美国引导新教师流向薄弱学校

近年来,随着学生人数逐年攀升和小班化教学大范围普及,美国中小学师资需求增加。据统计,在未来5年至7年内,在职教师将有50％退休和离开教学岗位。调查显示,尽管每年教育类毕业生在增加,但是真正进入教师短缺学区和学校的比例还很低,少数民族学生和贫困家庭学生居多的农村学校,师资短缺现象尤为突出。     

美国引导新教师流向薄弱学校

近年来,随着学生人数逐年攀升和小班化教学大范围普及,美国中小学师资需求增加。据统计,在未来5年至7年内,在职教师将有50％退休或离开教学岗位。调查显示,尽管每年教育类毕业生在增加,但是真正进入教师短缺学区和学校的比例还很低,．少数民族学生和贫困家庭学生居多的农村学校,师资短缺现象尤为突出。     

浅淡如何提高农村初中英语课堂教学有效性

我所在的学校是一所偏僻的农村初中,英语师资短缺,班级学生人数多,教师教学任务重;大多数学生是"留守儿童",部分学生缺乏良好的学习习惯,英语基础差,经常不能完成作业,课后不主动也不会复习;同时,由于牛津初中英语课程的要求也高了一点。诸多原因,给农村初中英语教师在教学上带来了很大困难。那么,怎样才能提高农村中学英语课堂教学的有效性呢?     

论中等职业学校教学资源的整合与共享

中等职业学校之间建立教师资源、图书资源与实验实训设备资源三大教学资源共享,是解决师资不足、图书资源短缺、教学装备配备不足的有效途径,能有效促进各学校整合资源,稳步提高教学质量,提升学生的就业能力、生存能力;能快速提升学校办学能力、社会影响力和创新能力。     

论中等职业学校教学资源的整合与共享

中等职业学校之间建立教师资源、图书资源与实验实训设备资源三大教学资源共享,是解决师资不足、图书资源短缺、教学装备配备不足的有效途径,能有效促进各学校整合资源,稳步提高教学质量,提升学生的就业能力、生存能力;能快速提升学校办学能力、社会影响力和创新能力.     

端正思想 更新观念 深化改革 改变面貌

端正思想　更新观念　深化改革　改变面貌１０６中学由于种种原因，我校长期以来处于生源差、办学条件差、师资力量短缺、教学质不稳定的状况。因此，于部、教师不安心，家长个放心，学生没信心。１９９２年底我校被认定为基础薄弱学校。面对困难的现实，面对国家和社会对...     

专业教师严重短缺

专业教师严重短缺邢台市郭守敬职业中专学校范长斗编辑同志：随着改革开放的深入，职业教育有了飞速的发展。建立了许多种类的职业学校。一些学校教育条件完备，师资力量雄厚。而我们地区一些职教中心、职业中学，师资相当不足，特别是专业课教师更是短缺。普中改为职中的...     

相近性效应：青年师生工作的新课题

随着高校青年教师比例的日益增加，青年学生成熟期的提前，青年教师群体与青年学生的关系更为复杂更加重要。近年来，我们通过学校大量日常工作生活的观察、调查和分析，发现青年师生之间有一种显著的“相近性”，其相互影响所产生的正负效应及需采取的相应引导措施值得研究。一、青年教师与青年学生的相近性因素其一，年龄相近。近些年高校教师队伍正朝着年轻化方向发展。为了解决师资短缺，各校都大量接收了一批研究生、本科生及留任了一些本校优秀毕业生，不少学校青年教师已近教师总数的一半。由于生活水平的不断提高，在校大学生的发育…     

钢琴普及化背景下高师钢琴教学发展思路

在现代社会钢琴普及化背景下，高等师范音乐教育专业钢琴类学生数量急剧增多，而学校的教学思路却遭遇瓶颈，使学生素质出现城乡两极分化，且学生人均经费投入不足，各地区的高精师资力量短缺，产生恶性循环。在此背景下，发展高师钢琴教学需要重新调整教学思路、优化课程结构、加强师资培训，努力提升教育质量，为长远效益着想。     

对泰国清莱府汉语教学师资情况的调查与建议

随着泰国汉语教学的普及,近10余年间泰国的汉语学习者增加了二十多倍,但师资紧缺的情况在泰国普遍存在,严重制约了泰国汉语教育的进一步发展。笔者结合自己的工作经验,从清菜地区随机选择了15所开设汉语的学校,对这些学校的汉语教师进行了问卷调查和访谈。通过对数据的分析,笔者发现清莱府的汉语教师普遍具有较高学历,其知识结构较合理、教学理念先进、教学方法活泼多样。但汉语教师的流动性大,教学经验较少。因此,笔者建议清莱府通过加强本土教师的培养,利用中国的师资输入项目,改善师资短缺与本国外籍教师的比例。同时,提高汉语教师的待遇,鼓励志愿者留任,确保汉语教师的稳定。     

