依托“校中企”提升高职教师专业技术服务能力研究——以广州城建职业学院为例

高职院校的职责在于培养生产、建设、管理和服务等实践能力强的技能型人才,但实现这一目标,需要优秀的师资做保障.以广州城建职业学院为例,分析提高教师专业技术服务能力的重要性,提出创新校企合作体制机制,充分利用校企合作实训基地,采取开设“校中企”工作室,建立科学规范的管理和考核制度等措施,提升教师的专业技术服务能力.     

高职院校教学管理质量评价体系建设的研究与探索

高职院校教学管理质量评价体系是内部质量保证体系重要组成部分,是提升教育教学质量的有效抓手。如何深刻认识高职教育质量内涵,树立正确质量观,建立科学的教育质量评价标准及体系,着力于提升学校的内涵发展和质量,是当前高职院校改革发展所面临的重要问题。本文以广州城建职业学院为例,通过对教学质量评价标准及体系分析研究,就高职教育质量内涵认识、建立评价体系基本要求及内容、提升途径进行了试图探索,以期建设与高职院校自身发展相符的教学管理质量评价体系。     

浅析高职院校教学资料管理

教学资料是高职院校开展教育教学活动的真实记录．是教育教学活动持续发展的重要依据,对深化教育教学改革、优化专业和课程设置、提高教育教学质量、推动教学管理规范有着重要作用。故做好高职院校教学资料管理工作具有非常重要的现实意义。本文以广州城建职业学院教学资料收集范畴为例,对高职院校教学资料的管理进行论述。     

大学语文与专业特色相结合的教学模式探讨——以建筑类专业的大学语文教学为例

在高职的语文教学中,应该结合专业的特点进行语文的讲授,本文以建筑专业的语文教学为例讲述如何结合专业特点,以更好地服务职业教育。     

基于高职院校评估背景下人才培养工作状态数据采集平台管理与建设思考——以广州城建职业学院为例

结合广州城建职业学院人才培养工作状态数据采集平台的管理与建设经验,研究具有广州城建职业学院特色的人才培养工作状态数据采集手段与方式,进而探讨如何与学院日常管理工作进行有效对接。     

高职商务英语专业“商学结合”实践教学基地建设研究

高职"商学结合"模式实践教学基地建设是"校企合作,工学结合"实践教学的深化,是商务英语专业特有的模式,凸显专业性特点,对商务英语专业实践教学起着促进作用。本文以广州城建职业学院外语系商务英语专业教学实践及措施为例进行研究,提出了建设"商学结合"模式实践教学基地的一些策略和途径,希冀于高职商务英语专业实践教学有所助益。     

广州高职院校外包人才培养方案研究

发展服务外包业是当前广州发展经济的战略目标之一,但服务外包人才的缺乏制约着广州服务外包业的发展。而外包人才中又以基层人才的需求量为最大,广州高职院校应抓住这一契机,大力培养服务外包基层人才,这样既切合了市场的需求,又探索了一条高职院校的发展之路。     

高职院校社会服务模式述评

"以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研相结合的道路"是高职院校办学的核心理念,为社会企业服务是高职院校办学的根本所在。高职院校目前的社会服务模式包括职教集团模式、"订单式"人才培养模式、岗位技能再培训的社会服务模式、高校对口支援模式和"三下乡"服务模式等。     

改革开放40年来高职服务产业转型的政策路径和未来转向

改革开放40年来我国高职服务产业转型经过四个时期:以改革开放为契机的萌芽期(1978-1997年),直接培养产业技术工人;以高职规模化扩张的发展期(1998-2003年),强调产教结合以优化产业结构;以内涵建设为主旨的成熟期(2004-2014年),重视规范专业目录;面向未来的展望期(2015年迄今),探索动态匹配产业发展的动态专业目录制定。未来,高职服务产业转型面临机器换人、服务替代、人文转向和升格取向的困境,也就必然要求高职教育类型要多样转型,培养学生技能创新能力,进一步提升专业内涵。     

基于高职院校专业建设管理平台建设的研究与探析——以广州城建职业学院为例

专业建设是高职院校内涵建设的核心,是适应社会需求、区域经济发展、产业结构调整及学校自身建设的需要,加强专业建设,有利于提高学校办学水平,保障人才培养质量。为了专业建设管理进一步规范化、科学化,促进专业建设分层管理,及时掌握专业建设动态,督促各专业查找差距,采取措施,共同发展。本文以广州城建职业学院为例,依托高职院校人才培养工作状态数据采集平台,以专业建设过程中产生的数据为抓手,探索高职院校专业建设管理平台的建设,提出提高专业建设水平的做法。     

