请勿滥用“人性化”

如今,“人性化”已成为教育领域里一个热门的词,人人都在说“教育人性化”“管理人性化”。这当然是好事,由原来的只看物(分数)到现在的看人,由原来的只关注“点”(成绩)到现在的关注“面”(各方面素养发展),由原来的静态(只看结果)到现在的动态(关注人的发展过程)。__________     

幼儿园教学应让幼儿生活在现实世界之中

本期问题:虚构的教学情境设置对幼儿是否一种欺骗? 一次,我观摩了某幼儿园中班教师组织的数学活动"给小动物排排队",内容是给5以内的数按"由大到小"或"由小到大"的顺序排列.教师先是出示几幅分别画着1只小猫、2只小熊、3只蝴蝶、4只小狗、5只兔子的图片,然后分别就相邻的两幅问幼儿"哪一幅图画的动物多,哪一幅的少",接着教师按"由少到多"或"由多到少"的顺序示范操作给这些动物"排队",接下来要求幼儿按相应的顺序给出正确的数字卡片,最后让幼儿独立完成相似的操作任务.     

倒置导读《鸬鹚》

看图学文《鸬鹚》(第九册)一课的教学,应着重进行观察能力和理解能力的训练。观察图画,不仅要理解作者的观察顺序:由远到近;由湖到岸;由远处的几只渔船到近处一只渔船上的渔人、鸬鹚。而且,要能在观察中体会整个画面表现的宁静气氛。指导学文,要让学生借助看图,形象地理解课文内容,品味作者对湖面动静变化和     

从重『双基』到重『三维』——浅析北师大版数学教材的练习设计

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律,其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量,只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习,但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标:由被动练习到主动练习,由单一练习到综合练习,由只重双基到重视三维目标。     

从单一走向综合——追求提高语文素养——课改前后四年级语文教材中练习的比较分析

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律,其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量,只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习,但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标:由被动练习到主动练习,由单一练习到综合练习,由只重双基到重视三维目标。     

从被动练习到主动练习——二年级下期教材中练习题的分析

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律,其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量,只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习,但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标:由被动练习到主动练习,由单一练习到综合练习,由只重双基到重视三维目标。     

综合·主动·发展——总复习中的练习设计

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律,其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量,只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习,但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标:由被动练习到主动练习,由单一练习到综合练习,由只重双基到重视三维目标。     

练习题：从单一走向综合——三年级上册数学练习的变化分析

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律,其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量,只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习,但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标:由被动练习到主动练习,由单一练习到综合练习,由只重双基到重视三维目标。     

我国西藏羌塘国家级自然保护区野生动物数量稳步恢复

据2011年9月9日《新民晚报》援引新华社拉萨2010年9月8日电,近年来国家和西藏自治区政府加大了野生动物的保护力度,使得藏羚羊、野牦牛等珍稀野生动物的数量逐年增多。目前,羌塘自然保护区内的藏羚羊已由保护前的6万多只恢复到现在的10-12万只,野牦牛由保护前的6000多头恢复到现在的几万头,藏野驴有保护前的5万多匹     

新型课堂随想

——新型课堂应当是情感的课堂.课堂本身必须热情洋溢,给学生以积极的情感体验.由只提要求到多给关怀;由强调苦学到营造愉悦;由单向知识传授到双向感情交流;由一味指责失误到千方百计让学生品尝成功,这样我们的课堂才能赢得学生的钟爱,激发起他们对学习的向往与追求.     

应辩证运用多种思维方法培养理性思维

喜读郝、康两位老师的课例，只觉一股新课改气息、一股教学研改之风扑面而来．课例中，两位老师突破常规的教学设计，变“由特殊到一般”为“由一般到特殊”，进行了一次“以理性思维为主”的大胆理论尝试和具体教学实践掩卷沉思，脑海中只留下一个印象：“由一般到特殊”的思维过程可以培养理性思维，不由产生一个念头：经由其他数学思维方法能不能培养学生的理性思维呢?     