浅谈高校新教师如何提高课堂教学质量

根据学校发展的需要，许多高校每年会招聘大量的教学和科研人才。在这些新进教师中，大部分是应届毕业生。理论上，这些新进教师应在老教师的指导下，先熟悉教学环节和教学方法，然后再逐步走上讲台。但在很多高校中，由于师资短缺，新教师都是直接走上讲台，有的甚至同时担任多门主干课程的教学任务，从而不可避免的造成新的教师课堂教学质量不高的问题。     

关于思想品德科备课的新思考

在农村很多薄弱学校,政治学科师资短缺,跨学科教师多,力量单薄,教师有心无力,学生厌学,严重影响了学科的良性发展。教育教学要的是实力,不是热情和决心就能解决得了的。必须要有方法,要更新观念,其中很重要的一点就是必须改变备课求“大而全、精而细”的观念。其实,教师要把每节课、每个教学环节都预设得精细、精致、精彩,是一件困难的事,也是一件不必要的事。所以,抓住教学的某个环节精心预设,课堂同样精彩。     

畅想·唱响·畅享——中学音乐教师在互联网时代的敢想敢为

<正>当代教育倡导培养德智体美劳全面发展的学生,艺术教育是学校实现“五育并举”的重要一环。中学音乐教师要遵循美育特点和学生成长规律,以美育人,努力提高学生审美与人文素养,促进其全面发展。然而,我们也面临诸多困难：师资力量不足、教学资料设备短缺、要变身“全能教师”（负责学校的舞蹈、合唱、鉴赏、乐器等教学工作）。     

双语师资专业素质的培养

目前中小学的双语教学实验正在深入开展，合格双语师资的短缺已成为制约这一进程的一大“瓶颈”，双语师资的培养迫在眉睫。双语教师要完成双重教学任务，首先要达到学科目标，其次要提高所教学生的英语水平，所以双语教师的专业素质与一般的教师相比，具有自己的特殊性。教师只有具备较高的英语水平、广博精深的学科专业知识、科学合理的双语教学技能和科研创新能力，才能胜任双语教学的重任。     

立足课堂 打造精品

立足课堂教学主阵地打造精品课堂，一直是宁波东海实验学校小学科学组全体教师共同追求的目标。我们积极发挥师资优势，借助完善的配套设施，通过常规管理、常态教学、日常研究，造就课堂教学精品化，不断提高教师的专业素养和学生的科学素养，引领教师、学生共同发展。2011年，王忠军老师获全国优质课评比一等奖，     

论大学理念与学校潜在培养能力的激发

一、学校培养能力的内涵与特征 长期以来，人们在提及学校的培养能力时，一般认为是“由学校的固定设施和师资决定的最大培养学生数量”，即有多少硬件设施和师资就能够培养出多少合格学生。实际上，这既是出于对我国长期以来师资条件在办学中的重要性的考虑而形成的观念；也是对我国“穷国办大教育”基本国情的一般认识。但在一定程度上讲，这种认识只是突出了学校拥有的硬件所能容纳的最大学生数量，以及由学校师资条件所决定的能够承担的教育教学任务的最大量，仅仅描述了学校潜在培养能力及其建设目标。     

完善评价体系提高大学英语教学质量

高校扩招后,学生数量大幅度增加,对教师队伍、教学基本建设和教学手段提出更高要求。就我校而言,由于师资短缺,自01级学生入校以来英语课的课堂人数已经达到80人左右,学生人数的增加、班级的扩大以及教师的匮乏对于大学英语的教学质量保证提出了挑战。如何克服困难、稳定甚至提高扩招后的英语教学质量摆在了每一位大学英语教师的面前。通过01级和02级的英语教学实践,我们已经逐渐摸索出一套适合于大学扩招以后教学过程的行之有效的教学方法。笔者认为,大学英语要在实施分级教学的基础上建立和完善有效的、公平的教学质量评价体系,并通过这个…     

依托联片教研 开展多元活动 促进课改实施

长治市城区现有中小学三十余所，虽然所处地理环境相对农村学校较为集中，但由于种种原因，各校在学校轨制、学生人数、师资力量、领导素质等各方面均存在着或大或小的差异。有的学校并行六轨、学生逾千、师资力量雄厚，而有的单轨制小学校学生人数还不满百人，教师队伍人员老化；还有些学校，虽然在教师、学生人数上相差无几，     

论专门用途英语教师培养与教学问题探究

本文讨论了当前专门用途英语(ESP)在教学中面临的困境,结合中国ESP教学特点,指出大学英语教师与专业教师转型、学校教育要和社会需求接轨是解决当前ESP师资力量短缺的主要途径。     

欧盟:针对TALIS报告提出建议

正据欧盟网站2014年6月25日报道,经合组织OECD发布了2013年《OECD教学与学习国际调查》报告,调查对象中包括来自欧洲的55,000名初中教师和学校领导者,欧盟委员会今天对TALIS的调查结果及其对欧洲教育和培训政策的影响进行了分析。根据TALIS的报告,欧洲超过1/3的教师所在学校缺乏合格的师资,将近一半的学校领导表示学校能应对学生特殊需求的教师短缺;虽然高