大学生心理健康教育的基本原则

心理健康教育,是大学生成才的基础.加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段.而要有效开展大学生,心理健康教育,就必须遵循大学生心理健康教育的基本原则.     

以生为本是教学评价的基石

新课程改革的核心理念是:"以学生的发展为本",充分发挥教学评价的教育功能,建立促进学生全面发展的评价体系,改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识、技能掌握的情况,倡导从学生全面发展的需求出发,注重他们的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生的人格和人性,鼓励发现、探究与质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力。课程改革迫切要求做好学生综合评价的构建、实施工作,以发现新世纪的高     

基于人本原则的学校教学管理模式研究

教学管理中的人本原则,并不是要取消管理、取消必要的规范和约束,而是在管理中多一些弹性,给学生多一些自主权和选择权,力人的发展创造条件,将传统的“刚性”管理转化为“柔性”管理,对学生采用提倡式、鼓励式教育,多给学生一些宽容,使学生的创造潜能得以充分发挥。人本管理理念在教育教学中得以体现,要求我们尊重学生的人格、价值、兴趣、潜能,充分调动学生的积极性,满足个性发展需要,使每个人的潜能得到最有效的发挥,为自身价值得到最大化的实现创造条件。     

对学生进行激励性评价的原则及其方法

学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。激励性评价是在充分把握学生心理、维护学生自尊的基础上,重视发掘学生个性特点,以信任、鼓励和期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。它是拨动学生心灵的琴弦,是推动学生远行的帆,是张扬学生个性的催化剂,是连接师生心灵的桥梁,所以,在教学中,实施激励性评价是至关重要的。     

电子作品评价模式的设计与实现

随着现代教育技术的发展、创新教育的全面推进,在学生课堂教学、课外自学过程中,学生电子作品创作蔚然兴起。电子作品创作是指教师和学生在一定的教学目标指导下,利用网络资源,自己进行创新思维和问题解决,并运用现代信息技术以电子作品的形式将这一学习过程表达出来。电子作品创作改变了传统教学中以教师为主体的灌输式的教学模式,有助于学生主体地位的确定,培养了学生的创新思维、实践能力和信息素养。教师和学生尽情享受到了教育多样化、个性化的益处,也充分感受到了它的魅力,可是“如何对学生的学习进行评价”这是学生电子作品创作教学模式中亟需解决的一个问题。     

论智力投资与大学生创新意识的培养

素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力.高校是知识创新和培养创新人才的主要阵地.从智力投资教育的角度可以更清晰地体认在大学生中开展创新教育的重要性,并进而探讨高校构建符合时代发展要求的创新型人才培养的具体模式.     

论少数民族大学生思想政治教育的特殊性

少数民族大学生思想政治教育必须遵循思想政治教育的一般原则和要求.但是从思想政治教育系统来具体分析,少数民族大学生思想政治教育主体、客体、介体和环体都有其特殊性.研究并把握其特殊性,有利于增强少数民族大学生思想政治教育的针对性,有利于改善少数民族大学生思想政治教育的效果,有利于推进少数民族大学生的培养工作.     

用以人为本的理念创新大学生思想政治教育机制

促进人的全面发展是思想政治教育的根本目标,把以人为本作为大学生思想政治教育工作的新理念,在深入研究以人为本内涵的基础上,再次审视它对大学生思想政治教育的意义和价值,正本清源,创新大学生思想政治教育的工作机制.     

责任心唤醒:一种干预大学生网络成瘾的探索角度

责任心是个人对责任的主观认识、内心体验和趋向于完成责任的心理意向.责任心唤醒可以在行为实质、行为实施及行为结果三方面对大学生网络成瘾进行干预,使其恢复对个人、家庭、集体和社会的责任心,从而起到消减网络成瘾危害的作用.以学校为基点采取责任心唤醒的措施,可以为大学生主动走出网络成瘾泥潭提供新的思路.     