思维具体是从理论认识到实践飞跃的中介环节

辩证唯物主义的以实践为基础的认识论,把人的认识看作是辩证的发展过程。对此,马克思主义经典作家作过不少阐述。列宁曾指出:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径”。(《列宁全集》第38卷,第181页)毛泽东同志发挥了上述的思想,明确提出了两个飞跃的观点。即由感性认识到理性认识的能动的飞跃和由理性认识到革命实践的能动的飞跃。他指出,一个正确的思想,往往需要经过由物质到精神、由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复才能成功。他强调指出:“辩证唯物论的认识运动,如果只到理性为止,那末还只是说到问题的一半,而且对于马克思主义的哲学说来,还只说到非十分重要的那一半”(《毛泽东选集》第1卷,第268页)他在分析了两个飞跃的基础上,进一步提出了认识发展的总公式:“实     

一只银鸥

我到了海边,遇到了一只银鸥,它长得像你。我们谈论爱,谈论和平。我们念诗。我们走着,将脚印留在沙上。们多次我喊们和着蜂自鸟由一的名起字歌唱,我然后,悲哀的分别时间到了。它飞走了。我惶惑地站着,梦想着成为一只银鸥。或是拿着一只弹弓。一只银鸥     

浅谈培养学生的历史思维能力

浅谈培养学生的历史思维能力□张丽娟中学历史学科能力的核心是思维能力，培养学生的历史思维能力是学好历史的关键，也是落实素质教育的需要。一、持之以恒，循序渐进任何一种技能的培养都有一个从低到高、由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质的过程，绝非“速成”，只...     

联想在仿写句中的作用

一、相关联想即由一个事物联想到与之相关的事物的一种联想。例如由红领巾联想到少先队员;由一张发黄的照片联想到过去的岁月。二、相反联想即由对某一个事物的感知联想到与之特点相反的事物的一种联想。例如,由充满无限乐趣,令人无限向往的“百草园”联想到了枯燥乏味的“三味书屋”。三、因果联想即由原因想到结果,或由结果想到原因的思维方式。例如《荔枝蜜》的结尾,作者了解并喜爱蜜蜂后,“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。四、相似联想即由一个事物想到在某一特征上与之相似的另一个事物的一种联想,它必须有一个由此及彼的思维过程,比喻、…     

大雁为什么这样飞

大雁是候鸟,每年迁徙。迁徙时由一只老雁领飞,作"一"字形或"人"字形飞行,大约从秋分到寒露时迁徙到南方,次年春暖再迁徙到北方。大雁那严密的组织、严谨的纪     

有条理地解题一例

[题目]一般公路的路标只标记由公路起点到此处的距离,但人们无法知道距离此公路的终点还有多远。有一种新设计的路标,上一行标记由公路起点算起到此处的距离,下一行标记由此处算起到公路终点的距离。如果计划沿着一条999千米长的公路,由起点开始每隔1千米设置     

五年制第七册六年制第九册《鸬鹚》的两种教学设计

《鸬鹚》的教学重点应着重进行观察能力和理解能力的训练。观察图画不仅要理解作者的观察顺序：由远到近，由湖到岸，由远处的几只渔船到近处一只渔船上的渔人、鸬鹚，而且还要能在观察中体会整个画面所表现的宁静气氛。指导学文，要让学生借助看图，形象地理解课文语言，品味湖面动静变化和时间先后顺序变化的描述，从而提高理解和欣赏语言文字的能力。教例一：图文对照教学法教例说明：图文对照教学法即以图画与课文对     

练习：学而时习之——从被动练习到主动练习——二年级下期教材中练习题的分析

美国心理学家桑代克提出了三条基本学习规律，其中一条就是练习律。我们不去对练习律进行科学性的考量，只是认定练习实在是学习、巩固、迁移的重要一环。不能否认练习，但要改造练习。改造的结果大致是实现以下目标：由被动练习到主动练习，由单一练习到综合练习，由只重双基到重视三维目标。[编按]     

对我国义务教育阶段择校制度的几点思考

从1985年到现在，随着九年义务教育的逐步推进，我国义务教育阶段学生择校入学的问题也有了一定的变化趋势：由不作规定到只提倡“就近入学”，再到“就近入学”和“择校”两种制度并存，到最后只提出就近入学。这点在我国的几个纲领性件中得到了很好的体现。