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强化技能训练培养学生实践能力 总被引:2,自引:1,他引:2
高职教育的核心在于学生职业能力的培养,因此,要建立以实际能力培养为主线,理论与实践两个独立并存且相互联系的教学体系。理论教学要为实践教学服务,切实加强实践教学环节,强化专业技能的训练,使实践教学成为高职教育的一大特色。 相似文献
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重视实践教学 强化技能培养 总被引:2,自引:0,他引:2
职业学校应从改革实践教学内容、开展科技创新活动、强化实训基地建设、提高教师队伍质量、严格实习过程管理等方面入手注重学生能力的培养,保障职业教育的质量. 相似文献
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董秀红 《贵州教育学院学报》2008,24(6):70-72
有效加强师范院校物理专业学生教学技能的培养,是满足基础教育改革需要的关键。通过教师的精讲,帮助学生在理性和感性上理解和把握教学技能的结构、营造宽松和谐的的氛国以尊重学生,以及运用多样化的教学手段锻炼学生等措施,能帮助学生提高教学技能,最终获得专业发展。 相似文献
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高师生物学教学论课程实施中存在的问题主要是学生重视不够,投入精力少.为了主动适应基础教育课程改革需要,采取了多种措施,从对教学论的理论认知和基础教育新课标、新教材的了解,到各项具体教学技能的培养,发挥教师指导和评价的激励作用,帮助学生扎实掌握生物学教学论理论和从事生物教学所需要的各项技能,取得了良好的效果,具有一定推广价值. 相似文献
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打破传统的理论教学体系,构建以会计职业岗位能力培养为目标的立体式教学模式,在教学内容、方法和考核等方面进行改革,加大对学生职业岗位技能的培养力度,是当前高职会计专业职业教育的迫切需要。 相似文献
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文章主要阐述加强校内实习基地的建设,改革和优化集中性实践教学的必要性和重要性,集中性实践教学环节的设置,具体实施的做法和取得的明显效果,培养和提高学生的实践技能、创新意识、创新精神和创新能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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王屯兵 《咸阳师范学院学报》2010,25(6)
基础教育全面实施新课程标准对师范生教学技能提出了新要求.分析了师范生教学技能培养存在的问题,并在实践的基础上从教学内容、教学方法、教学实践、评价、第二课堂、反思性实习等方面提出培养师范生教学技能的对策. 相似文献
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抓好教改试点专业实践教学加强学生技能培养 总被引:1,自引:0,他引:1
程银珠 《实验室研究与探索》1999,18(1):21-22,26
介绍了应用电子技术专业的实践教学体系,通过不断线的系统训练,对学生综合技能的培养起到了重要的作用。 相似文献
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张凌云 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(3):95-96
一、动作技能的培养技能培养的基本途径是练习。但练习不同于机械重复 ,而是有目的有计划有指导的活动。练习的效果取决了合理的组织 ,因此在组织练习时必须做到 :①明确学习的目的和要求。②掌握正确的练习方法 ,避免盲目的尝试 ,提高学习效果。几何作图是作业的开始 ,学生在初次练习时会感到很陌生 ,教师亲自示范是至关重要的 ,它可以使学生通过观察教师的动作示范 ,获得练习和实际动作的清晰表象 ,知道“练什么”和“怎么练”。③由易到难、由浅入深、由基本题到应用题、由模仿到创造。教师应按照技能形成过程的几个阶段来设计练习 ,以提… 相似文献
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病理学是一门联系基础医学和临床医学的学科,在医学中占有重要地位。随着实践条件不断改善,重视实践教学是高职病理学教学改革的方向。本文从不同角度分析了如何在高职病理学实践教学中快速提高学生理论联系实践的能力,并不断提高他们的综合技能,使毕业生更加适应现代医学发展的需要。 相似文献
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由于财会工作岗位的特殊性,以及社会环境的变化,学生的社会实践仅仅停留在观摩阶段,要想真刀实枪地去实际从事会计工作,基本上是不可能的,而用人单位对人才的要求又越来越强调实践能力。为了解决这一矛盾,财会专业的实践教学应以校内模拟实习为主,社会实践为辅,课程实训、毕业实习多环节多层次相结合。 相似文献
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教学活动主要分为理论教学和实践性教学。理论课以社会人为目标,而专业课和实践课则是以职业人为目标。在教学中,则应该不断加重实践课的课时比例、加大对实训设施的投入、重视实习基地的建设、注重职业素质的培养,并通过技能鉴定颁发证书等方式,来加强实践教学。 相似文献
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对如何利用检测中心先进技术、仪器设备和管理规范等优势,让本科生、研究生得到良好的实践能力训练,增强学生适应社会的能力,提升实践技能方面进行了探讨。 相似文献
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强化完善实践性教学努力提高学生技能素质 总被引:2,自引:0,他引:2
周云曦 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(5):46-46
一、以教学计划的制定为切入点,突出实践性教学环节为确保实践教学的质量,我们在修订教学计划时,加强了实践性教学环节的要求,特别是在教学环节安排和课程设置上要符合培养目标和培养规格的要求,厚基础、重应用,使学生掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论,具备很强的技术应用能力、实际操作技能和较高的综合素质。实践教学是实施专业整体教学方案中的重要环节,在教学计划中应占较大技术比重,我们一般把实践性教学环节的权重掌握在不少于45%,同时遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂、从一般到先进、从单一到综合,使学… 相似文献