共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
"双活"教学就是要教师教得活,学生学得活。而现代启发式教学强调教学过程的整体优化,强调优选有利于学生主体作用发挥的教学方式方法,强调主导服务于主体,教法以学法为归属,教师的主导作用必须通过学生的积极思维、主动学习来实现。所以,在教学中恰当地采用启发式教学,有助于在课堂中培养学生的创新意识和实践能力;有助于学生自主性学习和发展学生的个性;有助于"双活"教学达到预期的效果。 相似文献
2.
3.
王正一 《河南广播电视大学学报》2013,26(2)
在分析开放教育混凝土结构设计原理课程教学现状的基础上,介绍了有限元分析软件ANSYS在教学中的应用,将混凝土结构设计原理的教学与ANSYS的数值仿真技术紧密结合在一起,使混凝土结构设计原理教学中难以讲解清楚的现象直观地展现在学生面前,从而使教学中的概念更具体化和形象化,能让学生更好地理解和掌握相关理论和基本概念,同时提高了学生力学分析的基本技能和计算机操作与软件应用的能力. 相似文献
4.
5.
党培友 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。历史课教师在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下,可采取多种多样的形式进行启发。 相似文献
6.
本文针对煤矿职工安会技术培训中的具体特点,对“启发式”教学法在煤矿安全技术培训中的具体运用及应注意的问题进行了探讨,在教学实践中效果良好。 相似文献
7.
《混凝土结构设计原理》是土木工程领域非常重要的专业基础课,它具有基本概念多、符号多、计算公式多、构造规定多的特点。笔者根据该课程的特点,提出在考试中采用丰开卷模式,并对采用半开卷考试模式的目的、优点进行了介绍,最后对考试结果进行了分析。 相似文献
8.
9.
“混凝土结构设计原理”是道路桥梁与渡河工程专业的核心课程,对专业人才的培养具有重要的意义。文章从分析现阶段教学中存在的问题入手,着重研究了教学方法的改进。研究内容包括从原理上解释规律、积极进行归纳总结、灵活采用对比分析以及抓好混凝土裂缝这条主线等。结果表明,这些教学方法使学生掌握了学习的技巧,激发了学生的学习积极性,培养了学生的学习兴趣,使该课程取得了良好的教学效果。 相似文献
10.
“混凝土结构设计原理”精品课程的建设与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
进行土木工程专业的“混凝土结构设计原理”精品课程建设,要明确课程定位,合理安排教学各环节,改革教学方法,加强师资队伍建设。 相似文献
11.
本文论述了结构设计原理双语教学的实践背景,并根据我校结构设计原理课程双语教学的实践,结合双语教学的教材选用、双语教学方法、教学措施、教学效果分析,探讨了土木工程专业开展双语教学需注意的问题。 相似文献
12.
刘霞 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):149-149
本文主要例举羽毛球的教学状况,以咸阳某所高校的羽毛球选课教学进行调查,分析教师的创新教学方式,讨论开放式教学对羽毛球教学的影响。确保通过高校对羽毛球的教育改革提高体育教学的质量,实现体育教学的基本目标。 相似文献
13.
混凝土结构设计原理课程教学研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
混凝土结构设计原理是一门非常重要的专业基础课,文章讨论了教学过程中应注意的几个问题,阐述了实践性教学环节及基本构件的重要性,提出了今后教学改革的重点。 相似文献
14.
浅谈"启发式教学"在护理学科教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓启发式教学法,就是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律和学生的认知结构,引导学生积极主动地获取和掌握知识的一种教学方法.[1]启发式教学原则是进行任何教学都应贯彻的.而启发式教学是运用任何教学方法都应坚持的.启发式教学是相对于注入式教学提出的,由于注入式无视学生存学习上主观能动性,而启发式能启发沉重的思维积极活动,能调动学生学习的积极性和主动性,因而在教学中大力提倡启发式教学,反对注入式教学.启发式教学思想、原则,充分体现着教学双方的地位关系以及教育的人本主义精神,其实践形式丰富多样,其中尤以提问为重. 相似文献
15.
16.
李芙蓉 《安徽科技学院学报》2011,25(1):83-87
基于影响学习效果的综合因素,布朗提出的交互式教学理论可有效地激发学习者内在的学习动机。教学过程中,教师作用的成功发挥和交互式语言教学原理的有效运用对提高英语教学效果有着重要的现实意义。 相似文献
17.
毛利中 《中学化学教学参考》2005,(3):18-19
在化学教学中,教师对学生知识传授尽管十分全面、正确,但学生所掌握的知识总要打一些折扣,对知识的理解总是不够深刻。如果在教学过程中,教师事先设计一些歧途、曲折,却可以收到良好的教学效果。这类似于公路建设,在平原上修建公路,公路技术人员却有意设计若干处弯道,使司机驾车时一直处于警醒戒备状态以保证行车安全。化学教学过程中的“弯道”表现为教师的故意出错或设计陷阱, 相似文献
18.
在全面实施素质教育的今天,怎样才能上好历史课,怎样才能把历史课上得情趣并茂,学生愿学,怎样才能较好地落实素质教育,这是广大历史教师普遍关心和思索的问题。其实,启发式教学法不失为一种好方法。启发式教学法的形式虽然多种多样,但原则只有一个,那就是在发挥教师主导作用的前提下。充分调动学生的积极性、主动性和创造性,以学生掌握知识、培养能力和思想教育为目的。 相似文献
19.
论启发式教学在英语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王翠 《中国科教创新导刊》2010,(20):51-51
"启发式"教学模式的指导思想是现代化的英语教学思想,它是针对传统的英语教学观念的不足和当前全面实施素质教育的需要而提出的。在英语教学中,教师起好组织、启发、引导的主导作用,让学生真正处于主体地位,充分发挥学生主观积极性,动其主观、促其对英语学习之自觉,达到身心全面发展。 相似文献
20.
启发式教学包含两方面内容:一是“启发”意味着学生是教学中的主体,暗含教师在课堂中起主导作用;二是“启发”的目标是使学生能思维畅通,清晰地表达自己对问题的见解。通过对它的认识可以在课堂中更有效地实施启发式教学。 相似文献