小学英语“快乐课堂”的实现策略分析

小学英语在小学教育中有重要作用,小学时期是培养学生英语学习兴趣的关键时期。我国在国际上的地位提高、经济全球化的持续推进均让英语教育在我国得到了极大的重视。小学英语更是英语教学的基础,对学生学习英语兴趣的形成至关重要,因此,教师在教学过程中,需要创新自身的教学方式,为学生构架一个轻松、活跃、快乐、有趣的学习环境,引导学生在课堂上主动探究英语知识。本文简要分析小学英语"快乐课堂"的实现策略。     

小学英语教学力求“生”“活”化

小学英语教学应力求"生""活"化,在小学英语教学中突显"生"与"活",促使学生乐学英语,从而构建小学英语高效课堂。     

巧用“Chant”构建小学英语多彩课堂

小学英语十分重要,英语研究中小学英语不断深化,英语教学的发展也为社会所关注。随着全球化的不断深入,英语作为一种语言文化,逐渐渗透到我们的生活中。我国也更加重视英语教学,小学打好学习英语的基础,对于以后学生的中高考等重要考试和学习都会有非常大的帮助。针对现状,教师可将"Chant"融入小学英语课堂的方式方法进行分析,建设小学英语多彩课堂。     

巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来

在小学英语教学中,适当地引入游戏能够培养学生的英语学习兴趣,活跃小学英语课堂,符合"乐学"原则。因此,小学英语教师应根据小学生的个性特点,巧妙地运用游戏教学来引导学生学习英语,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中、在寓教于乐的游戏任务中完成对英语的学习和应用,促使学生的英语能力显著提升。     

浅谈小学英语“快乐”课堂的构建

在小学教学当中,英语是其中重要的组成部分,它对培养学生的阅读能力、理解能力以及语言表达能力起到了不容小觑的作用。英语课程的学习,既是学生通过学习英语知识和英语口语实践,逐步掌握英语的基础技能,提高语言的实际运用能力的过程,又是磨砺学生的意志、陶冶学生情操、开阔学生视野、开发学生的思维能力、发展学生个性和提高学生文化素养的过程。小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。因此,如何构建小学英语"快乐"课堂就需要英语教师在实践中不断思考和探索。     

小学英语“真学课堂”阅读教学策略

在小学英语学习中,阅读作为学生综合能力的体现,对于学生的词汇、句式、表达和文章结构把握等,都有很高的要求.教师必须做到不断改进教学模式,深入探究"真学课堂",才能够打造高效化的课堂,促进学生全面发展.对此,教师可就小学英语"真学课堂"阅读教学策略进行探讨.     

小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨

在素质教育背景下,小学英语教学强调要着重培养学生的英语学习兴趣,提高学生在英语课堂上的快乐学习体验。对此,小学英语教师要致力于"乐学课堂"的构建,通过多样化的教学方法,促进学生英语语言思维的发展,为学生的英语课程学习奠定一个良好的基础。     

浅析小学英语教学中“听、说、读、写”

为了有效地提高小学英语的课堂教学,就必须激发小学生学习英语的兴趣,创设生动、有趣的情境教学,调动学生各种感官即耳听、眼看、脑思、手写有机结合起来,要让学生听得懂,看的仔细,讲的熟练,思的透彻,做的熟练。营造"听、读、写、练"轻松、快乐、民主的教学氛围,;优化教学结构,科学分配时间,使"听、说、写"紧凑合理,让小学生积极主动地参与小学英语课堂教学,掌握英语基础知识,培养学生口语能力,启发学生的创新思维,打造优质高效的小学英语课堂。     

浅谈在“苏式课堂”中如何培养英语核心素养——以译林版英语4B Project 2为例

为推进小学英语教育教学改革,基于苏州教育传统和教育实践,苏州市教育局提出了"苏式课堂"理念。什么是"苏式课堂"?"苏式课堂"下,如何培养学生的英语核心素养?作者以译林版英语4B Project 2 At a party为例,从三个方面进行了分析:以生活为基石,创设真实情境;以学生为主体,发挥主观能动性;以思想为引领,融...     

