大学理念与大学功能再思考

本文论述了大学功能是社会发展的产物,大学理念是大学功能的理论升华,大学理念与大学功能两者之间存在相辅相成、相互促进的关系.大学理念是上层建筑、是理论、是精神,大学功能是活动形式、是实践;大学功能是大学理念的实践基础,大学理念是大学功能的意识形态;大学理念指导大学功能,大学功能完善大学理念.大学理念与大学功能的内涵发展趋势,是大学功能在人才培养、科学研究、社会服务三大功能上扩展.     

大学理念再思考

大学的理念是讨论大学诸问题的前提与关键。大学理念在西方经历了长期的演变,形成博雅教育、专业教育以及研究院制度等模式。19世纪末以来,美国创造性地学习德国的大学制度,开创了多元化高等教育与巨型大学的模式。在思考中国大学理念时有必要借鉴巨型大学的模式,实现多重理念在大学的融合,使大学体现以通识教育为核心的博雅教育理念、以知识创新为目标的研究型大学理念以及以学术为基础的社会服务理念。     

求索中的失误——上海高教发展与改革反思

1989年春夏之交的政治风波刚过,上海市高教研究所即在市政府教卫办和高教局的领导下,与有关部门密切配合,根据邓小平同志关于要“冷静地考虑一下过去,也考虑一下未来”和“对的要继续坚持,失误的要纠正,不足的要加点劲”的指示,对上海近10年高教事业发展和改革进行全面反思。反思力求冷静、深入、客观。为充分听取社会各界对高等教育的意见,上海高教研究所会同上海市高教学会、上海高教研究协作委员会,召开了一系列座谈会和专题研讨会。对有些反思专题,如“高校的有偿社会服务的现状与得失”,还组织专人,深入各校进行专题调查。为了研究我国和上海新时期10年     

关于改革与发展成人高教的几点思考

关于改革与发展成人高教的几点思考唐国华近年来，我国成人高等教育取得了快速而又长足的发展，总的来说是健康的。但在成人高等学历教育管理上，也存在一些问题。我们只有采取积极稳妥的办法，立足现在放眼未来．边实践边改革，才能使成人高教沿着稳步、健康、协调的道路...     

大学教学方法改革向度的反思与展望

当前,我国教育改革正如火如荼地进行着,各项改革自上而下不断推行。作为实践与理论结合度非常之高的陈设艺术设计专业领域之内的改革也在不断进行。本文将从其当前教学现状入手,找出存在的不足之处,进而提出教学改革的相关措施。旨在提高学生设计水平,完善艺术设计教育体系。     

关于中国当代大学理念的思考

当代中国高等教育面临国际化的机遇和挑战，探索和确立中国当代大学理念有着重要的理论和现实意义。本文从梳理大学理念的概念内涵出发，时于中国当代大学理念探索中的相关问题做了总结和思考：1.文化的传承、选择与创新。2．道德、真理与功利的价值取向。3．大学理念的渐进式变革。     

关于中国当代大学理念的思考

一、中国大学理念的形成与发展《大学》中所谓“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,这里的道指的就是理念或根本。大学之道就是大学的理念或根本——要求一个成熟的人或担负重大责任的人,首先要明白正确的人格行为的基本标准和治理国家的基本道理,然后才能深入到群众中去工作,为社会服务并努力达到很高的境界。其基本意思就是要求要有健全的人格和高深的学问,即要懂得如何做人和治理国家。这是我国传统的大学理念的灵魂。[1]     

关于中国当代大学理念的思考

一、中国大学理念的形成与发展 《大学》中所谓“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这里的道指的就是理念或根本。大学之道就是大学的理念或根本——要求一个成熟的人或担负重大责任的人，首先要明白正确的人格行为的基本标准和治理国家的基本道理，然后才能深入到群众中去工作，为社会服务并努力达到很高的境界。其基本意思就是要求要有健全的人格和高深的学问，即要懂得如何做人和治理国家。这是我国传统的大学理念的灵魂。     

高教十年发展改革的回顾与反思

对高教十年的发展和改革,目前全国教育界都在进行回顾和反思,在评价上说法不尽相同,有些同志认为高教十年的发展和改革是盲目的,发展和改革带来的问题都是不按教育规律办事的结果,以致现在不得不进行治理整顿。另一些同志则认为高教事业的发展与改革以及当前的治理整顿都是国家经济和社会文化发展的客观要求,高教事业十     

『智库』与专业化——关于高教研究机构作用与发展道路的思考

改革开放30年来,伴随着高等教育的发展,高教研究机构发挥了重要作用.然而,面对新的形势,高等教育研究机构的作用受到质疑,出现了三大问题:高教研究机构作用的发挥与高等教育强国建设和高校建设发展的实际要求相去甚远,信誉危机和生存危机同时存在.高等教育改革和实践的现实更加强烈呼唤高等教育研究机构应成为"智库".要发挥好"智库"的作用,高教研究机构要走专业化的发展道路.     

