2007年中考名著阅读题选练

例1(浙江义乌市)从下列四位小说人物中,选出其中一位,完成读书卡片。武松猪八戒鲁滨逊保尔·柯察金读书卡片例2(山西新课改区)名著中蕴藏着深厚的文化内涵。请根据你平时的阅读积累,在下面的空格内填写相应内容,完成读书卡片的制作。名句摘录:人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞     

让学生作文有话可说

一、备好素材学生要有话可说,必须要有素材。素材从何而来?来源于生活。因而要让学生养成爱观察的好习惯,留心身边的人、事、景、物。我要求学生每周写一篇不少于400字的周记,把一周内印象最深或意义重大的事记叙下来,或者把观察到的优美景物描写出来。第二周的周一必须上交,老师批阅。并找出好的周记读给同学们听。这样日积月累,学生就有了写作的素材,在进行大作文训练时,就有话可说了。     

从周记写作训练看作文教学的提升之路

<正>怎样提高学生的作文水平,是广大语文教师在实践中不断探索的,一个既陈旧又有现实意义的问题。笔者根据自己近年来的教学实践,仅从布置学生写周记这一小事,谈几点作文教学的思考。一、作文教学也要摆正学生学习的主体地位写周记,从小学到高中,都在训练。周记并非作文训练项目的重点,更不是高中作文教学的硬性要求。但近几年来,我越来越重视学生每周一篇的周记写作,学生也习惯于并乐于完成这一写作任务。我发现学生写周记的热情远高于写单元作文和考试作文。为什么会这样呢?我想:这可能和摆正学生学习的主体地位有     

从周记的成功思考作文教学

在作文教学中我发现,每周两节的作文课上精心指导的作文写得好的并不多见,倒是每周一次的周记精彩无限。这真是"有心栽花花不开,无心插柳柳成荫"。我思考:这是什么原因呢?从周记的成功中我归纳出几点:一、作文的标题要灵活由于受到教材的局限,传统的作文教学中,普遍存     

对学生周记写作的感悟

正多年来,我在指导学生作文写作训练外,还注重指导学生写好周记,这对学生的作文能力的培养起到了很好的作用。下面是我对学生写周记的感悟:一、习作情趣激发的载体写周记是培养学生写作情趣的好方法,能有效促进学生作文。指导学生写好周记,能则多写,少则每周一篇。写作素材丰富,时间充裕,体裁不限,轻松写作,学生易接受,训练效果明显。试想,十     

到底该不该笑

下午，第一节是品德与生活课，我让学生做了“夸夸他”的卡片，并让每个小组选出一张优秀的卡片贴到教室后面的墙报栏内。第二节是口语交际课，我灵机一动：何不以上节课的内容为话题让学生说一说、写一写呢？     

如何引导学生积累作文材料

作文是一种信息输出,因而要受两个法则的支配:只有永恒的输入,才能保证永恒的输出;只有输入高于输出,才能保证输出的优质高效。因此,不仅要培养学生的作文能力,而且要交给学生获得材料的方法。如何引导小学生收集信息,为作文积累材料呢?在教学实践中,我感到引导学生建立作文档案和制作活页卡片是很有必要的。一、建立作文档案我要求学生把自己写过的作文,日记等保留起来,故称“作文档案”。然后每年按教学大纲的要求,循序渐进地进行作文指导,使学生的形象思维和     

初中二年级下学期作文教学第二单元(配合教材第四单元)

为配合教材,使学生切实掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,本单元作文教学,集中练习写三种常用说明文(即实物说明文,程序说明文和事理说明文),有的作口头训练,有的作书面练习。练习一课题实物观察、说明要求对自己的教室做细致观察,填写下表:(表格见第42页) 指导参考 1、要求学生注意观察实物的表、里、大、小,上、下、左、右,东、西、南、北的空间位置和方向。 2 “说明”栏,目的是启发学生根据内容的需要,恰当地选择说明方法。第一项所举的例子,是按空间顺序说明,并有适当的描写。可让学生运用知识短文《说明的方法》、《记叙、说明、议论》中谈到的说明方法(如分类别、作比较、列数字、打比喻等)填写。填完后,将“说明”和“实际记录”两栏作比较,体会怎样说明事物,培养说明能力。作文一课题写实物说明文题目我们的校园要求要写出学校的位置;要按一定的顺序     

2005年湖北省普通高等学校招生考试考生报名表

注:1.中职生填写本人简历从职高、中专、技校阶段起。 2.考评栏内相对应数字代码(具体内容见《考务手册》和湖北招生杂志上报名登记表填涂说明)及“考生个性特 征评语’’由考生所在单位、中学班主任或街道(乡、镇)签字人填写,若无考生个性特征评语,可不填写。.3.此表录入后由县(市、区)招办留存。 填表日期:2005年 月 日2005年湖北省普通高等学校招生考试考生报名表     

帮助中学生制作“资料卡片”

