英语练习课教学中教材运用之我见

<正>教材是课程资源的核心部分,是实现课程目标的重要材料和手段。然而,在课堂教学中,尤其是练习课时,许多教师存在教教材的现象,就是说教材练习是怎么设计的,教师就会直接拿来使用,这就出现低容量、低效率的情况。究其原因,就是没有树立正确的教材观。"教材固然重要,但是决定教学效果的关键在于教师。教材是教师帮助学生实现课程学习目标的工具和跳板,是师生教学活动的媒介。教学不应该是简单的传递、灌输书本知识的过程,而是教师结合具体     

浅谈新课程背景下确立教学目标的方法

没有目标的教学是盲目的教学,目标不明确的教学是糊涂的教学,没有重点目标的教学则是低效率的教学, 目标错误的教学是害人的教学。目标对教学有导向、调节的作用。因此,准确确定教学目标是一节课成功的关键。     

教学的垄断与竞争性供给

高校在教学安排中根据教师的专业背景来安排每门课的任课教师,由此便形成了教学的垄断,作为教学这一产品的消费者——学生来说没有选择教师的权利,造成了供给与需求的不对称,垄断是低效率的。本文分析了教学垄断低效率的表现:租金耗散高、信息量低和高昂的监督成本,并由此提出了教师应相互竞争来决定任课教师这一政策建议,希望能以此来提高高校的教学质量。     

让活动走进语文教学

在社会迅速向前推进的时代,传统的教学模式越来越显露出弊端。"题海之术"、"灌输之道"盛行,结果教师累,学生苦。教学走进了"低效率——重负担——低效率"的怪圈。尤其是"容器"式的物式灌输更显其弊。这种课堂     

教学的垄断与竞争性供给

高校在教学安排中根据教师的专业背景来安排每门课的任课教师,由此便形成了教学的垄断,作为教学这一产品的消费者--学生来说没有选择教师的权利,造成了供给与需求的不对称,垄断是低效率的.本文分析了教学垄断低效率的表现租金耗散高、信息量低和高昂的监督成本,并由此提出了教师应相互竞争来决定任课教师这一政策建议,希望能以此来提高高校的教学质量.     

小学作文教学低效探因及对策

小学作文教学质量不高是影响小学语文教学效率的重要因素.本文从主导者教师的方面探究小学作文教学低效率产生的原因并提出解决的对策.     

浅谈在课程理念下如何进行高效率的高中数学课堂教学

高中数学课堂教学是高中教育中的重要内容,对于学生的能力发展和成绩提升来说比较关键。在高中数学教学中,教师需要合理的改进教学思路,改变当前高中数学教学低效率的状态,让学生活动综合能力发展和进步。     

关于作文教学的点滴思考

作文是学生语文综合素质的展现,在新课程的背景下,教师要改变传统作文教学的方式和方法,从低效率的教学中走出来。先写后教和先改后评,看似是教学程序的变化,实则是教学观念的更新。尊重学生写作的主体地位,作文教学才会有针对性和实效性。     

让识字变得快乐,让阅读无障碍,让写话变得轻松——小学低年级“自主识字,同步读写”实验有感

识字教学是语文教学中的一项重要内容,但识字教学的低效率一直困扰着我们。因为识字慢,错过语言发展的关键期,直接导致阅读晚和习作难。通过参加《小学低年级自主识字同步读写实验研究》,这些问题都得到了解决。     

英语教学的效率谈

英语教学的效率一直成为各学校关注的问题,本文介绍了教学效率低下的原因,并用具体的事例说明了低效率教学所面临的事实。     

打造常态下的有效课堂

教学的有效性，始终是课堂教学的生命线。进入课程改革以来，部分教师在关注课程改革提倡的教学理念的同时，又不恰当地出现了一些形式化、低效率的教学行为。打造常态下的有效课堂是课程改革取得实效的重要基础。     

也谈作文选材指导

作文教学“高消耗,低效率”,这是目前小学作文教学中的一个难以解决的问题。其实,要解决这一问题并不难,教师在注重材料积累的前提下,搞好选材指导,就一定能提高作文教学质量。     

初中物理实验教学低效的原因及解决对策

物理学作为现代基础学科的重要组成部分,其教学质量关系到物理学的未来发展。物理学试验是物理教学的重要手段,通过有效的实验教学能够帮助学生更加直观而全面的掌握和了解物理知识,能够将抽象难懂的物理知识转化为直观的物理实验现象,因此,物理实验是物理学的基础所在。鉴于此,本文将对当前初中物理试验教学低效率、低成效的原因进行探究,分析其低效率的原因并根据这些原因提出针对性的建议和意见,希望能够对当前初中物理实验教学工作有所帮助。     

走出语文阅读教学的误区

众所周知,在整个中师语文教学中,阅读教学是“重头戏”.它所占时间最长,内容比例最大,花费气力最多.然而,阅读教学的这种高消耗,给我们带来的竞是低效率!投入多回报少,只费力不讨好.究竟原因何在?笔者认为;阅读教学之所以高消耗低效率,主要因为在指导思想、教学目标、教学内容和教学方法出方面都存在着误区.要提高阅读教学的效率,就必须充分认识并坚决定出这些误区.     

中学语文写作教学策略漫谈

长期以来受到应试教育的影响,习作教学走着机械化训练的应试道路,学生写作兴趣缺失,写作教学低效率运转。如何有效优化写作教学策略？笔者结合自己的教学经验谈几点具体的做法。     

数字校园环境下高职国际贸易实务课程教学设计研究

分析高职教学设计现存的问题,探索数字化校园环境下教学设计的特点、方法和实施效果,以柳州城市职业学院国际贸易实务课程为例,解决传统教学中低效率、少互动等问题。     

对大学英语教学现状与学生学习策略的调查和思考——兼析石河子大学商学院大学英语教学改革的途径

通过对石河子大学商学院大学英语教学现状的分析 ,可发现低效率的传统教学模式、学生缺乏学习策略指导是制约大学英语教学水平、教学质量和教学效率提高的主要问题     

凡教童蒙 必先认字——浅谈小学低年级识字教学策略

识字是阅读及写作的基础,是小学第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。但识字教学的低效率一直是语文教学实践活动的难题。结合低年级学生的身心发展规律,将识字教学具体化、生活化、童趣化、生动化,探究小学低年级识字教学策略,以提高识字教学的质量和效率。     

初中语文微写作教学的实施策略分析

微写作教学是当代比较流行的一种教学形式,它起源于网络,微写作篇幅短小,灵活性强,对于解决当下初中语文写作教学低效率问题起到了很好的效果。随着信息时代的来临,语文教学改革应顺应时代潮流,并将微写作应用于初中语文教学中,从而帮助学生提高写作水平。     

浅谈教师的教学情感

本文通过探讨中学英语情感教学的作用和教师情感投入的途径，试图解决中学英语教学中长期存在的“高成本而低效率问题”。