亲爱的苏先生

在这时遇到苏先生,是我能想象到的最美丽的青春。我看苏先生不爽很久了。当然,对于苏先生的人品道德素质和修养,我都是没有什么意见的。唯一的问题就是——我真的看他很不爽!市级三好学生,有他没我;物理竞赛,他第一我第二;实验报告,我和他是“唯二”被表扬的。当然,我不是说我因为数学竞赛和市级三好学生什么的而     

严师慈父心

1950年9月，我到了浙江大学，成为苏步青教授的研究生。那一年，浙大和北大都录取了我。我一向对几何的兴趣比较浓厚，报考前听老师说起浙江大学苏步青教授在几何学研究方面很有成就，这给我留下深刻印象。我很幸运能跟随苏步青教授学习，走向数学研究的道路。从浙大入学迄今已经50多年了，苏先生的指导与教育使我终身受益，影响我的整个人生。     

1937，少年夏之秋（连载）

我后悔那天没和苏先生多说几句话,之后不久,便一连几天没见到苏先生。邻班的江先生来代课,他说：“苏先生家里有事,请假了”。但没说什么事,那几天,我魂不守舍。     

你好苏先生

你好,苏先生。清晨,05：05。现在的你一定还在睡觉吧,我天天和太阳公公比早,终是不能成为你的太阳,照耀你的世界。你好,苏先生。早晨,07：05。我在教室里,面对黑板上大大的倒计时。呐,又是新的一天了。我特别2B的擦去74写了一个75,哦不不,应该是73。“距中考只有73天”。     

找到自己的天空

26岁的苏先生到一家跨国公司做销售已经5个月了，业务做得较为出色，但自己总感觉不太顺心，最糟糕的是苏先生近来发现，他与领导和同事的关系越来越紧张。他懊丧地对咨询师说想辞职。     

新西兰教育:在自我与集体协作中充分展示个人能力

也许我是个幸运的人,有机会经历国内名牌大学的教育,又体验到了国外留学生活.回首走过的大学生活,让我十分怀念的仍然是在国内的两年学习生活,但是,要揭开自己留学初衷的伤疤是需要莫大的勇气.     

一份好刊精彩人生

人生在世两大快事:一是他乡遇故知,二是久旱逢甘霖.<河南教育>就是母亲和我的人生故知,更是我们心灵渴盼的甘霖.从第一次的相遇相知到不弃不离的相依相伴,<河南教育>陪母亲走过了风雨23载,也陪我度过了10年教学生涯,她使母亲的教育事业蒸蒸日上,为我的教育教学工作锦上添花.     

浅谈心理效应在政治课教学中的运用

心理学是一门运用得相当广泛而又十分实用的科学.若能将心理学的知识,特别是心理活动的规律运用到教育教学当中,既有利于教育学生,又有利于帮助学生提高学习成绩.近年来,我将多种心理效应运用到政治课教学中,就收到了良好的教育教学效果.本文就是我在这方面的一些粗浅体会.     

我在实验室工作的三十年(上)

我是1976年在第一师范物理班学习一年后分配到广渠门中学任物理教师.时间荏苒到现在已经工作了31年.从风华正茂的年轻人到现在两鬓斑白即将离开工作岗位.30年国家发生了巨变;学校发生了巨变;每个人的思想也发生了巨变.回过头看自己走过的路,正是由于国家经济、科学、教育发展步入正轨,我亲身经历了国家的变革、发展才感觉到只有改革创新,对外开放,发展教育才能使明天变得更美好.     

让思想自由飞翔

2008年收到在浙大读大三的学生马松的信,＂王老师,在校园网上看到了你,忍不住流下了泪。我真的是想念您了!上大学以后,越发明显的感觉到高中接受到的您的教育使我在大学开始时有了一个与别人相对有区别的起点,就是这种与别人的不同使我更加怀念‘实验’,怀念您的课程和您传达给我们的精神,您所影响我们的一切。有时候会十分羡慕那些现在仍然在您的课堂上的孩子,幸福地在不知不觉中体会着自己的改变。＂     

创精品名校办特色教育

"办一批名校、兴一方教育、育一方栋梁"是我的人生追求,为了实现这一追求,我在校长的工作岗位上奋斗了十几年,使三所学校改变了面貌.我每到一所学校,都从端正办学思想入手,努力改善办学条件,加强师资队伍建设,规范学校的制度和管理,深化课程和教育教学改革,积极争创精品名校.这使我所在的学校教学质量不断提高,赢得了良好的社会声誉,走出了一条具有鲜明特色的办学之路.     

