大学生职业生涯规划教育本土化及创新研究

本文从借鉴国外具有代表性的大学生职业生涯教育模式出发,分析我国当前大学生职业生涯规划教育所处的困境,努力探索对构建适合我国国情的大学生职业生涯规划教育模式的启示作用。     

高职学生职业生涯规划教育本土化路径研究

高职学生职业生涯规划教育必须同时立足于中西方基本国情的差异性以及高职学生的特点这两个方面开展本土化研究.文章总结了职业生涯规划本土化的现状和存在的主要问题,对其适存环境的差异性进行了比较分析,并就如何推进高职学生职业生涯规划教育的本土化研究提出了对策建议.     

三峡库区高校学生职业生涯规划本土化教育的研究与探索

三峡库区高校大学生大部分来自农村,从小接受传统的教育,很少涉及职业规划的教育。同时,大学教育中引进的规划教育是西方理论体系,适合本土化的教育很少,面对当前严峻的就业形势,对大学生开展职业生涯规划本土化教育是非常有必要的。     

大学生职业生涯规划与体验教育研究

大学生职业生涯规划现状令人担忧,体验教育正是解决此问题的一剂良药.本文从大学生职业生涯规划现状出发,分析其原因,阐述了体验教育的特点以及对职业生涯规划的重要影响,最终提出对高校体验教育与大学生职业生涯规划全程实施的建议,对高校的管理、改革工作具有一定的借鉴意义.     

大学生职业生涯规划教育研究

在我国经济社会飞速发展的情况下,职业的分化也十分明显,与此相适应的职业测评和职业规划也逐渐兴起。随着就业问题的日趋严重,许多高校都意识到职业生涯规划教育的重要性,并纷纷开设了职业生涯规划教育课程,来帮助大学生顺利就业。由此可见,大学生职业生涯规划教育问题已经开始被各级政府、教育主管部门和高等学校的重视。     

浅谈大学生职业生涯规划教育指导

当今大学生就业竞争日益激烈,而目前高校对大学生职业生涯规划教育指导严重缺失。本文对大学生在校职业生涯规划状况进行简要分析,并提出一些建设性意见。     

高职学生职业生涯规划教育现状及对策建议

文章作者通过对江苏城市职业学院张家港办学点高职学生职业生涯规划的现状的呈现,提出对高职学生开展职业生涯规划教育的建议对策．增强学生的自我职业生涯教育理念及就业能力。     

大学生职业生涯规划教育研究

大学生职业生涯规划教育是国情之必需,也是实现个体和谐与可持续发展的需要.文章从大学生职业生涯规划教育的重要性入手,结合目前高校职业生涯规划教育的现状和存在的主要问题,提出了加强大学生职业生涯规划教育,提高大学生就业能力的对策.     

大学生职业生涯规划教育解读

在高教大众化语境下，从“教育的目的是回归于生活”和“教育的价值是以人为本”两个方面来解读大学生职业生涯规划教育的意义，并根据我国的现实情况，提出开展大学生职业生涯规划教育的基本思路。     

大学生职业生涯规划教育的重要性及其现状

职业生涯规划教育使得大学生能充分认识自身以及确定明确的职业奋斗目标,能有力提升大学生就业率和就业质量.近年职业生涯规划教育在我国有了显著的进步,但还处于探讨和摸索阶段.     

大学生职业生涯设计的现状分析及研究

在高等教育改革日益深入的今天，国家和社会越来越关注大学生的就业问题，大学生的职业生涯设计也愈来愈显示其重要性。本文从实际出发，分析了大学生职业生涯设计的现状和问题，提出了职业生涯设计的现实意义和实施途径。     

卡内基梅隆大学的大学生职业发展教育

美国卡内基梅隆大学以认同理念为指导,从唤起学生自我认同出发,积极帮助学生形成职业认同,进而促进学生建立生涯认同,探索出一套职业发展教育的"三步认同"模式:唤起自我认同,建立职业认同,探索生涯认同.这一模式贯彻了以学生为中心的思想,体现了学生工作中的服务意识,充分尊重学生的兴趣和志向,并引入多种力量共同参与其中,可以为中国高校学生的职业发展工作提供可资借鉴的经验.     

大学生职业生涯规划的思考

有效的职业生涯规划有利于明确人生未来的奋斗目标,它不仅帮助个人按照自己的条件找到一份合适的工作,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下终生的事业大计,筹划未来。高校就业指导部门要根据大学生不同发展阶段的要求,帮助学生提高认知能力,引导大学生确定自己最佳的职业奋斗目标,指导学生制定合理的生涯规划方案,激发学生在校期间的学习积极性,增强学生的职业竞争力,促进大学生成长成才。     

大学生创业教育浅析

创业教育是技能教育之后出现的新的教育方式和内容,它扩大了素质教育的内涵,提高了大学生创业能力,是高校教育改革的新亮点和必然选择.大学生创业教育的内容包括学习张力,创业理念,创业技能,基本素质等等,主要通过课堂教育、实证分析,创业实践,素养培养等逢径和方式实施.缋效考核也是推动创业教育开展的重要手段.     

谈大学数学教育研究

章首先提出了大学数学教育研究的两个目的：一是对大学数学教育中所出现的现象作出解释,二是帮助数学教师更好地进行教学。本认为大学数学教育研究是一种社会科学,因而具有社会科学的特征。对于大学数学教育的研究,章认为,既要有专业的研究同时也需要大批的业余研究。在章的最后,笔对大学数学教育研究提出了四条建议。     

人的全面发展与大学生生涯教育

生涯教育所诠释的是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。在我国高校中开展大学生生涯教育,既是高等教育改革与创新的重要趋势,也是引导大学生个体自由全面发展的重要途径。正确理解和科学把握马克思主义关于人的全面发展理论对大学生生涯教育的指导作用,采取多种方式,实施大学生生涯教育,有助于促进人的全面发展。     

“三生教育”与“大学生职业生涯教育”的关联与渗透

＂三生教育＂和＂大学生职业生涯教育＂是近年来在高校开设的两门独立的课程,二者在课程性质、内容体系等方面各有其特点。从教育的目的来看,在＂大学生职业生涯教育＂中体现着揭示生存意义、实现生命价值和追求幸福生活的本质特征;从教育的内容来看,＂大学生职业生涯教育＂是＂三生教育＂内容中不可或缺的重要组成部分。因此,应充分挖掘生命、生存、生活教育的内容,增强大学生职业生涯教育的实效性。     

加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考

对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定;三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。     

上海市学前教育专业准毕业生就业及职业承诺影响因素探究

本研究对影响学前教育专业准毕业生就业及职业承诺的因素进行了探究,结果显示:(1)工作与专业符合程度是影响学前教育专业学生就业的首要因素.同时,工作特征变量与专业变量较大程度地影响着学前教育专业学生的就业;专业特征、工作特征、个性特征三者共同作用,很大程度上影响着学前教育专业学生的就业.(2)与学前教育专业学生职业承诺显著性相关的6个因素为:专业的经济待遇、专业为个人提供的发展空间、专业与个性符合程度、专业排名、专业课堂所学内容与实际工作需要的关系、父母对自己职业的期许等,其中前5个因素均属于专业变量.     

大学生职业生涯规划的思考

在就业压力日趋激烈的今天,高校的学生就业指导工作不是短期行为。高校应把大学生职业生涯规划贯穿在学生就业指导全过程,作为高校就业指导工作的重要手段和核心内容,以提升学生就业的科学性和实效性。