五方联动发挥合力提高学校办学水平

<正>广州城建技工学校（以下简称“学校”）是经广州市人力资源社会保障局批准设立的一所全日制省重点技工学校。现有在校生约6000人,设有建筑工程系、艺术设计系、经济管理系、机电信息系,构建了以建筑产业为主的专业链,基本形成了适应行业发展的建筑施工类、建筑机电类、建筑装饰类、建筑服务类等具有鲜明建筑业特色的技工院校专业群。     

民办高职院校思政课实践教学例析——以广州城建职业学院为例

随着高职教育理念的不断发展,高职院校思想政治理论课实践教学日渐受到重视。在各方共同努力下,广州城建职业学院的思政教学逐渐形成了包含时事课堂、模拟法庭、主题影视、三下乡、实践教学基地等为内容的实践教学新形式。这些实践教学活动的开展,增强了学生理论联系实际的能力,真正实现了思政教育能力、知识与情感目标。     

高职《建筑装饰材料》教材结构改革探讨

高职教育所使用的教材在结构上应该适合高职教育的特点,以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体,做到知识、理论和实践一体化。根据高职教育的特点和目标,结合当前高职院校使用《建筑装饰材料》教材的情况分析,作者提出了更适合高职教育的《建筑装饰材料》教材结构的改革方案。     

依企业 托矿山 开创实践教学新理念

平顶山工业职业技术学院(以下简称平职学院)是由中国平煤神马集团主办,以当地的煤炭资源为依托,以"立足煤炭企业,兼顾相关行业,为地方经济和社会发展服务"为办学定位的高职院校。平职学院的主办方中国平煤神马集团是一家以能源化工为主导的国有特大型企业集团,旗下拥有平煤股份和神马股份两家上市公司,居2010年中国企业500强第75位。多年来,平职学院与中国平煤神马集团的强强结合,不仅是培养目标、课程设置、教学科研的深度对接,更重要的是要主动参与企业发展,把企业发展与高职教育理念衔接起来,形成校企融合的教育特     

江西本科高职教育发展路径之探讨

高职教育是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的.它的培养目标定位于培养生产、建设、服务、管理第一线需要的职业型、技能型高级人才,它的办学层次定位于含有专科、本科、硕士甚至博士研究生层次.我省高职教育应正确定位,采用高职教育模式发展,实现产学结合;文章建议以南昌科大为江西本科高职教育发展龙头,建立本科高职院校,积极培养高职教育的师资力量,创建一所全国一流的高职教育类大学.     

TAFE模式对广州建立以高职院校为平台的市民培训机制的启示

澳大利亚TAFE体系作为国际上较成功的教育模式之一,有许多突出特点。认真研究借鉴TAFE模式经验对发展我国高职教育、拓展高职院校的社会服务职能特别是探索建立市民培训机制具有重要意义。在分析TAFE模式的突出特点和可借鉴性意义的基础上,以广州为例,对TAFE模式启示下建立以高职院校为平台的广州市民培训机制进行可行性论证。     

构建以高职学生为本的思想政治教育服务机制探讨

当前高职院校思想政治教育工作实效性不够理想,存在着较为严重的理论脱离实际、思想与行为脱节的情况。没有把思想政治教育作为服务来看待,没有与高职学生的现实需求相结合。本文以《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导方针,结合高职院校与高职学生的实际,探讨以构建高职学生为本的高职院校思想政治教育服务机制。构建满足高职学生现实需求的服务机制,涉及思想政治教育的各个方面,体现在高职学生学习、生活与就业的各个环节。     

高职大学精神与高职文化建设

高职文化建设需要高职大学精神引领和凝聚,否则高职文化建设就成为简单拼凑和堆砌而显得肤浅,进而无法体现高职教育的特色。高职大学精神不同于学术性大学精神,有其独特的精神。高职大学精神应以"追求技术与服务卓越"为核心,以实践精神、服务精神和技术创新精神构成其内涵。因而高职文化应以实践文化、服务文化和技术创新文化为共性,结合普遍性的大学文化和高职院校的个性文化构成合理的体系。     

构建高职院校人文素质教育体系初探——解读广州城建职业学院改革实践

随着我国进入职业教育迅速发展的关键时期,"全人教育"理念对高职教育产生越来越重要的影响。为适应社会经济发展需要,占据高等教育"半壁江山"的高职院校迫切需要重视人文素质教育,提高育人质量。广州城建职业学院从"顶层设计"入手构建并实施人文素质教育体系,取得显著成效。实践证明,加强人文素质教育是提高人才培养质量的有效途径。     

高职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

以武汉职业技术学院建筑装饰专业为例,探讨实践教学改革的措施;即课程整合,联合教学;场景建构,制定方案;引做结合,实时跟踪;成果展示,互动交流。以此为高职院校建筑类专业提供借鉴。