浅谈地理学习策略的学习

素质教育的根本目标是全面提高全体学生的素质 .促使学生学会学习是中学地理教学的重要目的之一 .结合教学实践 ,浅谈中学地理教学指导学生学习策略学习的方法与途径     

浅谈英语学习方法教学

学习方法是学习成败的关键.最有价值的知识是关于方法的知识.英语学习方法的教学要讲究策略,教师要优化教学方法,引导学生形成最适合自己的学法;要研究学生学习英语的规律,加强学习方法指导;要加强具体学法指导,培养学生的自学能力.     

自主探究式教学在数学中的应用分析

自主探究学习的提倡者是美国芝加哥大学的施瓦布教授,其强调了学生学习方法和过程的自主性探究,他认为探究过程与方法的适合在理科教学中培养学生进行创造力,且指出教师的教育教学不是命令学生进行学习,而是教师学习的方法,培养学生自己学习知识的能力.自主探究式教学主要指的就是学生在学习原理以及概念的时候,教师给出一定的问题及实例,让学生可以通过阅读、思考、观察、讨论等方法进行单独的探究,自已发现并且可以掌握相应的原理的学习方法.将自主探究式教学应用至职高数学的教学当中,可以改变学生学习数学的方法,让学生可以产生对于数学学习的兴趣和能力,促进数学学习的进步.在职高数学的教学中不单单是要学生可以学到学习方法,更为重要的是要培养学     

浅谈新课标下的高中生物学教学

高中生物课堂教学应该立足促进学生的发展,提升教学与学习效果为目标,确保教学的有效性和实用性.本文从以下方面进行探讨:研究新课标,确定教学目的;激发学生兴趣,重视实践教学;讲授学习方法,让学生学会学习;讲授学习方法,让学生学会学习.     

浅谈思想品德课教学中学习能力的培养

在中学思想品德课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的学习能力.在教学中要让学生做到“会学”,就要采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,创设活跃的问题情境和指导灵活的学习方法,培养学生的学习能力,提高课堂教学质量.     

浅谈英语教学中的学习方法指导

让学生学会学习是新课改的重要目标之一.今天的学生必须要学会学习,学会终身学习,在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要指导学生养成良好的学习习惯,学会有效地终身学习策略.     

培养学生思维能力,掌握创新学习方法

在实施素质教育中,学生思维能力的培养、学习方法的掌握,是素质教育的基础.教学中,既要授学生以鱼,而且授学生以渔.培养学生思维能力,是学生掌握科学创新学习方法的一种有效途径.     

让学生在兴趣中轻松学好政治

兴趣是最好的老师,是学生提高学习效率的润滑剂.作为中学政治教师要适应新课程教学的需要,精心设计课堂,努力提高学生学习的兴趣,才能促进学生的发展.结合自身长期教学实践,融入现代教学新理念,从多种角度论述中学思想政治教学增进学生兴趣、提高教学效率的方法和策略.     

对文言文教学的一些粗浅认识

文言文教学是语文教学的重要组成部分.激发学生学习文言文的兴趣、加强诵读训练、教给学生学习的方法等做法能够有效提高中职语文文言文教学的效率.     

立足数学思想方法教学,全面提升学生思维品质

数学思想方法是数学教学的核心,学习教学不仅是教学知识点的学习,更重要的是数学思想方法的学习和养成,从而提升学生的思维品质.     

浅谈探究性学习的实施策略

未来的社会,教育的真正意义是让学生"学会学习",即让学生掌握认识某学科的一般方法.数学教学中的探究性学习正是学生主动思考、积极探究而获取学习数学的一般方法、原理等的一种有效的学习形式.因此,我们要重视这种学习形式,并在教学实践中努力探究实施策略.     

浅谈定性分析法在《电机与变压器》教学中的应用

在技工院校理论教学中,教师往往过分追求问题的精确解而重视定量分析问题的方法,忽视定性分析问题的方法.在《电机与变压器》教学中应用对称方法、极端方法、守恒方法、外推方法等常用的定性分析问题的方法,能让学生克服学习《电机与变压器》课程的畏难情绪,增强学生学习的积极性、主动性和学习效率,提高课程的教学效果.     

英语系统识词的学法渗透

帮助学生掌握一定数量的词汇是英语教学的重要任务之一.完成好这项任务的关键,在于让学生掌握科学的学习方法.本文通过对词汇学习方法及教学技巧的阐述,对如何将系统识词法渗透到教学中做了探讨.     

浅析如何提高学生思想品德课的自学能力

新课程标准要求在思想品德课教学中要以学生主动参与为前提,以自主学习为途径,以合作学习、学生为主体,探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点.自主学习是与传统学习相对应的一种现代化学习方式.它是以学生为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、质疑和创造等方法来实现学习目标.培养学生自学能力,对于提高教学效率和教学质量,培养社会主义现代化人才具有重要意义.     

听力教学中学生自主学习能力的培养

实践证明,学习的自主是教育发展的必然趋势,自主学习是学生个性发展的必然选择.目前,高校英语专业听力教学不能使学生在自主学习、自主创造方面得到应有的训练和培养.文章从教师应培养学生自主学习能力的条件入手,提出了通过对学生进行听力策略和方法的培养,以期实现听力教学培养学生自主学习能力的目标.     

初中化学深度学习方法浅析

在当前的化学教学中,部分教师仍旧认为只要让学生了解知识、知道知识就可以,但其并不利于学生的长远大众.而教学的目的是为了学生能够学以致用、学会创新,推动国家的发展.而想要达到这一目标,就需要引导学生进行深度学习.本文从学习目标、教学情境、活动平台、分层教学四个方面入手,阐述了初中化学深度学习方法.     

"导学议练"教学模式在现代汉语课程中的应用

采用最佳的教学策略是一种良好的学习心理素质的表现.学生获得知识的方法比知识本身更重要,教师应为学生掌握学习方法提供良好的模式,并为学生学习提供优质的教学支持服务.学生会学习是学习化社会和终身学习的需要,在多种形式的议论探究中学习是现代教学思想的新要求.练习和实践是学习语言类课程的必要环节和提高教学质量的重要保证.     

浅谈如何选择教学方法

<正>教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.教学方法包括教师教的方法(教授方法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与学习方法的统一.多元智能理论为教师创造崭新的教学方法提供了机会,并且易于在课堂上实施.它认为不固定的教学方法将会对所有学生发挥最佳作用,任何一种教学方法都可能对某一部分学生起到较成功的作用.选用科学的教学方法有利于学生的学习,有利于学     

浅谈对学生化学学法的指导

记得有位教育家曾说过:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人."由此可见,对学生学习方法的指导.使学生学会自己学习,这才是有效的教学.笔者在本文中就学生掌握知识的过程和学习方法指导谈谈自己粗浅认识.     

例谈语文教学中的"导"和"悟"

教学教学,就是教学生"学",主要不是把现在的只是教给学生,而是把学习的方法交给学生,学生会受益终生.可见,课堂教学的主要任务是指导学生掌握学习方法,给学生渔而不是鱼.怎样把学法知道渗透到教学过程中,达到似春雨润物,随风潜入的思想境界关键是解决好"导"和"悟"的关系.