知识在于积累。制作资料卡片是积累知识的一种方法。我自担任高二毕业班的语文课以来,就帮助学生用制作资料卡片的方法,整理、归纳所学的知识以及积累一些有价值的资料。两年时间制作卡片1,600余张。我们制作的卡片分两种类型:一是专题卡片。即以—个课题为中心,搜集与之有关的资料。如在学习文言文的虚词及句法时,组织学生从学过的课文中搜集例句,制成卡片,然后梳理、归纳,从而完成这一课题的教学。二是综合卡片。其类别又有三种:索引卡片,只需记篇名、作者及出处;摘要卡片,摘记文章主要内容、精采段落或新颖观点以及名言佳句等;提要卡片,概述文章的主要内容及写作特点等。     

“接力作文”,给力

作文教学,"学生怕(不愿)写作文,老师不太喜欢教作文。"的现状一直困扰着大家。城区学生还好,农村学校不敢恭维。作为一名农村教师,真想改善这种状况,"观察是写作的前提",没有观察便没有生活,没有生活便不会作文。我的作文教学,初一,我一般是指导学生写观察周记,一周一篇,未必是每周一才上交,随时可写随时可交。初二,基于初一一年的训练,出于信任,我在交周记的方法上做了一点变动,采取一周交两次、自愿上交的方法。     

看云也是在努力

在一所学校听完课,闲时就在这所学校的办公室里休息。顺手翻看学生的周记本。在我的印象中,学生的周记写得普遍比作文好,可能作文是命题的,而周记则想写什么就写什     

广东省中小学校“知荣明耻我们在行动”主题教育系列活动拉开帷幕

“我爱书香校园”活动一、活动时间2007年3月-10月二、活动内容(一)制作读书卡片。向同伴推荐一本阅读的书籍,向同伴介绍该书值得阅读的精彩之处,引导中小学生养成多读书、读好书的良好习惯。读书卡片的制作,用420×297mm规格(A3纸大小)的图画纸为介质,以纯手工书写、绘画、单面制作。     

周记:大可作为的芳草地

如何改变学生作文说假话、空话、套话这一状况,我想起我自己高中三年的周记,那记录了我青春与梦想,奋斗与拼搏,苦恼与欢乐的周记。我决定从周记入手试一试,激发学生的写作兴趣。经过几年的耕耘,我可喜地发现,这块芬芳的绿地是展示学生个性的最好平台,是再现同学们生活的窗口,是沟通学生心灵的桥梁,更是提升学生作文的摇篮。一、周记是展示个性的平台如何使学生的周记富有个性化?我从以下几个方面入手,一是引导学生自     

卡片在小学低年级教学中的应用

小学一二年级的学生,年龄小,抽象思维逻辑思维能力较差,特别是一年级的学生,刚刚步入数学宫殿的大门,对一切都是新鲜而陌生的。而数学这门学科,不像语文学科中的儿歌、童谣、故事那么有趣有吸引力。为了激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲,我做了上千张的数学卡片来组织数学教学,收到了良好的教学效果。 一、卡片的种类 按卡片的图形分动物卡片、水果卡片、交通工具卡片、数字卡片、几何图形。其中数字卡片分填空卡片、口算卡片、单位换算卡片、钟表卡片。 二、卡片的制作和应用 卡片的制作应根据学生的年龄特点和教材的内容进行…     

星期天的烦恼

我有烦恼! 是的,这肯定是深谙世故、深深烦恼而又无助的人,发自心底的感慨。有时不想写却又不得不写的作文是什么? 答:命题作文。有一种命题作文,七天写—篇,美其名曰“周记”。我每周都作周记,周记自然是星期天写。     

勿以日记、周记代替作文

目前,不少语文教师常有同感,学生对作文勉为其难,而对日记、周记似乎还乐于接受。在日记、周记中,学生思想活跃,内容丰富,立意创新,常有许多令老师称道的地方;而作文呢,内容却常常生涩、干瘪,难以令人满意。因此,不少老师将写作训练重心转移,大有日记、周记代替作文之势。     

看图说话

材料:等边三角形卡片若干张。从废旧图书上剪下各种图案分别贴在卡片上(或由教师画上有关图案)。方法:甲、乙两名幼儿各拥有套卡片。甲出示一张三角形卡片,乙从自己的一套卡片中选出图案内容相关的卡片与甲的卡片相拼。根据相拼接后的两幅画面内容,说一句话:如果乙说对了,他可以再出示另一张卡片,请甲按相拼接的两张卡片的图案说句话。这样连续拼接,可使图案内容越来越丰富。如图所示:     

“五问自读法”在作文教学中的运用

下面以《我敬佩的一个人》(义务教材第七册基础训练2作文)为例,浅谈“五问自读法”在作文教学中的运用。一、写什么? 我先让学生复习《全神贯注》一文,回答三个问题:(1)课文写了谁的一件什么事?(2)你敬佩他吗?(3)为什么?接着,要求学生认真地默读作文题,明确本次作文的要求:①必须写一个人;②这个人必须是值得你敬佩的;③要写一件事     

快乐周记——新的写作训练模式

<正>所谓周记就是把每周所经历的事以记的形式写下来,从而拓展观察、丰富体验日新月异的社会生活。然后打开写周记的灵感之门,并以周记展评课为平台,认识、尝试、创新一些写作技巧,不断提高写作水平。一、课前演讲,从说话入手,为周记式写作奠基其实,作文与说话紧密联系,在日常语文教学中注重