工科专业,无机非金属材料工程的人才培养体系需要不断更新,以匹配时代的发展步伐。本科毕业设计（论文）作为学生走向工作岗位的最后一道关卡,在培养学生分析解决实际工程问题、提高学生工程创新能力方面具有积极的作用,对推进传统专业的新工科建设至关重要。以安徽理工大学材料学院设置的无机非金属材料工程专业为例,分析新形势下该专业毕业设计（论文）存在的主要问题,剖析形成原因,从选题、指导过程、联系国家发展战略、关注学生综合素质培养等多方面提出了切实可行的改革举措,以期为国家输送高素质复合型人才奠定基础。     

无机非金属材料专业英语教学改革初探

《无机非金属材料专业英语》课程是无机非金属材料工程专业教学中必不可少的组成部分。本文针对无机非金属材料专业英语的教学现状和存在的问题,从教学内容、教学进度与模块、教学方法几个方面对无机非金属材料专业英语教学改革进行了初步探讨。     

培养服务于两型社会的高素质绿色建材本科生初探

介绍了在无机非金属材料工程专业构建以绿色建材为特色的高素质人才培养体系的目的、意义,阐述了该高素质人才培养体系的内容和实施方案。该人才培养体系贯彻了产业可持续发展及循环经济理念,适合两型社会发展需求,有利于培养工程实践能力和创新能力强的绿色建材专门人才。     

基于工程教育专业认证的《材料制备设备及车间设计》移动信息化教学的思考与实践

《材料制备设备及车间设计》是建立我校无机非金属材料工程专业各类基础理论知识、工程知识与企业一线工程实际紧密连接的重要纽带,涵盖了很多复杂工程问题的发现、分析与解决的内容体系。本文基于移动信息化教学手段的特点与工程教育专业认证的要求,针对课程教学内容、方法与手段进行了探索与研究,旨在提高工程教育质量。     

改革实验教学培养创新能力

针对工科院校实验教学的不足,对无机非金属材料专业实验教学进行改革。将专业实验分为材料大类基础实验、无机非金属材料专业实验和大型实验,介绍了不同实验环节的特点和功能。通过调整实验教学内容,改革实验教学方法,培养了学生的创新能力。