生物教学中科学素质的培养

科学素质主要指人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的内在素质,包括人们所掌握的科学知识、技能、方法及在此基础上形成的科学能力和素质.     

在生物教学中培养学生的科学素质

生物科学与人类的生产、生活以及自然科学和社会科学的发展都有密切关系。在生物教学中实施素质教育，必须坚持理论联系实际，联系工农业生产实际和学生实际，着眼于加强基础知识的学习，加强学生能力的培养，加强科学素质的培养。一、通过课堂教学加强基础知识学习素质教育主渠道是课堂教学，学生各方面素质的培育主要是通过课堂进行的。在生物课堂教学中我们注意充分发挥生物学科直观、与生活联系密切、趣味性强的特点，着眼于加强基础知识的学习，为培养学生的科学素质打好基础。在课堂教学中，教师要结合我国的国情讲好教材，突出教材的…     

在生物教学中培养学生的科学素质

在生物教学中培养学生的科学素质兰州市三中杨华在生物教学中，培养学生的科学素质，除了让学生掌握一定的生物学知识外，还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力。学生要具备一定的科学素质，首先要学习和掌握一定的生物学知识，这是...     

浅谈生物教学中培养学生的科学素质

在中学生物教学中,重视与加强对学生科学素质教育的培养,是使学生在获得生物学基础知识的同时,重视科学方法的训练。中学生获取知识的主渠道是课堂,因而在课堂教学中如何培养学生的科学素质是我们生物教师尚在研究的课题。 一、启发学生联想,进行兴趣教学 兴趣是学习的原动力。在课堂教学中要充分创造机会引起学生好奇,保护、鼓励好奇心。如,我讲授“呼吸作用与光合作用关系”时,有意识地根据学生原有知识,逐一提出以下一些问题,启发他们思考:①有人说,植物的呼吸是吸进二氧化碳,呼出氧气;动物的呼吸是吸进O_2呼出CO_2,这种说法对吗?②有人说,植物在白天进行光合作用,吸入CO_2,放出O_2,晚上才吸入O_2,呼出CO_2,对吗?通过对周围的生物现象提出问题,引起学生的兴趣,想去探究其“秘密”。就此我进一步引导学生经过观察、对比、分析,概括出几条特征,突破难点,使学生在掌握重点知识的同时全面提高素质。     

生物教学中对学生科学素质的培养

在中学生物教学中通过不同方法和手段培养学生的科学素质,是将应试教育转轨到素质教育上来的一个重要内容。重视对学生进行科学素质的培养,是为了使学生在获得了生物学基础知识的同时,也注重科学方法的学习和训练并在学习知识的过程中,培     

结合生物教学培养学生科学素质

生物教学可以培养学生的科研兴趣、科研方法、科学操作能力等许多科学方面的素质,促进了学生的全面发展。     

实验教学中科学素质培养初探

实验教学中科学素质培养初探山东省沂南县第一中学（２７６３００）高金山山东省沂南县第三中学（２７６３００）赵美红新编中学生物教学大纲明确指出：通过生物学知识的学习，要让学生初步具有科学态度，掌握一些科学方法，要通过科学方法的训练，培养学生的科学素质。如...     

生物教学中学生科学素质的培养

<正> 素质是指人在先天的基础上,由于后天的教育、环境影响,以及自身的认识与实践的积累,形成的相对稳定的,能够长期发挥作用的基本品质。科学素质则包含有热爱科学,科学的思维及方法,以及勇于创新,勇于实践的精神。因此,科学素质的培养是素质教育核心部分,是高质量的教育。在学科教育中实施素质教育,使学科教学为提高学生整体素质服务是现在中学教学的指导思想。生物是一门基础自然科学、与生活、实际联系紧密。是研究生命现象的一门科学。在生物学教学中,如何促进学生素质的提高,培     

生物实验教学中科学素质的培养

生物是一门实验性很强的学科。学好生物学离不开实验,通过实验,它不仅能帮助学生加深对生物学知识的理解和掌握,而且对激发学生学习生物的兴趣,进而培养学生的能力,提高科学素养有重要作用。那么在生物实验教学中,如何培养学生的科学素质呢？下面谈谈自己在教学中的一点体会。     

如何在生物教学中培养学生的科学素质

新时期基础教育一项重要任务之一就是培养学生的科学素质.尤其对于生物教学来讲如何培养提高学生的科学素质是一个需要深入探讨的课题.     

浅谈生物教学与科学素质的培养

生物教师要利用学科优势,重视培养学生的科学素质,充分发挥课堂教学的主渠道作用,恰当地利用实验课、选修课、课外活动及教育实践等教学活动,紧密联系实际,采用多种手段,丰富学生的科学知识;增强学生的科学价值观;培养学生的科学态度;使学生掌握从事科学研究的基本方法;提高学生的科学能力;培养学生良好的科学素质。     

实验教学中科学素质的培养初探

科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认知水平、科学认知能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现．传统的化学教学存在重视知识,忽视智能、忽视实践、忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,是智力的最高形式,应引起化学教育工作者的高度重视,否则,很难把学生培养成创造型人才．本人试从化学实验教学角度对科学实践能力与创新能力的培养作一初步探讨,希望得到同行们的指正．一．树立科学的实践观,强化实验能力科学的实…     

谈生物教学中学生科学素质的培养

科学素质是学生化素质的重要组成部分，重视对学生科学素质的培养是素质教育的一项基本要求，本从教材内容，实验，课外活动等几个方面论述了如何在生物教学中培养学生的科学素质。     

浅谈生物教学与科学素质的培养

生物教师要利用学科优势,重视培养学生的科学素质。充分发挥课堂教学的主渠道作用,恰当地利用实验课、选修课、课外活动及教育实践等教学活动,紧密联系实际,采用多种手段,丰富学生的科学知识;增强学生的科学价值现;培养学生的科学态度;使学生掌握从事科学研究的基本方法;提高学生的科学能力;培养学生良好的科学素质。     

从生物教学谈科学素质的培养

为了培养和提高学生的生物科学素质,生物教师应重视对教材中科学史的教育、对学生进行科学研究过程和方法的培养以及学生集体协作精神的培养等方面对学生进行科学方法、科学精神、科学思维等科学素质的培养,为社会提供生物科学人才.     

浅谈生物教学中学生科学素质的培养

教师通过观察和实验、探究式教学和理论联系实际等手段培养学生的科学素质     

生物教学与学生科学素质的培养

一个人科学化素质的高低，主要取决于他学生时代所受教育的状况。在各学科教学过程中，教师应充分利用本学科的特点，对学生进行科学素质的培养。在生物教学中，教师如何打破传统的教育模式，利用教材提供的内容，培养学生的科学素质呢?