日本技术引进与高教改革反思

恩格斯指出，“科学的发展同前一代人遗留下的知识量成比例。因此，在普通的情况下，科学也是按几何级数发展的”。就是说，知识基础越好，技术发展越快。推而广之，引进技术、借助别国技术基础，以加速技术进步，也是符合上述科学理论的。20世纪前50年，科学技术有一系列的重大突破，其中最突出的是原子能、喷气技术和电子计算机；在生产组织方面，推广了科学化、合理化、生产专业化和大量流水作业方式。50年代以来，科学技术进一步加快，在利用前一时期科学技术的基础上，出现了一个大型成套技术空前发展的时期。建立了大规模的原子能、宇…     

关于中国高教国际化的思考与实践

ＷＴＯ的有关规定 ,教育市场的开放属于“服务贸易”范围 ,那么 ,面对入世以后势必更为激烈的教育市场的竞争 ,中国教育界是否已经有了必要的准备和应对的举措 ?高等教育的国际化势所难免 ,我们又有何对策呢 ?一、“全球化”和“知识经济” :现代教育的挑战和机遇1 “全球化”与“多极化” :当代高教发展的基本背景。人类教育的发展总是以时代的发展和人类的境况为依据的。毫无疑问 ,人类跨入的新世纪是一个更为“全球化”的世纪。“贸易自由化”、“市场跨国化”、“信息网络化”、“科技同步化”、“环境一体化”等趋势的愈演愈烈构成了一…     

大学的寂寞与寂寞的大学——关于大学理念的一点思考

大学理念一直是古今中外教育家、思想家、政治家、哲学家不懈探讨和研究的重要课题,他们根据自己的理解对大学和大学理念进行了全方位、多视角地诠释,发表了许多见仁见智的看法。德国"现代大学之父"威廉.冯.洪堡提出了教养、科学、自由、寂寞的大学理念,特别是他独树一帜地阐释了寂寞与自由是大学全部外在组织的依据,对欧美和中国高等教育的发展产生了深远的影响。本文论证了大学守持寂寞、享受自由的重要性,同时也阐述了大学超越"象牙塔",走出理想国,保持无限生机与活力的必要性。既要坚守"大学的寂寞",又要走出"寂寞的大学",大学要实现"坚守寂寞"与"超越寂寞"的辩证统一。     

大学英语教学改革再思考

外语教学是巨大的系统工程,要实现教育部＂大学英语教学改革工程＂所提出的培养＂综合英语实用能力＂目标,不能再因循守旧围绕语言学语言了,要改变思维方式,走大英语思路,创造外语教学大环境,提高外语专业院校教学质量,提升外语教师水平,做到语言学习与专业学习相结合。     

现状与反思:关于大学英语与中学英语衔接问题的再思考

为了进一步推进大学英语教学改革,本文以教学大纲为指导,试从大学与中学英语教学的衔接入手,通过分析大学英语在教学模式,教学手段,教学重点及教材的选编方面存在的问题,探讨相应的解决途径。     

大学理念的反思

中国大学目前发展面临的困境本质上是大学理念的缺失。大学改革的困惑实质上是由于大学理念的迷茫,由于深度混乱的理念。大学理念在认识上仍存在需要澄清的误区,如将朴素的想法、一般性理论误当作理念,将当下的简单行动误看作理念指导下的实践。在大学理念建设过程中,不仅需要改革与创新,还需要传承与守望;不仅需要行动,还需要主体性的觉解;不仅需要理论的务虚,还需要实践与发展。因此,要进一步深刻认识大学理念的价值与意义。只有在反思的基础上,才可能在大学理念建设上体现出中国意识、中国方案,在大学发展上体现出中国模式、中国风格。     

中国社会主义现代化新道路发展的思考

中国的发展道路具有很多成功的地方。改革已经到了最关键的时期,机遇和挑战并存,是中国现在面临的问题。只有继续坚持中国社会主义现代化新道路,才能实现改革真正的整体突破,中国道路才会越走越宽广。     

对大学英语教学理念的再思考

大学英语教学必须有深层次的教学理念创新。大学英语教学的理念创新应树立学生主体的教学理念,培养学生的自主学习意识、跨文化意识和语法意识,并采用多媒体辅助英语教学。