高校心理健康教育课程教学方法探析

教学方法是体现教育理念、实现教学目标的有效手段.高校心理健康教育课程,是以面向全体大学生的发展性教育为主的课程,注重让学生从中获得心理体验与感悟,内化有关观念、意识,培养自我心理调适能力,从而形成稳定的良性行为和完善的人格品质.因此,应遵循心理课程教学目标的要求,来选择具有针对性和实效性的教学方法.     

大学生心理健康教育课程教学方法初探

大学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。大学生心理素质如何,直接影响着其思想道德素质、文化素质、专业素质的提高。实践证明,不断提高大学生的心理素质尤为重要。本文对进一步加强和改进大学生心理健康教育的主要方法进行探讨研究。     

大学生心理健康教育课程教学方法探索与实践——以建构主义为指导

大学生心理健康教育课程是提高大学生心理健康水平、树立心理健康保健意识、促进其健全人格、健康成长的重要途径之一,也是心理健康教育得以可持续发展的重要保障。基于此,本文通过建构主义理论的指导对我国大学生心理健康教育课程教学方法进行探索,旨在为有效提高教学效果提供参考,加强课程教学实践力。     

高职心理健康教育课程教学方法探讨

探讨了高职院校心理健康教育课程的多种教学方法,包括案例教学课、心理训练课和自我探索课三种课型,分组互动、分主题深入、分层次评价三种教学策略,经体验求认识、经分析求技巧、经训练求迁移三种教学指导法.     

对高校心理健康教育课程的思考

高校心理健康教育课程是促进大学生心理健康成长、培养高素质人才的重要途径.就高校心理健康教育课程的性质特点、课程模式、课程评价以及课程教学时数等几个方面进行探讨,为有效提升高校心理健康教育课程质量提供参考.     

大学生心理健康教育课程教学方法研究

大学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。本文从课程实施的角度对目前大学生心理健康教育课程教学方法进行了研究,并突出了具体可行的操作策略。     

“大学生心理健康教育”课程多元化教学方法探索

本文探讨了“大学生心理健康教育”课程的特点,论述了要想有效实现该课程的教学目标,应当突破传统单一的教学模式或教学方法,采用多元化的教学方法,并陈述了笔者在教学实践中采用的多种教学方法,有助于在实际教学中帮助大学生提高心理健康素质。     

关于大学生心理健康教育课程实施的思考

本从课程内容、教学要求、教学方法等方面对大学生心理健康教育课程的实施提出自己的看法。     

关于高校心理健康教育课程化的思考

心理健康教育课程化是帮助大学生成长、提高大学生心理素质的重要途径。大学生心理健康课程应贯通蒙台梭利教育思想,设置合理的教学内容,采用灵活的教学形式和考核方式,安排有心理学背景或接受过心理学专业训练的教师讲授,旨在提高高校心理健康教育课程的科学化建设。     

高校心理健康教育课教学方法研究与优化策略探讨

促进大学生的身心健康发展,一直是我国各大高校的教学宗旨,为此我国各大高校都开设了相应的教育课程。近几年来,我国推行的素质教育掀起了教育改革的浪潮,而作为素质教育重要组成部分的心理健康教育课自然也受到了社会各界的广泛关注,因此,高校应重新定位心理健康教育课程的重要性,重视心理课程的教育意义,为大学生心理健康发展推波助澜。虽然各高校都设立了这一门课,但教育效果却不明显,本文对心理健康教育课程做出了简介,并通过分析高校心理健康教育课程的意义和现状,总结出了几点优化建议。     

关于高校贫困生心理健康教育工作的思考

目前,高校贫困生的数量占在校生总数的10%至20%左右.他们不但生活困难,而且在心理上还有着更大的压力感和挫折感,从而产生了这样或那样的心理问题.了解掌握贫困生的心理健康状况,分析贫困生心理问题的表现、产生原因,并研究调适对策,有针对性地做好相关工作,是提高人才培养质量的一项重要工作.     

高校心理健康教育教学与混合式教学的契合与实践

课堂教学是学校心理健康教育主渠道。教育现代化体系的建立,推动了高校心理健康教育教学改革的深化,而混合式教学将传统教学方式与现代在线学习有机融合,恰恰契合了高校心理健康教育教学需求。教育现代化可以解决传统课程教学心理教育理念落实打折扣、授课内容针对性不足等现实困境,又可以解决在线课程与学生的需求脱节及其低保持率等主要障碍。高校的心理健康教育混合式教学势必成为心理健康教育课程改革的方向,但在实施过程中一定要注意"精准分析学生的内在需要、科学设计课程教学形式、灵活开展效果评价"三个关键环节。     

高校网络心理健康教育刍议

以互联网为主要标志的网络环境正成为影响大学生成长的重要因素,网络为高校心理健康教育提供了新的途径。本文通过对网络心理健康教育优势的分析,提出了高校开展网络心理健康教育的一些具体措施。     

高校第一堂思政课教学设计思考

“良好的开端是成功的一半”,上好大学生第一堂思政课至关重要。文章通过问卷调查、访谈等方法,在全面了解高校新生思想特点基础之上,提出了高校第一堂思政课应从引导学生认识大学精髓、明确时代使命、树立新理念这几个方面进行教学设计,对学生进行富有针对性和实效性的引领。     

关于高校目的性教学方法的若干思考

本文围绕高校目的性教学方法的若干思考,从高校目的性教学方法的定义、高校目的性教学方法的作用、高校目的性教学方法的意义、高校目的性教学方法的必要性、高校目的性教学方法的实现方法几个方面,论述了目的性教学。高校目的性教学方法,要求在高校教学在教法与学法中,加入目的性这一重要原则,使高校的教法和学法有更加明确的方向,从而达到更佳的教学效果。     

论高校体育对大学生心理健康的影响

大学生的心理健康教育已经成为现代高校体育教育的重要组成部分,将心理健康教育融入体育教育之中,是目前我国高校体育教育改革的一项主要内容.体育锻炼不仅能有效地调节大学生的心理状态,使他们的身心得到健康发展,而且可以使人确立良好的自我概念,增强社会交往能力,促进健全人格的形成,同时它还具有一定的心理治疗效应,可有效缓解人的紧张心理.体育教师应根据学生的具体情况合理掌握体育锻炼的类型和强度,以收到良好的效果.     

对我国高校外语教育教学原则与教学方法改革的理性思考

本文主要探讨了在当前素质教育和创新教育的理念下我国高校外语教育教学所应遵循的教育教学原则及教学方法与手段的改革。     

高等院校CAD课程情感教学法实践研究

CAD是在各高等院校中开设广泛的计算机辅助设计类基础课程。在这一课程的教学实践过程中,情感的功能不容忽视,而欲将情感教学的原则和方法贯穿于实践操作类的CAD课堂教学过程中确实存在一定的困难。情感教学是一种成熟的教育方法,它能够从学生的实际需要出发,使学生在愉快的学习过程中高效地完成教学目标。     

大学理科课程教学的几点建议

大学理科课程教学承担着传授专业知识、提高科学素养和培养未来科学人才的重任,如何实施课程教学备受教育界甚至社会各界关注.文章从若干方面探讨了大学理科课程教学中应当融入的一些要素,指出了这些要素在理科课程教学中的重要地位,并分析了它们在教学中所起的不可忽视的作用.