高中生物课堂教学的思考

新课改历经几年风雨,终于从试验走向实施,在取得瞩目成绩的同时也出现了课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题。这些不足是教师对教学内容分析不够透彻、对学生情况把握不够深入等原因导致,应加强对生物教师的培养,以加强教师的教学能力。     

大学生科技创新能力的团队培养模式探讨

总结国内外高校培养大学生科技创新能力的经验和方法,结合我国在校大学生实际,提出以制度为导向的课外创新团队为主要组织形式,建立开放型创新实验室和稳定的校外实践基地,以及加强实践环节的大学生科技创新能力的团队培养模式。     

当前高校学生管理创新模式解析

伴随这几年中高校规模的扩大,可以说高校已经是一个社会的缩影。因此对于高校的管理工作,特别是对于学生的管理工作也显得非常重要。本文以高校管理创新基本论为出发点,对其管理方式进行重新的定位,分析高校学生管理创新的方式,总结出高校学生管理的创新经验。     

探索有效的地方高校电气人才创新教育新模式

针对目前地方高校电气类大学生缺乏创新意识和创新能力的现状,根据地方高校和学生的特点,提出了"课堂-基地-课外"三位一体的创新教育新模式.经过两年多的实践,新模式取得了显著成效,学生的创新意识和创新能力得到明显提高,学生的创新成果比较显著.     

地方高校化学化工类研究生创新能力培养模式的研究与实践

本文介绍了地方高校化学化工类"一中心、两重点"研究生创新能力培养新模式。重点阐述了以学科建设为中心,培养研究生理论素质和科研实践能力的内涵以及研究生培养新模式的特色,同时也介绍了实施创新能力培养新模式所取得的成效。     

大学生创新创业教育之O2O模式

大学生创新创业教育的O2O模式,是指教育者通过线上理论教育和线下实践教育相结合的方式,对大学生进行有目的有计划的培养,使教育对象形成创新意识、具备创业态度、掌握创业技能的实践活动。这种教育模式由开展创新创业教育调研、整合创新创业教育资源、开展线上创业理论教育、量化线上创新创业教育数据、开展创业教育实践五个基本步骤组成,特点在于其运行以高校创新创业教育联盟为媒介,实现了优质教育资源的共享,并能依托数据实现合理教育规划及对创业实践指导的重视。     

从实习支教区位环境 看人才培养模式改革趋向

文章以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点,对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析,从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路。在扶贫顶岗实习支教场域,也即真实的教学情境中,存在于准教师以往对教师的模糊经验,理论概念中的教师角色,在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程,有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念,促进教师实践性知识的成长。同时,在此场域中准教师的主体意识受到启迪,受到感动,开始感知,逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神,培养了对农村和农村基础教育的感情,树立起高度的社会责任感,促进了其正确的人生观、价值观的形成。     

浅析大学生创新性实验计划项目

"大学生创新性实验计划"如今已走过了5个年头。该计划在培养当代大学生创新思维、创新精神及创新能力等方面发挥着良好的推动作用。文章从"创新到创新性实验的流变","过程思想在创新实验中的体现",及"两种创新实验项目管理模式的对比"三个角度展开论述,以便更好地分析大学生创新性实验计划。     

从实习支教区位环境看人才培养模式改革趋向

文章以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点,对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析,从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路.在扶贫顶岗实习支教场域,也即真实的教学情境中,存在于准教师以往对教师的模糊经验,理论概念中的教师角色,在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程,有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念,促进教师实践性知识的成长.同时,在此场域中准教师的主体意识受到启迪,受到感动,开始感知,逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神,培养了对农村和农村基础教育的感情,树立起高度的社会责任感,促进了其正确的人生观、价值观的形成.     

关于创新高校人才培养模式的一点思考

高校毕业生就业问题是当今高校工作的重要问题,也是全社会关注的重要问题。高校毕业生的就业问题的根源是高校人才培养模式与社会发展的客观要求不相适应。高校人才培养模式的创新要从完善课堂教学体系、完善实践教学体系、重视培养人的社会性与完美人格的养成教育以及在完善人才培养评价体系等方面下功夫。     

大学生党员教育理念创新探索

在大学生党员数量迅速增加的形势下,加强对大学生党员的教育是保证党员质量的必然要求.大学生党员教育的传统理念已经无法适应新形势的要求,高校党组织和党务干部必须与时俱进地确立以人为本,以党员为主体的教育理念.