拨云逐月 书韵飘香

良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行阅读实践,并逐步内化为阅读能力。如何引发兴趣,养成习惯至关重要。培养学生的阅读能力是一个艰难而复杂的过程,教师要在教学实践中不断探索适合学生的教法,逐步培养学生阅读兴趣,提高学生的语文阅读能力,才能让学生的语文阅读水平得到真正提升。     

教师的反思

老师,你常阅读吗“教书育人”是教师的职责,作为一名教师不常阅读,怎么能很好地履行这一神圣职责?随着知识经济时代的到来,“活到老,学到老”,终身学习的观念也已深入人心。阅读好处多,可开阔视野,陶冶情操,充实生活。那么,老师,你常阅读吗?如今再提这个问题似乎有“老调重弹”之嫌,而现实又是怎样的呢?笔者师范毕业已近十年,先后在三所学校任教,与近百位教师共事过,曾就这些教师的阅读情况进行了长期细致的观察。叫人吃惊的是:真正坚持阅读阅读教科书、教参书的除外的老师几乎没有,偶尔翻翻书的占百分之十左右。就是那些偶尔阅读的老师,他…     

创书香课堂 品书韵人生

语文课堂要有自然本色的师生同读。阅读,让学生跳出题海,走进书海,解决学生阅读量不足、不读原著、读书兴趣不高、语感培养不够、教师指导不得法、课内外脱节等问题,使学生在书海中亲近语文,习得语文。     

教师与读书

当年若是有人问我“:文化人之中,什么人读书最少甚而不读书?”我会说“:至少包括教师。”有人会认为我的话自相矛盾。理由是:教师的本职工作是教书,教书必先读书,怎能将教师归在读书少或不读书那一类呢?我说的教师读书少或不读书,主要是指:教师除了必须去读所教科目的课本、教材以及该科目的参考书之外,几乎很少去读或根本不读与之“远缘”的“杂书”。举例说,理科教师中没有读过古今中外文学名著、史学读物、哲学常识的人大有人在。文科教师中连起码的科普读物也没有读过的人尤其多多。即使是文科教师本身,虽然向学生讲过语文课本中某些古…     

书卷飘香伴师行——漫话教师读书

一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。——苏霍姆林斯基     

阅读经典,品味书香

真正的文学能够经历时间的考验,它们在历史的长河中浮浮沉沉,最终沉淀为一粒粒珍珠,在阳光下熠熠生辉,光耀千古。当它们汇集到一起,就搭建起了世间最美的文学殿堂。那么,就让我们跟孩子一起,阅读经典、品味书香。一、教育在于唤醒当今社会独生子女逐渐增多,长期以来他们将父母的爱视为"理所当然",     

老师们,让我们一起阅读吧

作为一名教师必须要有终身学习的理念,可是现在的很多老师却没有阅读的习惯,为有源头活水来,我们不读书、不学习何来新鲜的血液输入给学生,反思几十年的读书历程,虽然读了几本书但还是感觉跟不上教育的步伐,很多老师应该都有同感,老师们腹有诗书气自华,为了能成为一名有真才实学的人民教师,老师们,一起阅读吧!     

我们尊敬教师的十大理由

“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献!”     

教师与书

“师者，所以传道受业解惑也。”文学大师韩愈已经给教师职业作了定位，那么，教师何以完美地履行自己的职责呢?答案很明确，多读书。只有读懂书，方可教诲人。读书似乎是教师拥有的一种专利权。     

为师者当读书

教师本是书本的受益。我们今天所从事的这份职业是来自学生时代的苦读书本，如果当年不读书或读书不好，就不可能成为一名教师，可谓“学而优则师”。可当了教师以后，很多人却从此不愿看书，不爱读书，远离了这些曾使自己受益的书本。     

阅读成长路

有人说，阅读可以帮助我们成长。也有人说，阅读可以让我们拥有不同的人生体会。不管阅读的最终目的是什么，我们多少都能从一个人的阅读习惯中窥见他的个性和爱好，都能从一本书的背后感知到一个阅读群体的社会渴求。我们通常所说的教育，无论是用爱心还是用理解，在施与受的互动中，如果能够走进学生当中，尝试着用他们的眼光看待世界，看待生活，作为为师，我们的收获或许不止于此。     

读书——教师的一种时尚

教师的职责是教书育人，对人类化和民族精神的承传与发展起着至关重要的作用。教师的职业特点决定着教师必须终身与书为伴。为人师必须通过读书来不断地提升自身的人素养，与时俱进地充实和更新自己的知识。“腹有诗书气自华”，有知识才有气质，有气质才有内涵，有内涵其底蕴必定丰厚。教师有了丰厚的底蕴，在教书育人的过程中才有灵气。     

书香在线

在e—learning 渐成时尚的今天,传统的阅读方式和阅读习惯是否可以被完全取代?曾以自己作样本,有过为期一个月的极端阅读实验:在一切可利用的时间里,完全将自己“挂”在网络上,浏览教育网站或教育频道的学习资源,间或以新闻、笑话来放松自己……总之让自己拒绝阅读任何纸质载体的书刊杂志文件,体验一切都是在线阅读的滋味。     

固本、宽博，我的阅读经验

谈到教师读书，我其实没有多少经验，更多的是教训。东西融合。以“本”固“本”书分“本”、“末”。“君子固本”。堪称“本”的书，构成了一个民族的文化的根本，“本”即经典。我们几乎在每一本“末”的书中，都能够看到“本”的影子。如《论语》、《庄子》、《孟子》、《尚书》、《易》、《诗》、《离骚》、《史记》、“唐诗”、“宋词”、《红楼梦》等等，构成了中华文化甚至东方文化的根本。     

“苹果完全死了！”

快下课了，小号的试卷上仍然只有“片言只语”。     

不可抱怨，而应自省

教育教学工作的确受制于多种客观因素，但作为对学生有着深切热爱的教师，就不会在未达到预期效果时怨天尤人，大肆抱怨，而应客观理性地审视，高度地要求自己努力去做得更好。