让学生享受成功的喜悦

教育心理学研究表明,小学阶段是学生发展的基础阶段,是激发学生学习兴趣、养成良好习惯、培养优秀品质的关键时期.几年的教育实践,我体会到:让学生享受到成功的喜悦,是推进素质教育的一个有力抓手.在具体操作过程中,就是让学生成为学习的主人,使他们在参与学习活动的过程中享受到成功的喜悦.为此,我从三方面入手:     

张光斗院士来函

<高等工程教育研究>编辑部 李汉育第一副主编: 您好!贵刊2002年第5期发表中国工程院工程教育代表团的<访美考察报告>,读后深受教益.文中"赴美考察工程教育的感受和建议",内容很深刻,我十分赞成.我尤其注意以下几点:     

天下无难事,只怕有心人——創制三用播种机的經过

要是有三用播种机多好啊! 我1953年在泰县太宇小学毕业后,学了兩年縫紉。1955年农业合作化高潮到来了,我們家乡一帶也和全国一样,到处热火朝天的忙着办社。这時我心里热了,也想回乡办社。接着,我参观了几个社。农民們入社后的生产勁头,徐建春的先进事迹,都深深的教育了我,使我認識到农业合作化的优越性和农村的前途。我就打了一份报告給乡支書和社長,請求参加农业生产。他們都十分贊     

研究情境课程,努力为国家课程的实施提供有效途径

时代总是召唤人们不断向前,21世纪初,基础教育课程改革为情境教育的发展昭示着广阔的前景.为了使情境教育走向大众化,让更多的儿童获益,我不遗余力投入到情境课程的开发与研究中.回顾这十年,我从花甲之年进入古稀之年,经努力终于赋予情境课程以新的内涵.     

我的良师益友

我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师. 十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友.从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁...     

当好县委、县政府的参谋

我从1970年到1987年当了十六七年的平度县教育局长(1989年改为县级市),1987年选任县人大副主任后,还是分管教育工作。多年从事县级教育行政工作的实践使我体会到,要做好一个县教育局长,必须处理好教育内部和外部的各种关系。其中很重要的一个方面就是主动地为党委和政府当好参谋、做好指挥。     

关于教育思想讨论的几个问题——在全州教育工作会议上的发言

一、为什么要开展这么一场讨论 当前我们农村教育改革的任务,是坚持中央关于“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,端正教育思想,克服教育脱离实际、片面追求升学率的倾向,把我们的教育转变到为本地经济和社会发展服务为主的轨道上来。实现这个转变,将使我州的教育工作在过去九年取得巨大成绩的基础上,登上仓个新的台阶,意义十分重大。但是,实施这场改革,任务相当艰巨。它对当前教育上的单一升学模     

几点说明

一九六四年五月,我教学茅盾先生的著名散文《风景谈》,由于作者当时写作环境所使,写得比较含蓄,有些意思不易理解。我决定写信向茅盾先生讨教,几天后他给我复了信,使我十分感激。六六年冬,我又到北京,拜访茅盾先生,他亲切地接见了我,跟我谈中学语文教育的问题,勉励我终身从事教育工作。他对我说:“你还年轻,做老师是光荣的,不要怕挫折。”“人创造了第二自然”的出处,我根据茅盾先生的指点,在孟昌同志翻译的高尔基《论文学》一书中找到了。例如《谈谈〈诗人丛书〉》一文中有这样一段话:“我要说,我们的时代正在把一些崭新的题材列入诗歌的领域,例如,     

有你相伴,我会成就最好的自己

人的生命是一个不断书写中的故事,行走在漫长的为师路上,离不开一些好书,一些好的杂志.<江西教育>是我永远的良师益友.我与<江西教育>相知相伴的这些年,有很多值得珍藏的记忆. 1994年7月,我从江西农业大学毕业时,本应分配到上饶地区农业局.可妈妈噙着泪花对我说:"孩子,你真的要离开母亲,到大城市去过舒适的日子?"是呀.我的生命是母亲给的,是故乡这片沃土滋养了我知识的"体魄",充实了我理想的"空间",使我从一个温饱难保的土娃娃成长为国家的有用人才.