打造“灵动课堂” 发展小学生英语核心素养

在小学时期的英语学习是为了帮助学生为来日的更有深度的英语学习做好准备。教育革新工作在近几年的发展过程中越来越重视培养学生的英语学科核心素养能力。英语学科核心素养能力对于学生的英语学习具有很大的作用和意义。打造英语的灵动课堂来不断地提升学生的英语学科核心素养是一个有效的途径和方法。虽然我们国家的英语教学工作一直在不断地创新和完善,但是在小学英语教学过程中仍然存在一些问题。文章就将从小学英语教学的现状以及如何打造英语"灵动课堂"来塑造学生的英语学科素养主要内容进行探析。     

小学英语任务型课堂中的教学设计探究

英语在中国教育体制中的作用不言而喻。随着新课程改革的推进,传统教学方法显然已不适合新课标的需要。在小学阶段,结合小学生的身心发展特点,转变"以教师为中心、以课堂为中心"的传统教学方法,在小学英语课堂中实行任务型教学方法,对于提高学生的英语交际能力、英语学习水平具有重要作用。本文分析了小学英语任务型课堂中的教学设计原则,提出了具体实施方法。     

引导学生“会学”英语的三条教学路径——“多元目标英语”之语言交流维度

在英语学习中,"会学"是一种比"学会"更高的境界。而"会学语言"则是"多元目标英语"中语言交流维度的目标之一,在小学英语课堂中,教师可以通过单元统整、翻转课堂,并借助未来教室让学生从"学会"走向"会学"。     

打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

随着新课程改革和素质教育的不断发展、深入,英语教育越来越重视学生学科核心素养的培养,小学英语也不例外。这就要求教师在教学中采用多样化的教学方式,以创设"灵动课堂",激发学生学习英语的兴趣和探究欲,调动学生的学习积极性,让学生主动参与到英语学习过程中,让学生有更加充足的动力去主动探寻、分析、解决英语问题,促进学生个性发展,提升教师教学效率。基于多年教学经验,就打造小学英语"灵动课堂",发展学习英语核心素养提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。     

刍议小学英语“思维课堂”的建构

小学英语传统教学模式的种种弊端制约了学生思维能力、实际语言应用能力的拓展。基于诸多经典教育理论的指引与实际教学的检验,教师采取相应策略与办法,扬长避短,即可成功构建"思维课堂",最终实现小学英语高效教学。     

追寻“本真”的数学课堂

实施新课改以来,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,教学情境、动手操作、数学探究一时风靡整个小学数学教育界。确实,新课改的这些变化给小学数学课堂带来了勃勃生机。然而,随着新课改的不断推进,在"情境热"、"操作热"、"探究热"的背后,却引起了广大一线教师的反思:热闹背后的有效性。在追求高效课堂的今天,我们的数学教学应该还本求真,让数学课堂充满数学味。     

小学英语“自主课堂活动导学”有效教学模式的实践与探索

在新课程标准下的小学英语教学中,提高学生的英语综合素质,是新教改的主要理念。而要提高学生素质,就必须重视教育教学实施的主阵地——课堂教学,切实提高课堂教学效率。本文分析了小学英语"自主课堂活动导学"有效教学模式的优劣及应用。     

小学英语教学应以“趣”为主导

由于大部分的小学生是第一次接触到母语以外的语言,所以在教学上应以"趣"为主导,这样才能使小学生参与到英语学习中,从而提高英语教学的效率。因此,本文围绕这一中心提出了趣味引导、活力实践、有效鼓励这三种方式来提升小学英语的课堂魅力。     

“创新”奏响小学英语课堂鲜活的乐章

高效课堂理念,是当今教育界的先进理念,更是教育教学模式的巨大变革。《义务教育英语课程标准》的实施与推进,深化及推动了小学英语教学改革。如何实现农村小学英语高效课堂是教育发展与进步的重要话题,而"创新"则是素质教育的主旋律。在小学英语教学中,通过更新教学观念、改进教学模式、优化教学手段和运用多维评价等做法,奏响小学英语鲜活的乐章,实现高效率、高质量地完成教学任务,从而全面提升学生的英语素养。     

小学英语“三步互助”自主课堂教学模式实施过程中存在的问题及对策

随着小学英语新课程标准的实施,其先进的教学理念已被广泛应用于小学英语教学中。小学英语"三步互助"自主课堂教学模式因其独特的新颖性、实用性、高效性和易操作性而受到越来越多的关注。教师可针对实践过程中存在的问题,借鉴著名学校教学实践成功经验,并结合自己现有的教学改革实践经验,探索研究出应对这些问题的措施。     

“童真课堂”操作要义在英语教学中的探究——以译林版小学英语Unit 5《Our new home》中的“Story time”教学为例

小学英语"童真课堂"遵循"养于平素,自然习得"的教学主张。通过分析"童真课堂"的五大操作要义,在小学英语教学中进行探索与实践,旨在让学生带着自己的学习目标、带着自己的知识经验、带着自己的真情实感走进课堂,收获属于自己的知识和体验,习得适合自身发展的能力。